用創(chuàng)新模式打造小學音樂高效教學模式的策略

■江蘇省濱?？h界牌鎮(zhèn)中心小學 郁 靜

在素質(zhì)教育背景下，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，是教育的重要目標。在教學過程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新模式來進行教學改革，把抽象的音樂知識與趣味、多樣的教學環(huán)節(jié)結(jié)合起來，激發(fā)學生的探究熱情，讓他們在快樂的學習中掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。在打造創(chuàng)新的小學音樂課堂時，教師要深入鉆研音樂教材，探究不同的創(chuàng)新教學模式，給音樂教學增加更多活力，從而推動創(chuàng)新音樂教學的高效進行。

一、精心設(shè)計教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

（一）巧用導入，激發(fā)興趣

在小學音樂教學中，進行教學導入時運用學生喜歡的歌曲進行導入，是較為常見、比較有效的導入方式。在選擇歌曲時，教師要結(jié)合要學習的樂曲精心選擇，找到學生喜歡的，與樂曲相關(guān)的歌曲進行播放，讓學生在傾聽歌曲時能跟隨歌曲進行哼唱，進而提高他們的學習主動性。通過播放歌曲來開展音樂教學，可以有效引導學生進入音樂知識的學習中，使學生在輕松快樂的歌曲導入中以輕松活躍的狀態(tài)學習音樂知識。例如，在教學“我的祖家是歌鄉(xiāng)”時，教師用歌曲“阿里山的姑娘”進行導入，讓學生認真傾聽歌曲，并回答問題：你知道阿里山姑娘的家鄉(xiāng)在哪嗎？在優(yōu)美的音樂聲中，促使學生積極地進入學習狀態(tài)，通過導入引出高山族的知識，使他們掌握與歌曲“我的祖家是歌鄉(xiāng)”的相關(guān)知識，能夠認真學習歌曲，找到旋律中的do、re、mi、sol、la。學生在對歌曲的旋律熟悉了之后進行歌曲學唱，能帶著歡快、活潑的情緒和用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

（二）巧用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體具有豐富的教學素材，在創(chuàng)新教學中為課堂帶來了更多的教學資源，能充分調(diào)動學生的探究熱情。在小學音樂教學中，把多媒體與音樂教材內(nèi)容結(jié)合起來，可以給學生呈現(xiàn)更多的學習內(nèi)容，讓他們在直觀情境下了解音樂的創(chuàng)作背景，深入了解歌詞內(nèi)容，掌握音樂的情感、節(jié)奏等內(nèi)容，加深他們對音樂的理解。在用多媒體開展音樂教學時，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心選擇豐富的多媒體素材，用圖文并茂的形式幫助學生學習抽象的音樂知識，激發(fā)他們的學習主動性。例如，在教學“彈起我心愛的土琵琶”時，教師可以利用多媒體給學生展示電影視頻資料，向他們介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景，讓他們了解在抗日戰(zhàn)爭期間鐵道游擊隊的戰(zhàn)斗生活。在學生欣賞歌曲過程中，還可以結(jié)合信息技術(shù)給學生播放歌曲的視頻資料，讓學生一邊觀看一邊傾聽，并讓他們說一說歌曲每一部分的力度是怎樣的，應該用怎樣的力度和速度進行演唱。在進行歌曲學唱時，教師可以讓學生跟隨多媒體進行學習，讓他們從旋律中感受到游擊隊員在艱苦環(huán)境下的堅強革命意志和樂觀主義精神，深刻體會節(jié)奏在歌曲的表現(xiàn)力，體會歌曲中的情感。

二、激發(fā)想象力，加深學生對音樂的理解

在小學音樂教學中，要想讓學生理解歌曲內(nèi)容，飽含情感地演唱歌曲，教師除了要讓學生掌握歌曲的旋律和歌詞外，還要引導他們進行想象，讓他們結(jié)合音樂旋律進行大膽的想象，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們的音樂感受能力得到提高，加深對音樂的理解。例如，在教學“鈴兒響叮當”時，教師可以先讓學生欣賞歌曲“鈴兒響叮當”，，使他們了解歌曲的旋律，然后向他們介紹西方國家過圣誕節(jié)的習俗。了解了歌曲的創(chuàng)作背景后，讓學生結(jié)合想象來傾聽歌曲。這樣學生通過自由的想象，在腦海中描繪一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，感受他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野。通過想象，學生在學唱歌曲時能帶著歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，使音樂表現(xiàn)力得到提高，從而推動了音樂教學的高效進行。

三、巧用打擊樂器，幫助學生掌握音樂的節(jié)奏感

把打擊樂器引入小學音樂教學中，可以給學生帶來新奇感，讓他們對所學音樂產(chǎn)生興趣。在傾聽音樂時，教師可以讓學生跟隨音樂節(jié)奏，用打擊樂器進行打擊，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，讓他們掌握音樂旋律。在音樂課堂上引入打擊樂器時，教師可以給學生提供砂槌、小鼓、木琴、串鈴等不同的打擊樂器，還可以讓學生用廢舊物品自制打擊樂器。例如，在教學“太陽出來喜洋洋”時，教師就可以讓學生用打擊樂器來跟隨音樂進行演奏，讓他們掌握音樂的節(jié)奏，體會到音樂中歡快、熱烈的情緒，了解四川民歌的特點。還可以讓學生把自制的打擊樂器帶到課堂上，提高他們的參與熱情，讓他們用自己制作的樂器進行演奏，通過欣賞、傾聽、品味不同樂器演奏出來的旋律，體驗音樂的奇妙變化和帶來的不同感受，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上體會音樂中的情感。

四、音樂與藝術(shù)學科融合，表現(xiàn)音樂中的美

音樂與舞蹈、繪畫都屬于藝術(shù)學科，具有其自身獨特的特點，同時也具有一定的通性。在小學音樂教學中，為了讓學生對音樂擁有獨特的理解和感受，教師可以把音樂教學與其他藝術(shù)學科進行融合，讓學生在豐富的教學環(huán)節(jié)中學習音樂，感受音樂的美，并能夠借助繪畫或舞蹈來展現(xiàn)這種美。豐富的藝術(shù)教學形式能夠提高學生對音樂的學習興趣，讓他們建立音樂與繪畫、舞蹈之間的聯(lián)系，對音樂獲得更深的感悟。

（一）音樂與繪畫藝術(shù)相結(jié)合

在音樂欣賞學習中，學生欣賞音樂時，能從不同的思維角度獲得對音樂的獨特感受和理解。教師可以引導他們把對音樂的理解用繪畫的方式表現(xiàn)出來，使學生在繪畫過程中，可以結(jié)合歌詞內(nèi)容和自己的想象進行創(chuàng)作，用圖畫來展現(xiàn)音樂的美。例如，在教學“豐收之歌”時，教師可以讓學生學唱歌曲，感受豐收帶給人們的喜悅，在學習中感悟音樂與生產(chǎn)勞動、社會生活的聯(lián)系。在演唱歌曲時，學生能夠用歡快活潑的情緒來展現(xiàn)歌曲。之后，教師可以讓學生把對歌曲的理解畫出來，畫出豐收的景象，從而加深他們對歌曲的理解。

（二）音樂與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合

在學習音樂時，教師可以把音樂教學與舞蹈結(jié)合起來，讓學生結(jié)合優(yōu)美的旋律進行舞蹈。在這個過程中，學生能夠根據(jù)對音樂的理解來盡情舞蹈，用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂的美。例如，在教學“水草舞”時，教師先讓學生欣賞歌曲，充分感受音樂旋律。之后，向?qū)W生介紹水草舞是三幕芭蕾歌劇“魚美人”中的一段獨舞，并引導學生跟隨音樂進行舞蹈。在優(yōu)美的旋律中，學生結(jié)合想象力跳起舞來，他們在舞蹈中體會音樂的節(jié)奏，感受到了音樂美的意境。

綜上所述，在小學音樂教學中，要實現(xiàn)創(chuàng)新型的課堂教學，教師需要深入挖掘音樂學科的藝術(shù)魅力，探究不同的教學模式，讓學生在多樣化的音樂課堂上學習音樂知識，欣賞優(yōu)美的音樂旋律，進而提高他們的音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。在創(chuàng)新音樂教學中，學生作為學習的主體，教師要通過實踐教學來教育和引導學生，通過實踐活動提高他們的音樂水平，從而打造高效的小學音樂創(chuàng)新教學。