■甘肅省臨澤縣新華鎮(zhèn)向前小學 張澤紅

一、小學道德教育及其重要意義

（一）小學道德教育的概念界定

小學道德教育是指按照小學生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，把一定的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為小學生個體的道德品質(zhì)的過程。我國學者周育如認為，小學道德教育是對小學生進行道德品質(zhì)教育、培養(yǎng)小學生優(yōu)良的品德、文明習慣及性格。我國學者徐西周認為小學道德教育是培養(yǎng)小學生掌握基本的道德要求從而形成良好的道德行為習慣。綜合前人的研究觀點，筆者認為小學生的道德教育是要在小學階段，做好小學生的品德教育和思想教育，讓小學生從小樹立起正確的道德觀。

（二）小學道德教育的價值闡述

皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展分為他律性道德和自律性道德。在第一個階段里，父母、教師等成人的影響，都會對小學生的道德形成產(chǎn)生很大的影響。在自律性道德這個階段里，兒童開始有獨立的判斷能力，道德標準也在日益形成中。因此，抓住小學道德教育的關鍵期，從小培育小學生良好的道德觀，對于他們未來的發(fā)展都是至關重要的。隨著時代的發(fā)展，德育教育也在不斷地被賦予新的內(nèi)容，相應地也就產(chǎn)生了一些新的問題。只有切實解決好這些問題，才能促進小學道德教育開展得越來越好。

二、小學道德教育中存在的問題

（一）學校方面的問題

1.缺乏良好的道德教育環(huán)境。目前，很多學校沒有很好地重視創(chuàng)建良好的道德教育環(huán)境的重要性，像樓道里、教室里等也沒有相應地道德教育小故事、小標語等，學校的道德教育活動相對較少，缺乏良好的道德教育環(huán)境。

2.缺乏科學的評價體系。評價體系在道德教育過程中發(fā)揮著重要的引導作用，尤其對于小學生群體來說，他們?nèi)狈ψ銐虻年P于是非對錯的道德判斷，需要科學完備的評價體系來加以引導。然而，目前很多學校的道德教育中卻缺少了這一環(huán)，從而導致小學生產(chǎn)生了錯誤的道德認知，這些錯誤的是非觀一旦在小學生的心中扎根，就會對他們的成長產(chǎn)生影響。

3.道德教育過于形式主義。目前，很多學校只是關注于小學生的安全方面的教育以及學習知識上的教育。此外，很多學校將德育教育變成了表面工作，并沒有將道德教育真正地開展起來。這種道德教育的形式主義，不利于小學生真正地學習到道德教育，更難以形成好的道德觀念。

（二）教師方面的問題

1.教師的道德教育理論匱乏。思想道德教育理論來源于廣泛的思想道德實踐，同時，如果缺乏堅實的理論基礎作為依據(jù)，那么實踐的結(jié)果也將不盡如人意。很多教師對小學道德教育理論并不熟悉，僅靠自己的主觀意識和教學經(jīng)驗來規(guī)范小學生的道德思想，這樣的做法是不科學的。

2.教師品德榜樣示范的缺失。在小學道德教育的過程中，教師的思想意識和一言一行也將深刻地影響到小學生。但是很多教師并沒有做好榜樣示范，例如有的教師常常在小學生面前講粗話等，都會讓小學生效仿，給小學道德教育來極大的負面影響。

（三）家長方面的問題

1.家長對小學道德教育的忽視。家庭教育是小學道德教育中的關鍵一環(huán)，與學校的道德教育相輔相成。然而，許多家長都忽視了家庭中的道德教育，例如對孩子盲目溺愛，從不評價孩子的道德對錯；對孩子的日常行為漠不關心；對學校及教師的道德教育不予配合等。

2.缺乏科學的德育方法。許多家長都忽視了家庭中的道德教育，不利于給孩子的健康成長。雖然有的家長意識到道德教育的重要性，但是他們?nèi)狈茖W方法，經(jīng)常采用暴力教育等方式，這樣又會使得德育教育很難取得成效。

3.家園合作不到位。目前，很多家長對家校合作的認識還不到位。對于孩子在學校的表現(xiàn)，家長并不了解。同時，家長不能將孩子在家中表現(xiàn)情況，及時和老師進行溝通。都會在很大程度上影響小學生道德觀念的良好發(fā)展。

三、小學道德教育的實施對策

（一）學校方面

1.營造良好的道德教育環(huán)境。環(huán)境對于學生的成長與發(fā)展有著重要的影響。在小學德育教育中，學?？梢酝ㄟ^在樓道、教室等貼放具有道德典范意義的道德故事等，營造出良好的道德教育氛圍。同時開展各種道德教育活動，讓學生在活動的同時，掌握更多的道德經(jīng)典故事，學習到更多的道德教育。

2.構建科學的評價機制。學校要建立科學的評價機制，促進小學道德教育的開展。對小學生的道德行為對錯及時地予以評價，如贊揚正確的道德示范和引導指正錯誤的道德習慣。

3.開展各種道德教育活動。學?？梢蚤_展多種形式的道德教育活動，如主題辯論會、主題教育活動、道德小標兵評比等活動，提高學習道德教育的興趣，讓學生樹立良好的道德觀念，真正地讓道德教育開花結(jié)果。

（二）教師方面

1.加強道德教育學習。教師要加強道德教育的學習，了解先進人物事跡，將他們作為自己的道德模范目標，樹立良好的道德觀。這樣才能加強教師的道德教育的學習，成為一名更加優(yōu)秀的教師。

2.做好榜樣示范作用。教師要樹立起良好的責任意識，關注小學生的各方面的發(fā)展。在開始多種形式的教育教學活動中，做好小學生的道德教育以及榜樣示范作用。

（三）家庭教育方面

1.樹立正確的道德教育觀念。家長要學會尊重孩子，當孩子遇到困難時，家長可提供建議和指導，讓小學生體驗家庭教育帶來的自由。只有家長樹立起正確的道德教育觀念，才能促進孩子的道德發(fā)展。

2.采用科學合理的德育方法。家長要糾正自己的德育觀念，尋找語言交流、故事啟發(fā)等更加有效的教育方式。還要更加清楚地界定小學生時期的道德要求，循序漸進地展開道德教育，切實采取行動來落實小學道德教育。

3.積極與學校道德教育形成教育合力。家長要聯(lián)合學校，形成德育教育的共同力量，多進行一些日常道德教育活動。通過家園共育平臺，增加互動，真正地形成教育合力，促進小學生的良好發(fā)展。

四、結(jié)語

通過對小學道德教育中的存在問題進行分析，可知很多學校在小學道德教育方面存在偏差，道德教育未落到實處。因此，學校要全面抓小學道德教育，通過各種方式引導小學生，以心靈去感化小學生，促進小學道德教育的全面開展。