陳寰

【摘要】對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，體育游戲的合理運(yùn)用能夠起到良好的促進(jìn)作用，給體育課堂帶來(lái)活力，形成契合小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要的高質(zhì)量課堂。本文簡(jiǎn)單分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用所發(fā)揮的激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏、助力學(xué)生全面發(fā)展等作用，并嘗試以籃球教學(xué)為例，圍繞合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)游戲安全性與紀(jì)律性管理、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，就合理運(yùn)用體育游戲優(yōu)化體育教學(xué)的可行辦法展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;籃球教學(xué)

小學(xué)生正是在成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要全方位加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)和教育。學(xué)校除了落實(shí)智育外，還需要全面關(guān)注他們的德育、體育、美育等，真正踐行素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全方位發(fā)展。其中，體育教學(xué)需要著重強(qiáng)化趣味性，讓體育鍛煉變得更加有趣和輕松，從而吸引學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)之中，促使學(xué)生在快樂(lè)的體育中強(qiáng)健體魄。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

體育游戲即在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)。與常規(guī)教學(xué)模式相比，體育游戲無(wú)疑具有多方面的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)轶w育教學(xué)實(shí)效的改善提供支持。首先，激發(fā)學(xué)生興趣。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身很容易吸引學(xué)生，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于死板、機(jī)械化，難以令小學(xué)生充分感受到體育的樂(lè)趣和魅力。而小學(xué)生本身正處于受興趣影響巨大的重要成長(zhǎng)階段，甚至從某種程度上來(lái)說(shuō)，興趣是他們行為的重要驅(qū)動(dòng)力。體育游戲能夠借助豐富多樣的游戲激活學(xué)生的興趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，為教學(xué)效果的改善創(chuàng)造了有力的基礎(chǔ)。其次，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，合適的課堂節(jié)奏對(duì)教學(xué)實(shí)效的影響不容忽視。在松緊適宜的教學(xué)節(jié)奏中，學(xué)生更容易放松身心并積極參與，反之過(guò)松或過(guò)緊的教學(xué)節(jié)奏均會(huì)影響學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)。體育游戲本身既包含體育技能訓(xùn)練，也包含豐富有趣的游戲活動(dòng)，具有良好的教學(xué)節(jié)奏調(diào)節(jié)作用，能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中兼顧身體鍛煉與身心放松。最后，助力學(xué)生全面發(fā)展。體育游戲不僅僅局限于體育知識(shí)和技能的傳授，還能促使學(xué)生在豐富多樣的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)與發(fā)展，在創(chuàng)新意識(shí)、合作能力、團(tuán)結(jié)精神等方面取得突破，豐富體育課堂內(nèi)涵并構(gòu)建契合新課程要求的教學(xué)模式。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略

第一，合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。對(duì)體育游戲的運(yùn)用而言，最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。只有確保游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)足夠科學(xué)、合理與有效，才能保障活動(dòng)的有序開(kāi)展，進(jìn)而最大程度地促進(jìn)體育游戲作用的發(fā)揮，給學(xué)生帶來(lái)良好的體育鍛煉體驗(yàn)。而在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師一定要綜合考慮多方面因素，加強(qiáng)綜合考量。首先，考慮籃球技術(shù)特點(diǎn)與訓(xùn)練內(nèi)容。體育游戲是為體育教學(xué)而服務(wù)的，相應(yīng)的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要從課程的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐步掌握籃球的技術(shù)，在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)有效的成長(zhǎng)與發(fā)展。其次，考慮學(xué)生身心特征與興趣愛(ài)好。體育游戲的運(yùn)用需要充分尊重學(xué)生的主體性。只有設(shè)計(jì)出契合學(xué)生真實(shí)情況和需求的優(yōu)秀游戲活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、積極地參與其中，相應(yīng)的體育游戲作用才能得到保障。然后，考慮游戲難度與趣味性。體育游戲的難度應(yīng)當(dāng)適中，讓所有的學(xué)生都能有效參與，同時(shí)帶給學(xué)生一定的挑戰(zhàn)，這樣才能避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒、沮喪心理的同時(shí)強(qiáng)化鍛煉效果。與游戲難度關(guān)聯(lián)的趣味性也要充分考慮，不能為了追求難度而忽視游戲最重要的趣味性。盡可能協(xié)調(diào)難度與趣味性之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)中有效收獲快樂(lè)。最后，考慮場(chǎng)地器材與教學(xué)方法。體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)受到場(chǎng)地與器材的限制，同時(shí)也要和教學(xué)方法相契合，才能保障實(shí)效。如在籃球的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“踩線追人”“傳球捕人”與“運(yùn)球投籃”三個(gè)小游戲，讓學(xué)生在逐步深入的游戲活動(dòng)中對(duì)籃球技術(shù)有系統(tǒng)化的認(rèn)知與把握，并在快樂(lè)的游戲中提高籃球的技術(shù)水平，強(qiáng)化合作意識(shí)。其中，“踩線追人”難度最低，“傳球捕人”難度稍高，“運(yùn)球投籃”難度最高。學(xué)生在難度逐步提升的游戲活動(dòng)中，更容易適應(yīng)課堂節(jié)奏并實(shí)現(xiàn)自身籃球技術(shù)水平的逐步提升，有效降低教學(xué)難度。

第二，加強(qiáng)游戲安全性和紀(jì)律性的管理。在體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)，教師一定要加強(qiáng)對(duì)游戲安全性和紀(jì)律性的管理，從而保障游戲活動(dòng)的順利、高效推進(jìn)，改善教學(xué)效果。體育游戲與常規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)相比，往往更具活力，學(xué)生之間的互動(dòng)更為頻繁，相應(yīng)的活動(dòng)安全性更低。而且不少小學(xué)生安全意識(shí)較差，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的安全防護(hù)能力，在游戲活動(dòng)中忘我地參與時(shí)更容易受到傷害。同時(shí)小學(xué)生紀(jì)律意識(shí)較差，對(duì)體育游戲的規(guī)則制度認(rèn)知不夠充分，在游戲中可能出現(xiàn)各種違反紀(jì)律的情況，也需要教師加強(qiáng)管理。例如，在體育游戲“籃球運(yùn)傳搶”中，學(xué)生需要進(jìn)行運(yùn)球、傳球和搶球，難免會(huì)發(fā)生肢體碰撞。再加上游戲規(guī)則相較于其他簡(jiǎn)單游戲而言更為復(fù)雜，更容易出現(xiàn)學(xué)生在游戲中違反規(guī)則的情況，教師需要全過(guò)程加強(qiáng)觀察和管理，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)推、拉、摔、打?qū)Ψ疥?duì)員的情況并進(jìn)行阻止，要求學(xué)生不得作出持球跑、出界球在界外直接傳給接球員、得分后干擾發(fā)球等行為。只有在保障了安全和紀(jì)律的前提下，體育游戲才能高效開(kāi)展，讓學(xué)生在快樂(lè)游戲中健康成長(zhǎng)。

第三，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，對(duì)體育教學(xué)中持續(xù)改善體育游戲的運(yùn)用而言有著積極的意義。教師需要根據(jù)體育游戲本身的特點(diǎn)與教學(xué)任務(wù)，合理制定教學(xué)評(píng)價(jià)策略和指標(biāo)，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際感受，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)之中，進(jìn)而保障評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、合理性與有效性。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，了解體育教學(xué)的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生參與游戲的主動(dòng)性與實(shí)際效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并制定優(yōu)化改進(jìn)方案，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上可知，小學(xué)體育教學(xué)中需要合理運(yùn)用體育游戲，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)、高效的體育教學(xué)模式。小學(xué)體育教師需要積極更新教育觀念，始終將學(xué)生放在首位，合理運(yùn)用體育游戲增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，帶給學(xué)生不一樣的體育體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在游戲中愛(ài)上體育、主動(dòng)鍛煉，從而強(qiáng)化體育作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。

參考文獻(xiàn)：

[1]李平威，李芬芬.淺析體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（5）：2.

[2]羅澗泉.體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究）， 2019（7）：175.

[3]馮雨隆，經(jīng)飛躍.談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用[J].才智， 2016（8）：1.