柴宗虎 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)水車(chē)園小學(xué)

健康的身體是學(xué)生高效學(xué)習(xí)以及快樂(lè)成長(zhǎng)的保障，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，其正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，以科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)強(qiáng)化其體育課鍛煉對(duì)于其良好的發(fā)展意義重大[1]。由此，在核心素養(yǎng)視角下教育行業(yè)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高。基于此，小學(xué)體育教師需要積極契合素質(zhì)教學(xué)改革的相關(guān)要求，以及積極契合小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)有效革新教學(xué)理念和教學(xué)手段，從而以科學(xué)的教學(xué)模式來(lái)踐行“課課練”，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂中存在的問(wèn)題分析

（一）小學(xué)生鍛煉積極性不高

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，學(xué)生鍛煉積極性不高是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。如很多小學(xué)生在上體育課的時(shí)候都顯得非常懶散，只有在教師的督促下才會(huì)參與到鍛煉中去，否則都不愿意動(dòng)。出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題的主要因素有兩點(diǎn)，首先就是小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知度不夠，認(rèn)為體育鍛煉是一件很累的事情；其次就是體育課堂的教學(xué)形式并沒(méi)有有效抓住小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，缺乏一定的趣味性。如此，學(xué)生鍛煉積極性不高就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不甚理想。

（二）教學(xué)模式略顯陳舊單一

現(xiàn)如今，有部分小學(xué)體育教師在教學(xué)課堂上所采用的教學(xué)方式依然非常陳舊單一，并沒(méi)有充分契合素質(zhì)教學(xué)改革的能力培養(yǎng)要求和小學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展課堂。如在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)是先讓學(xué)生慢跑一圈來(lái)熱身，在這之后指導(dǎo)學(xué)生一些鍛煉技巧，最終讓學(xué)生自主鍛煉和自由活動(dòng)[2]。這樣的一種教學(xué)模式讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的很隨意，并且無(wú)法提起對(duì)體育課堂和體育鍛煉的積極性，從而在一定程度上影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）學(xué)校對(duì)體育課重視不夠

盡管在素質(zhì)教學(xué)改革的深入施行下，大部分小學(xué)學(xué)校都意識(shí)到了體育教學(xué)的重要性。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，依然沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)提起更高的重視度，這主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。首先就是在體育課的課時(shí)安排上，基本每周只有兩節(jié)課甚至是一節(jié)課；其次就是在體育設(shè)施的資金投入上，并沒(méi)有投入大量的資金來(lái)打造完善的體育設(shè)施，包括鍛煉場(chǎng)地的建設(shè)以及鍛煉器材的購(gòu)買(mǎi)等。如此，在學(xué)校對(duì)體育課不夠重視的情況下，體育課教學(xué)質(zhì)量就可見(jiàn)一斑。

（四）教師教學(xué)素養(yǎng)有待提升

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和組織者，其教學(xué)素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及能力發(fā)展。但就現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)情況而言，部分體育教師的教學(xué)素養(yǎng)還有待提升，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先就是部分體育教師的創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)不足，依然固守于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式；其次就是部分體育教師的教學(xué)責(zé)任心不足，并沒(méi)有積極的組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。如此，也就在很大程度上影響了學(xué)生最終的體育鍛煉效果。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂“課課練”的實(shí)踐策略

（一）游戲化教學(xué)有效提升小學(xué)生鍛煉積極性

針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生體育鍛煉不積極的問(wèn)題，需要教師積極契合學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)革新教學(xué)模式。正所謂興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此小學(xué)體育教師需要積極從學(xué)生的興趣入手來(lái)充分提升小學(xué)生的體育鍛煉積極性。眾所周知，小學(xué)生普遍都對(duì)游戲感興趣，所以小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中可以積極踐行游戲化教學(xué)，借此來(lái)有效踐行“課課練”，讓學(xué)生在積極地體育鍛煉中充分提升身體素養(yǎng)[3]。例如，教師在鍛煉學(xué)生短跑能力的時(shí)候，可以以“運(yùn)送物資”的游戲來(lái)加以激發(fā)和引導(dǎo)。首先結(jié)合學(xué)生的短跑能力水平將學(xué)生分為不同的小組；其次讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“物資”的運(yùn)送接受比賽，每個(gè)學(xué)生運(yùn)送“物資”50m，看看那個(gè)小組最先將“物資”運(yùn)送到目的地；最后針對(duì)最先將“物資”運(yùn)送到目的地的小組給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣一個(gè)游戲過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱系K物來(lái)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力，在此基礎(chǔ)上也可以增加一些趣味性和可玩性。如此，以這樣一種小組游戲的方式來(lái)組織課堂鍛煉，能夠讓學(xué)生充分感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，從而不僅可以充分鍛煉學(xué)生的短跑能力、協(xié)調(diào)能力及身體體能，同時(shí)也可以充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、拼搏精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及顯著提升學(xué)生的體育鍛煉積極性。

（二）因材施教助力學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉

核心素養(yǎng)視角下，學(xué)生主體位置被充分凸顯，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及能力差異來(lái)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，即積極踐行因材施教的教育教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)。小學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，在各個(gè)方面都會(huì)存在差異，只有充分尊重學(xué)生的這些差異來(lái)因材施教才能夠助力學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。而小學(xué)體育教師在踐行因材施教的時(shí)候可以積極從以下兩點(diǎn)展開(kāi)。首先就是針對(duì)學(xué)生能力水平的差異來(lái)為學(xué)生設(shè)置不同的鍛煉強(qiáng)度和目標(biāo)。如在400m 跑的鍛煉中，針對(duì)體能相對(duì)較好的學(xué)生教師可以為其設(shè)置較高一點(diǎn)的達(dá)成目標(biāo)，而針對(duì)體能相對(duì)較弱的學(xué)生則可以為其設(shè)置稍微低一點(diǎn)的達(dá)成目標(biāo)。需要注意的是，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況并動(dòng)態(tài)化的設(shè)置達(dá)成目標(biāo)。其次就是針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的差異來(lái)為學(xué)生設(shè)置不同的鍛煉項(xiàng)目。如有的學(xué)生更加喜歡小球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，教師則可以在課堂基本鍛煉之后安排其進(jìn)行乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)的鍛煉；而有的學(xué)生更喜歡大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，教師則可以在基本鍛煉完畢之后安排其進(jìn)行足球、籃球等運(yùn)動(dòng)的鍛煉。需要注意的是，在依據(jù)學(xué)生興趣安排鍛煉項(xiàng)目之后教師需要積極地指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧。如此，在充分尊重學(xué)生主體位置、尊重學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)課堂上，教師通過(guò)學(xué)生的能力水平以及興趣愛(ài)好來(lái)踐行因材施教，可以顯著提升學(xué)生的鍛煉積極性和鍛煉效果，從而提升學(xué)生的身心素養(yǎng)。

（三）給予學(xué)生更多關(guān)懷，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣

為促進(jìn)小學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，需要教師給予其更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，同時(shí)有效培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣[4]。而在這一方面的工作中需要教師積極從以下兩點(diǎn)來(lái)著手進(jìn)行。首先就是給予學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心，只有這樣，學(xué)生才能夠在教師的關(guān)懷下更加重視體育鍛煉，以及更好地接受教師的引導(dǎo)來(lái)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。例如，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不良心理情緒的時(shí)候，教師需要及時(shí)關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，包括幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及講一些小故事來(lái)舒緩學(xué)生心情。在此基礎(chǔ)上教師需要給予學(xué)生足夠的耐心來(lái)向其詳細(xì)講解體育鍛煉的重要性和教授其一些體育鍛煉技巧和習(xí)慣。其次就是要給予學(xué)生更多的激勵(lì)，讓學(xué)生更加積極地參與到體育鍛煉中來(lái)。例如，在學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑的過(guò)程中當(dāng)學(xué)生堅(jiān)持不下去的時(shí)候，教師需要多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話“相信自己，你可以的，可以在堅(jiān)持一下”或者是陪同學(xué)生一起進(jìn)行長(zhǎng)跑來(lái)激勵(lì)學(xué)生。除此之外，教師還需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并借此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己身上還是存在很多閃光點(diǎn)的。如此，當(dāng)學(xué)生獲得教師的關(guān)懷與激勵(lì)時(shí)，學(xué)生便會(huì)更加的尊重教師，也會(huì)更加的重視體育鍛煉，從而在良好的鍛煉習(xí)慣下促進(jìn)身體素養(yǎng)的提升也促進(jìn)心理素養(yǎng)的提升。

（四）積極組織各類(lèi)比賽來(lái)鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)

體育比賽是一種很好的教育資源，透過(guò)體育比賽中的拼搏與團(tuán)結(jié)精神可以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，為更好的踐行“課課練”，小學(xué)體育教師需要積極組織各類(lèi)有益的體育比賽活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉欲望，同時(shí)也有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，體育教師可以在全校范圍內(nèi)組織班級(jí)投籃比賽、跳繩比賽等體育賽事，并聯(lián)合班主任積極鼓勵(lì)學(xué)生參加。在各類(lèi)體育比賽中，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己，并且以班級(jí)為單位進(jìn)行可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時(shí)，在各類(lèi)體育比賽中學(xué)生即可以感受到成績(jī)感，同時(shí)也可以感受到挫敗感，二者對(duì)于學(xué)生的教育都意義重大。如此，不光是學(xué)生的身體素養(yǎng)能夠得到充分的鍛煉，學(xué)生的各方面綜合素養(yǎng)也能夠獲得顯著的提升。

（五）積極改善各方面教學(xué)因素提升教學(xué)質(zhì)量

積極提升教師素養(yǎng)對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大，為此，小學(xué)學(xué)校需要對(duì)在校體育教師的教學(xué)素養(yǎng)提升加以高度重視，具體可以從以下兩個(gè)方面來(lái)加以落實(shí)。首先就體育教師本身而言，需要積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑來(lái)強(qiáng)化、提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。其次就學(xué)校而言，需要通過(guò)組織教師培訓(xùn)等方式來(lái)提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)責(zé)任意識(shí)。如此，只有當(dāng)教師的教學(xué)素養(yǎng)得以提升之后學(xué)生才能夠獲得更好地引導(dǎo)。而除了積極提升教師教學(xué)素養(yǎng)以外，小學(xué)學(xué)校還需要提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度。包括在課時(shí)設(shè)置方面需要適當(dāng)?shù)脑黾右恍w育課時(shí)，以及在體育設(shè)施的建設(shè)方面需要投入更多一點(diǎn)的資金和精力來(lái)為學(xué)生打造完善的體育設(shè)施。與此同時(shí)，小學(xué)學(xué)校需要積極構(gòu)建出一種健康、積極的體育文化和氛圍，讓學(xué)生在這樣一種文化和氛圍的影響下更加積極的進(jìn)行體育鍛煉，也更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。如此，在這種種因素的改善和提升下，學(xué)生將得以在體育運(yùn)動(dòng)中更加健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教學(xué)改革深入施行的今天，積極強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)所在。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)性的通過(guò)游戲化教學(xué)來(lái)有效提升小學(xué)生鍛煉積極性，通過(guò)因材施教來(lái)助力學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，通過(guò)給予學(xué)生更多關(guān)懷來(lái)培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，積極組織各類(lèi)比賽來(lái)鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)，以及通過(guò)積極改善各方面教學(xué)因素來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。如此，助力學(xué)生在良好的身體素養(yǎng)下有更好地未來(lái)發(fā)展空間。