課課練
- 基于“課課練”視角的初中體育教學
的一種常態(tài)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是發(fā)展學生體能的重要載體。所謂“課課練”，顧名思義是“學生每一節(jié)課都要進行的一種練習”。當下的體育課堂教學中，“課課練”存在著諸多問題。厘清“課課練”存在的問題，采用有效的對策，能讓“課課練”充分發(fā)揮體育學科的育人功能，彰顯體育學科的育人價值。實踐證明，好的“課課練”是提升學生體育學習力、發(fā)展學生體育核心素養(yǎng)的重要載體?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是初中體育教學的堅守與回歸。一、對“課課練”問題的關注當下，在很多體育教師的課堂上，“課課練”往往成為“走
教師博覽 2023年7期2023-08-14
- 基于“課課練”視角的初中體育教學
[摘 要] “課課練”是初中體育教學的重要抓手。當下的“課課練”，存在著學練內(nèi)容隨意化、學練過程程式化、學練方式單一化等弊端。教師要積極地發(fā)掘相關的“課課練”內(nèi)容，豐富“課課練”的形式，完善“課課練”的過程。借助時空安排、結構安排和反饋安排，不斷提升學生“課課練”的質(zhì)量，優(yōu)化學生“課課練”的生態(tài)。[關鍵詞] 初中體育；“課課練”；教學方法；德育；五育并舉發(fā)展學生的體能應當成為初中體育教學的一種常態(tài)。“課課練”是發(fā)展學生體能的重要載體。所謂“課課練”，顧名思
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- “課課練”對學生速度素質(zhì)提升效果的實驗研究
面發(fā)展。進行“課課練”對中學生速度素質(zhì)干預效果的實驗研究，一方面是為了提高學生在體育課中體力活動的時間，另一方面是探析在體育課中實施“課課練”對中學生速度素質(zhì)各個維度的改善效果，得出“課課練”對中學生的反應速度、動作速度、位移速度、綜合素質(zhì)的發(fā)展具有促進作用，且在一定時間范圍內(nèi)，干預周期越長，改善效果越好?！娟P鍵詞】中學生；課課練；速度素質(zhì)；干預；研究背景；建議【中圖分類號】G633.96【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—00
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 小學體育課堂開展“課課練”的教學模式
體育課堂開展“課課練”的意義在“課課練”教學模式之下的體能素質(zhì)訓練內(nèi)容豐富，操作靈活，不影響基礎教材，合理安排力量、耐力、柔韌性的練習，對培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)具有重要意義。尤為在少年兒童時期，力量的訓練主要是克服體重。如果弓和腳踝的力量增加，便可以進行簡單的跳躍和跳繩。通過一些低負荷、快速運動和簡單運動的力量訓練方法，不僅可以增加兒童的肌肉纖維，還可以增強神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動的動員能力，從而增強對關節(jié)和骨骼的肌肉保護。通過科學合理地組織練習內(nèi)容，“課課練”模式
新體育·運動與科技 2023年3期2023-04-11
- “課課練”在初中體育教學中的實踐運用探究
赫瑩“課課練”的體育訓練模式是基于體育器材和學校運動場地，以加強學生綜合身體素質(zhì)為目標的新型授課模式。隨著素質(zhì)教育理念的提出，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育工作者面臨的重要課題。作為初中體育教師，更是要著重加強學生的身體素質(zhì)教育。通過在日常教育教學工作中融入“課課練”的訓練模式，有助于提高學生身體素質(zhì)。本文立足于發(fā)展速度素質(zhì)的角度上，探究“課課練”在初中體育教學中的作用，并提出相關實踐策略，以供參考。在教育教學優(yōu)化改革不斷推進的背景下，“課課練”已經(jīng)成為初中
當代體育 2022年21期2022-07-06
- 興趣激發(fā)熱情，熱情揮灑課堂
念;知識學習;課課練;游戲策略;課后鍛煉立足當今素質(zhì)教育與國家“雙減”政策的共同助力下，我國小學體育課程的學科重視度與教學質(zhì)量雖均有了大幅提升，但學生在參與體育的自覺性與主動性上仍有一定的提高空間。為了有效提高學生參與體育鍛煉的積極性與主動性，實現(xiàn)“被動參與運動”向“主動參與運動”的轉變，激發(fā)學生的精神需求是關鍵。鑒于上述認識，筆者依托自身在小學二年級中的體育教學過程，開展“興趣教學法”的教學實踐與探索，收獲良好效果。一、把穩(wěn)體育教師之基，切實轉變教學理念
學校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 小學體育大課間與“課課練”的有效融合
踐開展科學的“課課練”活動，在專業(yè)教師的指導下制定相關的活動，使小學體育大課間與“課課練”有效的融合，帶動學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生全面的發(fā)展。就此，本文將對小學體育大課間與“課課練”的有效融合進行探討。關鍵詞：小學體育;課課練;實踐策略引言：“課課練”作為一種有效的體育教學形式，能夠對學生進行力量、耐力、速度等方面的訓練，因此教師應該根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定符合學生生理、身體發(fā)育狀況的練習內(nèi)容的活動。大課間活動形式的多樣化，帶動學
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 利用“課課練”促進學生體質(zhì)健康水平的育人模式研究
此，本文圍繞“課課練”教學模式促進學生體質(zhì)健康水平的教學策略展開論述，闡述“課課練”教育模式的基本發(fā)展脈絡，分析利用“課課練”促進學生體質(zhì)健康水平的重要意義，基于實踐層面提出具體的教學策略。在小學階段的人才培養(yǎng)中，提高學生的身體綜合素質(zhì)是實現(xiàn)高效學習和快樂成長的重要基礎和保障。小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，教學課程應當依據(jù)科學的教育方式展開，著重強化體育課程鍛煉的意義，不斷加強學生綜合素養(yǎng)的提升。為此，課程實施應當契合素質(zhì)課程教育教學目標展開，通過有效的
當代體育 2022年15期2022-04-28
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的運用方法初探
。而體能素質(zhì)“課課練”則能充分地發(fā)揮體育課程的作用，能夠更加有針對性地加強學生的日常鍛煉、提升學生的身體素質(zhì)。但很多體育教師在如何較好的使用體能素質(zhì)“課課練”開展教學活動上還存在著不少問題，因此體育教師們需要多考慮學生的實際情況，優(yōu)化體育教學的方式。二、小學體育教學存在的問題適當?shù)捏w育運動能夠較好的提升學生的身體素質(zhì)，讓學生們能夠更好的成長發(fā)育。但很多教師在設置體能素質(zhì)“課課練”時沒有較多的考慮學生們的實際情況，往往會讓學生們出現(xiàn)不愿意參與體育鍛煉的情況。
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的運用研究
行革新，其中“課課練”教學模式的引用，深化了小學體育訓練的內(nèi)涵，教學形式也因此變得更加豐富，不僅增加了小學體育課堂教學的趣味性，同時也提高了小學生參與體育訓練的積極性。對此本文針對體能素質(zhì)“課課練”方式在小學體育教學中的應用價值進行分析，并提出科學合理的高效應用策略。關鍵詞：小學體育教學;“課課練”教學模式;身體素質(zhì);體能訓練小學生正處于身心發(fā)展的啟蒙階段，面對我國目前小學生身體素質(zhì)較差的問題，需要對小學體育教學進行適當?shù)母镄隆６w能素質(zhì)“課課練”這一教學
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- “課課練”中繩梯訓練對少年兒童體質(zhì)健康影響的實驗研究
為了探究體育“課課練”中采用繩梯訓練對少年兒童的體質(zhì)健康有何影響，本文選取了同一年級的兩個不同的自然班作為對照班和實驗班，并在實驗班課課練中進行繩梯訓練干預，經(jīng)過一段時間后，對實驗后的兩班測試項目的成績進行比較分析。發(fā)現(xiàn)通過對實驗班體育課中安排合理、有效的“課課練—繩梯訓練”，學生各項測試成績均高于對照班。學生能夠積極主動參與到體育課堂練習中，提高了學生參與的興趣。課課練中引入繩梯訓練不僅對于提升學生各項身體素質(zhì)有較好的效果，又豐富了課堂教學容量，同時又通
當代體育 2021年42期2021-12-14
- 小學體育“課課練”內(nèi)容與體適能訓練體系的結合
式。體育課堂“課課練”是在此背景下，為了進一步提高學生的身體體能素質(zhì)，結合課堂所學的體育專業(yè)技術內(nèi)容，進行的一種隨堂身體素質(zhì)練習。體適能作為在筆者日常生活中耳熟能詳?shù)膶I(yè)術語，是反映身體健康的一項重要指標。針對小學生發(fā)展過程中特有的體質(zhì)以及身體基礎、生理結構等，在“課課練”的訓練活動下與增進體適能相結合，不僅能夠優(yōu)化小學生的體育運動環(huán)境氛圍，更重要的是還能夠為小學生的健康成長提供支持。在筆者的小學體育與健康課程中，隨堂“課課練”的體適能訓練是將體適能課程主
亞太教育 2021年4期2021-12-03
- “課課練”體育教學對小學生綜合身體素質(zhì)作用研究
此之中，體育“課課練”是增強學生身體素養(yǎng)最為有效的手段。一、在體育教育中實施“課課練”的影響和作用“課課練”是我國20 世紀80年代應對學生身體素質(zhì)下降而提出的一種教育思想，但是由于“課課練”教學手段較為單一，不斷充分調(diào)動學生的運動積極性，因為逐漸被淘汰。近幾年，由于學生體質(zhì)不斷下降，“課課練”逐漸回歸到體育教學當中，同時還需要結合當前的教學技術、教學理念等進行適當?shù)膭?chuàng)新。（一）有效提升身體素質(zhì)學生身體發(fā)展是存在階段的，同時學生身體素質(zhì)的綜合提高需要一段時
魅力中國 2021年26期2021-11-26
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的實踐研究
文從身體素質(zhì)“課課練”的重要性出發(fā)，對體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的實施提出一些策略。關鍵詞：身體素質(zhì);小學體育;課課練隨著教育制度的改革，越來越多適合于當代小學教育的制度出現(xiàn)，原有的教學方法也在不斷完善。在體育教學中，“課課練”逐漸成為新常態(tài)，通過對其內(nèi)容的篩選，方法的探究以及教學相結合，一定可以使小學生體能素質(zhì)得到提升?；诖耍疚幕隗w能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的實施提出一些策略。一、體能素質(zhì)“課課練”的重要性小學生是祖國的花朵，是國家前
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 體育課中體能“課課練”的內(nèi)容設計及建議
問題。將體能“課課練”與體育課堂相結合，是目前提升青少年身體素質(zhì)的主要手段。本文在此背景下，提出了將體能“課課練”融入體育課堂中的內(nèi)容設計以及相關建議，希望能夠為體育教師提高課堂教學效率和提升學生身體素質(zhì)提供教學參考。關鍵詞? 體育課堂? 體能“課課練”? 內(nèi)容設計一、引言在當前學校體育課堂中，不少教師都忽略了提升學生的運動體能，在課堂上只是一味的讓學生完成一些內(nèi)容單一、針對性不強的運動，這會使學生參與體育鍛煉的積極性受挫。因此，將體能“課課練”融入體育課
體育時空 2021年14期2021-11-02
- 體育課堂中“課課練”的有效實施
飛【摘 要】“課課練”從字面上理解就是每堂課都需要進行練習，它是體育課程中增強學生身體素質(zhì)的一種體能鍛煉方式。全面提高學生的綜合身體素質(zhì)是學校體育工作的主要目標。學生通過“課課練”的學習能有效地提高身體的基本素質(zhì)，增強運動能力，為以后學習和掌握難度較大的技術動作夯實基礎。教師在授課過程中應根據(jù)課堂教學內(nèi)容和廣大學生實際情況而采用不同的體育“課課練”，激發(fā)學生的學習積極性，使“課課練”能在體育課堂中有效實施，達到提高學生身體素質(zhì)的效果?！娟P鍵詞】“課課練”
小學教學研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- “課課練”在小學體育教學的運用
李霞【摘要】“課課練”是在體育教學中以針對性的鍛煉來增強學生的身體素質(zhì)的教學形式，它既是鍛煉學生身體素質(zhì)的好辦法，又是對體育課程的重要補充。小學的體育教育是學生為身體素質(zhì)打下基礎的階段，體育特長的挖掘、技能的培訓與發(fā)展都十分重要，這就需要想小學體育教學中應用“課課練”。本文通過對“課課練”在小學體育教學中的應用探析，希望能更好的鍛煉學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。【關鍵詞】課課練;小學;體育教學“課課練”是我國面對青少年普遍偏低的體質(zhì)現(xiàn)狀，對中小學教育提出的重點
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中籃球教學中的“課課練”策略分析
育教師認可的“課課練”策略廣泛被應用于高中學校的體育教學當中。因此本文將以籃球教學為例，對高中體育教學中的“課課練”策略進行簡要分析。關鍵詞：高中籃球;課課練;策略分析引言：所謂的“課課練”教學模式，在最早的教學過程中實際上是一種教學練習題型，但是因為體育教學觀念的改變，其成了教學方式的一種類型。為具體研究“課課練”，將以高中的籃球課程為研究對象進而進行策略分析。一、課課練基本概念所謂的課課練是體育教師通過體育課的教學內(nèi)容，有效地制定并安排可以幫助學生提高
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 體能素質(zhì)“課課練”在體育教學中的運用
項目來源：中國人生科學學會學生發(fā)展指導專業(yè)委員會項目編號：XSFZZD2021133立項時間：2020.07.09結項時間：2021.08.09成員單位關系：歐思遠：佛山市超盈實驗中學;陳紫鴻：佛山市超盈實驗中學;何建江：佛山市三水區(qū)西南街道北江小學;李昊峰：佛山市超盈實驗中學項目負責人：歐思遠項目類別：重點項目中國人生科學學會簡介 中國人生科學學會是由人生科學相關的科研院所、院校及致力于人生科學研究與普及教育工作者志愿組成，是民政部注冊登記的全國性學術類
課題 2021年17期2021-09-26
- 改善高中學生引體向上水平的教學實踐探討
利用體育課堂“課課練”的時間對學生進行分類教學，定期測試進階;體育課外搭建引體向上展示平臺，組織引體向上聯(lián)賽，激發(fā)學生練習興趣，形成校園引體向上鍛煉的氛圍。關鍵詞 ?改善 ?引體向上 ?課課練 ?聯(lián)賽引體向上是鍛煉上肢的黃金動作，對學生上半身體型的塑造十分有益，對身體協(xié)調(diào)性也起到了良好的鍛煉作用，具有很高的鍛煉價值。但是，大多數(shù)學生卻不重視這一訓練，導致高中男生“肌無力”現(xiàn)象普遍存在。當前高中生引體向上水平參差不齊，差異明顯，每年《國家體質(zhì)測試標準》引體向
體育時空 2021年11期2021-09-22
- 重點技術“課課練”在學校體育中的意義探討
——以排球教學為例
題。二、研究“課課練”的目的意義“課課練”是20世紀80年代改革開放初期，針對青少年體質(zhì)水平不高的現(xiàn)實情況下提出的，其目的在于讓學生通過體育“課課練”提高身體素質(zhì)，達到訓練目標。進入20世紀90年代后期，尤其是到新課改實施以后，在一片淡化運動負荷、淡化技術技能的聲討中，“課課練”由于其內(nèi)容枯燥、學生負荷較重等原因，內(nèi)容減少了，或者直接去掉了[1]。由此直接導致學生上課看似輕松愉快，但掌握運動技能的水平太差。“課課練”的目的是提高體質(zhì)水平、強化運動技能、磨練
甘肅開放大學學報 2021年4期2021-09-18
- 淺談初中體育課課練游戲教學策略
育練習，并通過課課練的方式提高學生們的體育學習效果。本文即是從趣味游戲教學、合作游戲教學以及科學游戲教學三個角度出發(fā)，對于初中體育課課練游戲教學進行論述，以供大家參考?！娟P鍵詞】初中體育;課課練;游戲教學;教學策略隨著新課程教學改革的不斷推進，人們對于體育教學的重視程度不斷提高，傳統(tǒng)的初中體育課課練教學模式已不再滿足當今時代教學發(fā)展的需要。具體而言，教學老師在開展初中體育教學時，其不僅要注重提高學生們的課堂練習效果，同時還要注重提高學生們的課堂學習趣味。從
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- “課課練”對中小學生體育教學的應用思考
藝恒體育教學中課課練是發(fā)展學生體能水平，更好掌握專項技能的有效手段，也是體育與健康課程標準內(nèi)容的外在體現(xiàn)。當前中小學體育教學實踐研究開展的情況來看，“課課練”在實踐中必須以人文本，因材施教，以學生為主體，明確體能運動的目標指向性，調(diào)動學生情緒，提高練習的趣味性，與主教材相適應。體育教學中的“課課練”自上世紀八十年代提出并在體育課堂上應用，至今已有近四十年歷史。在這四十年當中，課課練這個練習形式路程坎坷，從一開始的興盛，再到質(zhì)疑，然后隱匿，現(xiàn)在又重出江湖，這
當代體育 2021年10期2021-09-10
- 疫情后小學體育課堂教學中“課課練”對提高學生身體素質(zhì)的探討
體育教學中的“課課練”一詞，最早出現(xiàn)在上世紀八十年代的小學體育教學大綱中，在出現(xiàn)之初，對于“課課練”的解讀還相對過于簡單，而在九十年代末，卻存在一些反對的意見，這使得“課課練”逐漸淡出小學體育課堂教學計劃中。然而隨著新課改的逐漸深入推行，“課課練”再次回歸至小學體育課堂，尤其是在2019年末突然爆發(fā)的疫情背景下，使得學生在原本基礎上更加缺乏鍛煉，身體素質(zhì)始終處于下降的態(tài)勢。因此本文針對疫情后小學體育課堂教學中“課課練”對提高學生身體素質(zhì)進行了研究，在通過對
小作家報·教研博覽 2021年3期2021-09-10
- 開展體育趣味“課課練”有效增強小學生體質(zhì)例談
要：當前，“課課練”被重新重視起來，同時也賦予了新時代新的意義。根據(jù)新課改的精神實質(zhì)，在體育課堂上運用“課課練”，以游戲的方式突破練習內(nèi)容的單一性與機械性，使學生積極地參與其中，化被動為主動，不斷提高小學生的體質(zhì)。就開展體育趣味“課課練”有效增強小學生體質(zhì)進行例談。關鍵詞：體育趣味;“課課練”;增強;體質(zhì)20世紀80年代，學校體育課堂出現(xiàn)了“課課練”現(xiàn)象，但最后退出了一段時間，主要原因是其練習內(nèi)容單一且具有強迫性。當前，“課課練”被重新重視起來，同時也賦
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的運用方法初探
在這種情況下，課課練的運用使得教師可以更好地提升學生的身體素質(zhì)，促進學生的健康成長?！絷P鍵詞：“課課練”;小學體育;教學方法課課練指學校教師根據(jù)教學大綱的要求，針對每一課的教學內(nèi)容編寫的練習題。在體育教學中，課課練往往指體育教師在每節(jié)課結束前讓學生進行的提高身體素質(zhì)和回顧所學知識的活動練習，這是對課堂教學內(nèi)容的補充，有益于學生增強自身的綜合素質(zhì)，深化課堂內(nèi)容理解，從而養(yǎng)成良好的運動習慣。一、課課練對小學體育教學的作用（一）使學生的身體素質(zhì)得到有效提高隨著科
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 新課標背景下初中體育教學“課課練”的策略研究
蘇自然摘要：“課課練”就是立足于體育教材，根據(jù)學校的場地，學生的身體素質(zhì)以及學校器材等，為學生定制體育項目，通過體育課上定量訓練，提高學生的身體素質(zhì)的一種新型授課模式。隨著新課標的推進，素質(zhì)教育也成了初中教育的重要目標之一。當前我國初中生的身體素質(zhì)普遍偏差，為改善這一狀況，落實素質(zhì)教育，體育教師就需要將“課課練”融入體育課程。關鍵詞：“課課練”；學生；體育教學中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0024
中學課程輔導·教學研究 2021年8期2021-07-14
- 淺談利用素質(zhì)“課課練”提高高中生體質(zhì)的策略
道路上，素質(zhì)“課課練”始終是體育教師的重要選擇。素質(zhì)“課課練”旨在通過在體育課上開展一定強度和具有針對性的訓練，提高學生的身體素質(zhì)。針對如何利用素質(zhì)“課課練”提高高中生的體質(zhì)提出一些觀點和建議。關鍵詞：高中體育;課課練;身體素質(zhì)素質(zhì)“課課練”主要依靠每節(jié)體育課的訓練，逐漸提高學生的身體素質(zhì)，這需要教師的科學指導與學生的積極配合，但高中體育課堂面臨的一大問題就是學生對體育鍛煉提不起興趣，對于教師布置的鍛煉任務常常渾水摸魚，因此首先要改變學生對體育鍛煉的觀念，
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- “課課練”內(nèi)容設置六則
一、“課課練”內(nèi)容設置應體現(xiàn)持續(xù)性單元教學設計中將“課課練”作為重要組成部分，有計劃并持之以恒，貴在堅持，注意“課課練”的連續(xù)性，明確具體的內(nèi)容、負荷，并在課時中組織落實。確保每節(jié)課有5～10min不等的練習時間，并形成慣例。如核心力量練習仰臥兩頭起，第一次課完成10×2組，第二次課增加到13×2組，第三次課變成15×2組或15×3組，逐漸加量，循序漸進，挑戰(zhàn)自我。要隨著學生體能的提升，保持一定的持續(xù)性，循序漸進地加量，提升學生體能水平。二、“課課練”內(nèi)容
中國學校體育 2021年11期2021-06-27
- 體育單元教學中“課課練”的問題與解決策略
群研討背景：“課課練”是對基本教學內(nèi)容的補充，是體育課體能補償練習的一種重要形式，也是當前體育單元教學中的重要組成部分。課堂教學中運用“課課練”可以有效提升學生體能，增強運動能力，為之后的學習和技術動作的提升奠定基礎。如何避免為了“課課練”而“課課練”，使得“課課練”設計具有系統(tǒng)性、針對性、高效性等問題困擾著體育教師。本期研討針對當下體育單元教學中“課課練”的問題進行深入探討，從而為優(yōu)化教學設計與提升教學效果提供參考，真正使得“課課練”服務于課堂教學質(zhì)量的
中國學校體育 2021年11期2021-06-27
- “課課練”對農(nóng)村中小學學生體質(zhì)健康水平影響的分析與研究
的作用。隨著“課課練”的提出，越來越多的學校開始重視學生的體質(zhì)健康發(fā)展。以“課課練”教學對農(nóng)村中小學生體質(zhì)健康水平的影響進行了詳細的分析和研究，以期為提升農(nóng)村中小學學生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平提供一定的依據(jù)。關鍵詞：課課練;體質(zhì)健康;訓練;中小學;農(nóng)村“課課練”的提出首先是為了結合體育課教學的主內(nèi)容，是作為主課程的延伸與補充，也是響應學生素質(zhì)教育而安排的補充性體能訓練練習。過去農(nóng)村與城市的教學水平差距較大，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，農(nóng)村的教育水平迅速提升，對待體
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 積極開展小學體育趣味“課課練”之有效教學策略
中，開展趣味“課課練”，能夠有效地提高課堂教學效率，促進孩子身體健康發(fā)展。趣味“課課練”是根據(jù)新課標要求，為提升學生的體育學科核心素養(yǎng)而進行的一項針對性訓練。它不但可以增強孩子的身體素質(zhì)，而且能夠改變傳統(tǒng)體育課堂教學的單調(diào)乏味局面，因此在小學體育課堂教學中運用趣味“課課練”策略，能夠促進學生的身體健康發(fā)展。那么，如何在小學體育教學中積極開展趣味“課課練”呢？一、依據(jù)教材設計“課課練”教學內(nèi)容小學體育趣味“課課練”的教學內(nèi)容的制定必須依據(jù)教材，并結合學生的實
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 體育“課課練”增強農(nóng)村中小學生體質(zhì)的實踐路徑探索
要：分析了“課課練”的實踐意義、運動時的注意事項，然后根據(jù)農(nóng)村中小學生體質(zhì)的練習探索，提出了基礎力量訓練、速度訓練、靈敏訓練、耐力訓練、柔韌訓練、肺活量訓練、教學技術升級七點實踐策略，以期為更好地提高農(nóng)村中小學生的體質(zhì)提供一些借鑒性參考。關鍵詞：體育課堂;“課課練”;農(nóng)村中小學生促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展是中小學體育課的重要教學目標，通過“課課練”可以很好地促進中小學生身心的健康發(fā)展，對于體育實踐教學而言，價值凸顯。因此，在農(nóng)村的體育教學過程中，教師可以對中
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- “課課練”對提高小學生耐力的探究
內(nèi)通過體育課"課課練"中對學生的耐力素質(zhì)進行訓練，通過實驗結果分析實驗對象1000米或800米的成績變化，為我校體育教師在長跑訓練方法上探索訓練思路。二、研究對象與方法1.研究對象我校四年級學生的耐力發(fā)展情況。2.研究方法（1）文獻資料法運用網(wǎng)絡搜索查閱中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)等有關長跑運動的資料，通過圖書館查閱有關長跑的書籍和資料，為本文探究提供充足的理論知識和依據(jù)。（2）實地調(diào)研法在我校進行實地觀察、訪談，收集探究所需的相關信息。（3）實驗法實驗時間：202
學校教育研究 2021年24期2021-03-28
- 小學體育課中體能課課練的有效實施策略
所以將其落實到課課練中迫切而重要，而如何將其落到實處，本人理論聯(lián)系實際，對此進行了較為細致的分析，在簡單分析了小學生的體能現(xiàn)狀之后，給出了相應的參考策略，希望能夠對一線體育教師更好的展開體能訓練活動給予一定的幫助和參考?！娟P鍵詞】小學生;體育課;體能訓練;課課練;實施策略概括來講，體能是學生身體機能、身體素質(zhì)和身體形態(tài)的綜合運動能力，是能夠滿足日常學習活動的能力。具體來說，體能包括身體素質(zhì)、身體機能、基本運動技能三個方面的內(nèi)容。其中，身體素質(zhì)包括協(xié)調(diào)、柔韌
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- “課課練”對初中生位移速度 干預效果的實驗研究
干預內(nèi)容通過“課課練”的形式在體育課上進行呈現(xiàn)，試圖在提高體育課運動負荷，增強學生身體素質(zhì)的同時，探究“課課練”對初中學生位移速度干預的具體效果。[關鍵詞]體育;課課練;初中生;位移速度;干預練習一、問題提出當下，中小學生體質(zhì)下降的趨勢還未得到有效遏制，而體育課堂作為提高學生體質(zhì)的主陣地，擔負著一定的現(xiàn)實責任[1]。理論研究表明：體育課堂上的“課課練”在改善學生體質(zhì)方面具有一定的現(xiàn)實價值。同時，從身體素質(zhì)發(fā)展敏感期的角度來看，學生位移速度發(fā)展的第二敏感期是
基礎教育參考 2021年9期2021-03-17
- 初中體育課堂耐力素質(zhì)課課練的策略研究
課堂耐力素質(zhì)“課課練”是發(fā)展學生耐力素質(zhì)的有效途徑。為此，筆者就基于自身的教學實踐，總結了加強教育、激發(fā)學生參加耐力素質(zhì)“課課練”的意愿;靈活安排，提高學生參加耐力素質(zhì)“課課練”的興趣、創(chuàng)新方法;調(diào)動學生參加耐力素質(zhì)“課課練”的積極性等三點關于開展初中體育課堂耐力素質(zhì)課課練的策略，以期能夠為初中體育課堂耐力素質(zhì)課課練活動的開展提供參考。關鍵詞 ?耐力素質(zhì) ?課課練 ?初中體育耐力素質(zhì)“課課練”，指的就是采用運動訓練學的耐力素質(zhì)訓練理念、內(nèi)容、方法和手段，圍
體育時空 2021年24期2021-01-18
- 基于核心素養(yǎng)視角下體育課堂教學“課課練”的實踐探索
學模式來踐行“課課練”，進而幫助學生更好地成長。一、現(xiàn)階段小學體育課堂中存在的問題分析（一）小學生鍛煉積極性不高在現(xiàn)階段的小學體育課堂中，學生鍛煉積極性不高是一個普遍存在的問題。如很多小學生在上體育課的時候都顯得非常懶散，只有在教師的督促下才會參與到鍛煉中去，否則都不愿意動。出現(xiàn)這樣一個問題的主要因素有兩點，首先就是小學生對體育鍛煉的認知度不夠，認為體育鍛煉是一件很累的事情；其次就是體育課堂的教學形式并沒有有效抓住小學生的成長特點，缺乏一定的趣味性。如此，
體育風尚 2021年10期2021-01-08
- 核心素養(yǎng)觀下小學低年級體育課課練轉變?yōu)樘焯炀?/a>
小學低年級體育課課練轉變?yōu)樘焯炀氁浞掷皿w育大課間時間;要充分利用家校結合，落實體育運動目標;利用信息技術實現(xiàn)體育課程天天練，讓小學生時刻保持健康的身體，更好地適應小學學習與生活，提升小學生綜合素質(zhì)，養(yǎng)成終身運動的習慣。結合教學實踐，提出了核心素養(yǎng)觀下小學低年級體育課課練轉變?yōu)樘焯炀毜慕虒W建議，總結了相應的教學改革對策，希望能夠與各位同仁共享。關鍵詞：小學體育;低年級;核心素養(yǎng);課課練;天天練隨著核心素養(yǎng)觀念的不斷深入，全民體育意識不斷提升。在這樣的環(huán)境
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 教材視角下提高“課課練”實效性的有效策略
陳益軍“課課練”是針對學生學習現(xiàn)狀，結合體育單元、課時教學內(nèi)容，根據(jù)學生生理、身體特點，科學、合理安排發(fā)展學生身體素質(zhì)的練習內(nèi)容和方式，其目的是促進學生身體素質(zhì)的全面提高。體育課上安排“課課練”是增強學生體能的需要，也是提高學生運動技術水平的基礎。然而“課課練”內(nèi)容應該怎樣安排更合理，如何處理課后練習內(nèi)容與主教材的關系、根據(jù)主教材如何安排分布時間以及如何設計練習形式等都是應考慮的問題。本文將圍繞上述問題進行闡述。一、合理系統(tǒng)規(guī)劃“課課練”內(nèi)容“課課練”的內(nèi)
中國學校體育 2020年8期2020-12-16
- 聚焦體能“課課練” 提高教學效果
下，進行體能“課課練”的探究具有新的意義與價值。一、課程改革背景下體能“課課練”的重要性及再認識《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）中明確指出：通過體育與健康課程的教學，使學生掌握運動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。作為體育與健康的課程目標，在身體健康學習方面提出了“全面發(fā)展體能和健身能力”的目標要求?？梢?，國家對中小學生體能發(fā)展的重視。通過堅持不懈的“課課練”，切實提
中國學校體育 2020年8期2020-12-16
- 例談提升初中體育“課課練”教學效率的有效策略
900)前言“課課練”作為初中體育課堂的一項基本內(nèi)容，在拓展教材內(nèi)容、增強學生紀律意識以及補足學生體能弱項等方面有至關重要的作用。而為了發(fā)揮“課課練”活動的作用，教師必須要想方設法提升初中體育“課課練”活動的教學效率，基于此，在理論聯(lián)系實際的基礎上，例談提升初中體育“課課練”教學效率的一些有效策略。1.“課課練”內(nèi)容不可一成不變，應該靈活多變因為“課課練”旨在拓展教材內(nèi)容，補足學生的弱項等，所以“課課練”的內(nèi)容不應該是一成不變的，而應該是靈活多變的。教材內(nèi)
讀與寫 2020年36期2020-11-26
- 體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的運用方法初探
淡化的趨勢，“課課練”也逐漸不見身影。但面對現(xiàn)階段我國學生體能素質(zhì)逐年下降的問題，越來越多體育教育專業(yè)學者均認識到了“課課練”的重要作用，認為要提高小學生的體能素質(zhì)，則需要讓“課課練”回歸體育課堂。結合筆者教學經(jīng)驗來看，“課課練”在鍛煉小學生體能素質(zhì)方面有著先天優(yōu)勢，文章主要針對體能素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的運用方法展開探析，希望為教育同行提供參考，為發(fā)展學生體能素質(zhì)共同努力。關鍵詞：小學體育;體能素質(zhì);“課課練”;運用方法自2000年以來，教育部每
考試周刊 2020年83期2020-11-06
- 高中籃球選項教學補償性體能課課練的研究
體素質(zhì)。而對于課課練的教學模式來說，通常更加強調(diào)對于身體素質(zhì)的訓練，訓練的內(nèi)容與方式都較為單一，同時也較為枯燥，更加重視最終的結果。從現(xiàn)階段我國體育課程教學展開的實際情況來看，這兩種方式都有相對廣泛的應用，但是這兩種方式又都存在各自的優(yōu)缺點。經(jīng)過最近幾年的實踐探究，發(fā)現(xiàn)補償性體能課課練的教學模式可以很好地促進學生對于體育技能的掌握。基于此，本文以籃球選項教學為例，嘗試對補償性體能課課練進行了探索分析。關鍵詞：高中籃球? 選項教學? 補償性體能? 課課練中圖
當代體育科技 2020年24期2020-10-28
- 淺談小學體育課堂教學中“課課練”的運用
越受到關注，“課課練”對于提升課堂教學效率起著重要的作用。本文通過相關文獻資料，并結合自身從事多年小學體育教學實際出發(fā)，以“課課練”為切入點，探索提升小學體育效率的重要策略。關鍵詞：小學體育;體育教學;課課練一、基于不同需求設計“課課練”發(fā)展體能素質(zhì)對于學生的體能發(fā)展來說，小學階段是極為重要的。根據(jù)這一特征，學校應該高度重視通過小學的體育課堂教學來促進學生的體能發(fā)展。在發(fā)展學生體能的過程中，“課課練”是一種行之有效的途徑。根據(jù)“課課練”的內(nèi)容和特點等方面的
大東方 2020年2期2020-10-21
- 體育常態(tài)課中“課課練”的思考和探析
習就是所謂的“課課練”。本文結合“課課練”的內(nèi)涵和構成要素，對“課課練”的時間及負荷進行分析，并就“課課練”的設計與實施提出一些建議，供體育教師在以后的工作中參考?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”的內(nèi)涵分析很多專家都對“課課練”有自己的定義，筆者更認同毛振明教授的觀點：身體素質(zhì)“課課練”簡稱“課課練”，是在每堂體育課中合理安排有針對性的、可以對學生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習，并科學地實施這些練習。這個概念包含了“課課練”的價值、內(nèi)容、性質(zhì)和實施原則等多重含義，是對新課程背景下身
教育·校長參考 2020年2期2020-10-21
- 加強課堂練習，增強學生體質(zhì)
內(nèi)容。關鍵詞：課課練;體育教學;體育教師體育課時諸多學校開設的一門重要課程，這門課程的開課初衷是為了增強學生的體質(zhì)讓學生在經(jīng)歷了繁重的文化課程學習后得到放松的機會。體育課上的鍛煉有助于增強學生體質(zhì)環(huán)節(jié)學習疲勞以便學生以更加積極的狀態(tài)投入到接下來的學習中，因此加強體育課堂練習，增強學生體質(zhì)是非常必要的一項內(nèi)容。一、提高課程教學質(zhì)量體育課的教學質(zhì)量直接關系著學生體育課學習收益，體育教師若能通過自身的努力給學生上一堂高質(zhì)量的課，對學生產(chǎn)生的積極影響是非常深遠的。
科學導報·學術 2020年15期2020-10-21
- “課課練”促小學生敏感期發(fā)展靈敏素質(zhì)初探
一）靈敏素質(zhì)“課課練”的教學設計我國基礎教育小學階段是靈敏素質(zhì)發(fā)展的靈敏期（6～13歲），可利用體育課時間，在原有教學計劃的基礎上，根據(jù)相應課程標準體能發(fā)展的水平目標，將靈敏素質(zhì)實踐干預分為三個水平等級，依據(jù)不同年級的水平目標和學生的具體素質(zhì)狀況，由任課教師選擇相應的訓練手段與練習內(nèi)容。在課的準備部分（5～10min）或課的基本部分（10～15min），以“課課練”的形式，選用軟梯、標志桶、敏捷訓練盤、六邊形訓練器、反應球、小欄架、瑞士球等輔助器材進行練習
師道·教研 2020年9期2020-10-20
- “課課練”體育教學對小學生綜合身體素質(zhì)影響的研究
堂教學中實施“課課練”對小學生綜合身體素質(zhì)影響的作用，本文選取同一年級的兩個班級分為對照班和實驗班，實驗班教學中實施“課課練”干預方案，并對干預后50米×8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐項目成績比較分析。通過干預發(fā)現(xiàn)“課課練”教學實驗班50米×8、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐項目成績均高于對照班。體育課堂教學合理運用“課課練”身體素質(zhì)練習可以擴大體育課堂教學容量，提高學生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)在課堂中的練習時間和機會，體育課堂教學合理運用“課課練”有利于全面提
體育教學 2020年9期2020-10-20
- 小學體育大課間與“課課練”的有效融合
分重要的，將“課課練”與其進行有效融合，不僅能夠訓練小學生的身體素質(zhì)，還能夠為學生的全方面發(fā)展做好充足的準備，本文對小學體育大課間與“課課練”的有效融合進行了探究。關鍵詞：體育大課間;課課練;有效融合“課課練”是體育課素質(zhì)練習的一種重要形式，將這種有效的身體素質(zhì)練習形式運用到小學體育大課間中，組織學生一起參加身體素質(zhì)的有關練習，讓學生的身體得到鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，加強學生的運動能力，使學生能夠擁有健康的身體，進而更好的學習，與此同時還可以培養(yǎng)學生的團
體育風尚 2020年2期2020-09-10
- 身體素質(zhì)“課課練”在小學體育教學中的應用探究
要：身體素質(zhì)“課課練”目的是在強化學生體育知識的基礎上提升學生身體素質(zhì)。在小學體育教學中，教師必須要針對學生體能素質(zhì)的實際情況合理開展身體素質(zhì)“課課練”，從根本上保證體育課堂教學系統(tǒng)性和高效性。本文對此做了深入研究，首先對身體素質(zhì)課課練做了簡要介紹，然后結合小學體育教學實際情況，探討了身體素質(zhì)“課課練”的應用與實踐。關鍵詞：身體素質(zhì)“課課練”;小學體育;課堂教學引言在中國教育學會開展“十三五”重點項目研究以來，各教育機構對于中小學體育教學身體素質(zhì)“課課練”
新教育論壇 2020年14期2020-09-10
- Tabata體能課課練對我校高二男生體質(zhì)健康的影響
abata體能課課練的實驗?；@球A班為實驗班，籃球B班為對照班，每班30人。實驗班每周2次體育課，每次課進行10分鐘的Tabata體能練習，通過一個學年的實驗后進行體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)對比，為我校的體能模塊教學提供一些建議和參考價值。關鍵詞? 體能? 課課練? Tabata練習法? 體質(zhì)健康高中體育與健康課程改革十幾年來，成績顯著，黨中央和國務院高度重視學校體育，黨的十八屆三中全會作出了強化體育課和課外鍛煉的重要部署，明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。2
體育時空 2020年7期2020-09-10
- 基于天天練的小學體育跳繩教學開展
實踐跳繩運動“課課練”、“天天練”的教學目標，以期在鍛煉學生強健體魄的同時，促進小學體育教學是有效開展。關鍵詞：課課練;小學體育;跳繩1 當前小學體育教學現(xiàn)狀1.1 教學模式不夠多元化就傳統(tǒng)的小學體育教學而言，其教學形式較為單一，教師需要達到的教學目標和需要完成的教學內(nèi)容較為簡單，這就會導致在體育課程課時設置較多的情況下浪費許多教學時常。以跳繩教學為例，在實際體育課堂上，教師進行跳繩教學的方式無非兩種：第一，單人跳繩。教師組織學生集中練習跳繩，學生之間各跳
世界家苑·學術 2020年2期2020-09-10
- 高中體育課課練提升男生引體向上成績教學策略研究
高中體育課堂的課課練，提高課堂教學效率，保證學生的體育課堂學習質(zhì)量，提高學生引體向上成績。關鍵詞 課課練;引體向上;教學策略引體向上是一項力量型的項目，主要考察男生的上肢力量。男生需要依靠自己的上肢克服自己的體重，考驗學生的綜合力量。通過在高中體育課課練中引入多種具有創(chuàng)新性的課堂教學方式，充分提升男生的引體向上成績。一、制約高中男生引體向上成績的原因引體向上成績也是衡量男生體質(zhì)的重要指標之一，在高中體質(zhì)健康測試中占據(jù)了一個重要的部分。在當前的高中階段，男生
體育時空 2020年12期2020-09-10
- 基于“課課練”增強學生身體素質(zhì)的對策與建議
，闡述了基于“課課練”增強學生身體素質(zhì)的幾點對策與建議，即正確看待“課課練”的安全性問題、足夠重視“課課練”的趣味性問題、科學關注“課課練”的針對性問題等三點，希望能夠借此為初中體育教學中“課課練”的開展提供參考。關鍵詞 ?課課練 ?身體素質(zhì) ?學策略體育課是學生學習體育運動知識、掌握體育運動技能、開展體育鍛煉的重要途徑。特別是面對近些年我國青少年學生身體素質(zhì)狀況始終不夠理想的局面，如何幫助學生習得體育運動知識和體育運動技能，切實增強身體素質(zhì)就成為了至關重
體育時空 2020年20期2020-09-10
- 談“體能訓練”如何設計及貫穿在小學體育課堂
中，應該采用“課課練”的新形式來發(fā)展學生的自身的身體素質(zhì)，在課堂中貫穿的實效的體能訓練體現(xiàn)了課堂教學中明確體能訓練的地位，為了學生的體質(zhì)得到有效的提升主要是針對性和有序性的教學方法，身為教學最前線的老師如何在體育教學備課中設計得針對性、計劃性、遵循學生的階段性有目的的安排內(nèi)容并讓體能訓練貫穿課堂聯(lián)合內(nèi)容開展。【關鍵詞】課課練;體能;貫穿練習在現(xiàn)今我國學生的身材和自身的體質(zhì)是比較嚴峻的，甚至令人擔憂。社會科技的發(fā)達導致學生沉迷于電腦游戲，手機游戲，電子產(chǎn)品日
廣東教學報·教育綜合 2020年85期2020-08-04
- 瞄準首都學校體育現(xiàn)代化的“一校一品”體育教學改革理論（五）：課堂與課練
較好的成效?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是改革工作的一項重要工程，它是讓學生增強體質(zhì)和享受樂趣的重要手段和內(nèi)容。本文闡述了課堂教學中“課課練”和“運動技戰(zhàn)術學習”之間的關系、以往“課課練”存在的問題和“一校一品”“體育趣味課課練1260例”工作特點。關鍵詞：首都學校體育現(xiàn)代化;一校一品;體育教學改革;課堂;課課練中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1005-2410（2020）06-00-04許多同仁當看到“體育趣味課課練1260例”的理
體育教學 2020年6期2020-07-27
- 小學體育“課課練”的課程改革與內(nèi)容創(chuàng)新實踐
000）1 “課課練”課改緣起小學體育“課課練”是指在體育教學中，為了提高小學生的體質(zhì)健康水平，實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的目標而進行的有組織、有計劃、有針對性的專項素質(zhì)練習。一方面，“課課練”對增強身體素質(zhì)有益；另一方面，傳統(tǒng)“課課練”練習內(nèi)容單調(diào)，教學效率較低。在一線體育教學中探索體育“課課練”的課程改革，可增強小學生身體素質(zhì)的目標，通過拓展“課課練”的適用性和趣味性，可激勵小學生積極進行身體鍛煉，促進小學生體質(zhì)健康發(fā)展。2 小學生體質(zhì)情況根據(jù)《國家小學生體質(zhì)健
少年體育訓練 2020年4期2020-06-16
- 速度跳繩“課課練”干預對六年級學生體質(zhì)健康影響的研究
素質(zhì)訓練式的“課課練”，以增強學生在體育課中的運動負荷強度，促進學生體質(zhì)健康水平提高。然而，體育“課課練”應該練什么、怎么練、練多少，才能起到促進學生體質(zhì)健康發(fā)展的最佳功效，還待進一步研究。1 研究對象與方法1.1 研究對象速度跳繩“課課練”干預對六年級學生體質(zhì)健康的影響。1.2 研究方法1.2.1 文獻資料法 以“速度跳繩”“課課練”“體質(zhì)健康”等為關鍵詞，通過CNKI 查閱相關文獻，為本研究奠定理論基礎。1.2.2 實驗法 實驗時間為2017 年9—1
少年體育訓練 2020年4期2020-06-15