嚴(yán)曉燕

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，因此高職院校必須重視互聯(lián)網(wǎng)在思政教育中的作用。然而，在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育雖取得了一定的成效，卻也面臨著一定的困境。習(xí)近平總書記于2019 年3 月在“全國高校思想政治理論課教師座談會”上強調(diào)，處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年最需要精心引導(dǎo)和栽培[1]，因此加強網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育研究，對于高職院校來說尤為重要。

1 高職院校開展思想政治網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的重要性

（1）高職院校開展思想政治網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的必要性。對于“00 后”高職學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分。傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者處于主導(dǎo)地位，受教育者往往是被動接受信息，其主體地位并不突出。而在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育中，注重突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活為出發(fā)點來吸引學(xué)生參與其中；同時，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的自由性、交互性等特有屬性使學(xué)生更加樂于參與到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中去，教育者也能通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)更為清晰明了地捕捉到學(xué)生真實的思想動態(tài)，增強了教育效果。

（2）高職院校開展思想政治網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的可行性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在我國已經(jīng)發(fā)展了30 多年，其網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，尤其是隨著高速網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)用戶和資源呈爆炸性增長，這些為思想政治網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育提供了必要的物質(zhì)條件。同時，國家和黨中央也越來越重視網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的作用，如“學(xué)習(xí)強國”“清風(fēng)”等APP的不斷涌現(xiàn)，也為高職職校開展思想政治網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育提供了必要的理論基礎(chǔ)和相關(guān)依據(jù)。

2 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在思政育人中的現(xiàn)實困境

（1）網(wǎng)絡(luò)育人陣地意識不強。習(xí)近平總書記說：“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青年?！钡芏喔呗氃盒Ｋ枷胝谓逃W(wǎng)絡(luò)育人意識不強，對此尚未引起足夠的重視，沒有抓住機會，建成真正意義上的育人網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，他們?nèi)匀皇且哉n堂為主陣地，而忽視了對BBS、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建立和維護[2]。有的高職院校雖然建立了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，但多數(shù)仍是附庸于校園網(wǎng)，其技術(shù)條件、服務(wù)功能以及內(nèi)容難以滿足學(xué)生多元化的需求。部分高職院校雖已建立了專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題網(wǎng)站，但其未能充分站在用戶的角度考慮問題，網(wǎng)站主頁界面、功能設(shè)計等滿足不了學(xué)生的需求，主頁陳舊、功能單一、缺乏互動，無法引起學(xué)生的關(guān)注。

（2）網(wǎng)絡(luò)育人資源不夠豐富。很多高職院校網(wǎng)絡(luò)育人資源內(nèi)容主要集中于“形勢政策、文件精神、黨建之窗”等領(lǐng)域，有的高職院校甚至直接上傳教師自身學(xué)習(xí)的理論知識，或者是授課所運用的課件、PPT 等資料，均不是專門為學(xué)生量身定做的資料，陳舊而死板，不能及時上傳、更新當(dāng)下熱點，沒有充分運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，不能充分做到“以生為本”，對于學(xué)生來說顯得枯燥而深奧，毫無吸引力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與度，網(wǎng)站社區(qū)形同虛設(shè)，難以真正起到育人效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)育人主體合力有待整合。高職院校的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育主體包括思想政治教師和學(xué)團工作人員兩個主體。思想政治教師往往具備較深的理論功底，但不同程度地存在知識陳舊、知識結(jié)構(gòu)老化和教學(xué)方法與手段不能適應(yīng)“00”后學(xué)生發(fā)展需求等缺陷，更有甚者會排斥、畏懼虛擬社區(qū)，教育效果更加無從體現(xiàn)[2]。學(xué)團工作人員深入學(xué)生實際，了解學(xué)生實情，但專業(yè)能力不強，理論素養(yǎng)有待提升，所開展的有限的工作往往也僅限于發(fā)通知、貼公告等具體的事務(wù)性工作。高職院校尚未建立健全育人機制，缺乏對二者的規(guī)劃、提升和整合，未能充分發(fā)揮兩個主體的整合作用。

（4）網(wǎng)絡(luò)育人客體面臨多重挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息載體豐富多樣，信息呈爆炸狀態(tài)，不同流派的觀點、文化匯聚其中，良莠不齊[3]。處于青春期的高職生們價值觀正處于成長期，強烈的好奇心和求知欲容易受到外界思想的影響而發(fā)生改變。多元化的思想極易造成精神困惑和價值觀的模糊，甚至扭曲、錯位他們固有的價值觀。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，高職生在網(wǎng)絡(luò)世界中淡化了道德意識，他們往往會下意識地選擇忽略法律、道德對自身的束縛，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不道德、頗為偏激的不當(dāng)言論出現(xiàn)，嚴(yán)重干擾高職院校德育工作的開展；少數(shù)學(xué)生缺乏自控能力，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，一定程度上會影響正常的學(xué)習(xí)、交友和生活，嚴(yán)重者甚至不能按時畢業(yè)。

3 建設(shè)高職院校思想政治網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的有效途徑

（1）健全機制，營造網(wǎng)絡(luò)育人新格局。一是高職院校應(yīng)依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際情況制定相關(guān)制度，加強對新媒體平臺的管理和控制，確保其健康、規(guī)范運行，以便更為高效地開展高職院校思想政治教育工作。二要完善網(wǎng)絡(luò)管理機制。建立一套管理機制，審批、監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)的信息項目，處理學(xué)生重大違規(guī)事件、執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持等職責(zé)，同時強化主體責(zé)任，各分院要做好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。三要建立制約和監(jiān)管機制。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中心功能，建立相應(yīng)的制度，要求網(wǎng)絡(luò)中心加強制約和監(jiān)管，對網(wǎng)絡(luò)信息進行嚴(yán)格的審核和篩選，營造文明、安全的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

（2）壯大隊伍，鑄就網(wǎng)絡(luò)育人新力量。思想政治育人是一項系統(tǒng)工程，需要多方人員的參與。一是思想政治專業(yè)教師。思想政治專業(yè)教師能力強、業(yè)務(wù)精，是思想政治教育的中堅力量，高職院校要充分調(diào)動其積極性，引導(dǎo)他們建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資源庫，為學(xué)生提供豐富的資源。二是學(xué)團隊伍，主要包括學(xué)生工作處（部）、團委工作人員、輔導(dǎo)員及班主任。他們是教師隊伍中最貼近學(xué)生的人，最能夠傾聽到學(xué)生心聲，關(guān)注到學(xué)生利益，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，因而更便于與學(xué)生溝通、交流。要提升他們的信息搜集提取能力、網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力，以及高度的政治敏銳感和政治鑒別力，使其能夠靈敏地從網(wǎng)絡(luò)上獲取思想政治信息、把握社會熱點、焦點，了解學(xué)生思想動態(tài)，主動進行輿論引導(dǎo)，積極有效地開展教育和管理工作[4]。三是學(xué)生骨干，從學(xué)生會、班級干部中挑選一批思想政治素質(zhì)過硬、政治敏銳性高、業(yè)務(wù)能力精的優(yōu)秀學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參加思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。

（3）挖掘素材，豐富網(wǎng)絡(luò)育人資源庫。以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和時事熱點為抓手，引導(dǎo)學(xué)生思想產(chǎn)生“共震”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該具有時代性、鮮活性，貼近高職生生活實際，能夠滿足他們的訴求，抓住他們的思想脈搏，因此，除了傳統(tǒng)的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還應(yīng)把時事新聞、大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)等納入其中。同時要開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，以弘揚主旋律，抵制不良信息。如發(fā)起“我的祖國·我的夢想”“身邊的榜樣”等主題活動，向廣大學(xué)生展示正面典型，引導(dǎo)他們積極參與討論，傳遞正能量；結(jié)合社會熱點和政治形勢（如“新疆棉”事件），以專題的形式推出，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，相互啟示，展開愛國主義教育。另外，還可以制作一些短小精良的微視頻，集趣味性與思想性于一體的多媒體課件等，以此吸引大學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，拓寬思想教育的渠道和功能。

（4）強化平臺建設(shè)，做到“有態(tài)”、“有趣”、“有用”。首先，“有態(tài)”作為思政教育的有效補充，是指網(wǎng)絡(luò)社區(qū)必須堅持以馬列主義為核心，愛國主義教育、職業(yè)倫理教育等思想為代表進行平臺建設(shè)與管理。大力宣傳社會主義核心價值觀，教育學(xué)生樹立正確的三觀，進一步堅定理想信念。其次，要提高高職生敏銳的政治意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識。高職學(xué)生作為大學(xué)生中的一個群體，是國家和民族的希望，高職院校則成為了思想政治教育的前沿陣地之一，要時刻嚴(yán)密防范網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的滲透。再次，要提升高職生的網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和隱蔽性，促使網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)行為有了更大的自由，但網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，高職生更要有意識地提高自我修養(yǎng)，增強法律意識，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，不信謠，不傳謠，維護網(wǎng)絡(luò)社會的穩(wěn)定；要充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，節(jié)制網(wǎng)絡(luò)帶來的弊端，不斷提升自我約束和自我教育能力。

“有趣”，即指思政教育平臺一定要以學(xué)生樂于接受的形式來組織建設(shè)，這也是以往“新聞公告式”的網(wǎng)站平臺失敗的痛點?！岸兑簟薄癇 站”等以短視頻為主的新媒體之所以能夠得到網(wǎng)民的認(rèn)可，它們的趣味性功不可沒。思政教育平臺可通過學(xué)生個人展示、教師對熱點事件的點評來提升學(xué)生的參與性，并吸引更多更好的作品，從而促進平臺健康向上發(fā)展。

“有用”，則指平臺的建設(shè)要吸納學(xué)生日常生活管理的相關(guān)功能，提升對學(xué)生的粘度。如評獎評優(yōu)，不僅可以將優(yōu)秀學(xué)生事跡更為方便地展現(xiàn)給更多的學(xué)生，還可以加強對評獎評優(yōu)的監(jiān)督作用；如就業(yè)信息發(fā)布，可以幫助學(xué)生更為便捷地獲取相關(guān)的就業(yè)信息；如實現(xiàn)對學(xué)生證、一卡通的一站式管理，既方便了老師，也服務(wù)了學(xué)生。

4 結(jié)語

立德樹人是教育的根本任務(wù)，思想政治教育必須要與時俱進、與人俱進，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。高職院校應(yīng)通過制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、資源建設(shè)和平臺建設(shè)不斷提升網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的育人功能，促進高職教育質(zhì)量不斷提升。