嚴(yán)楊楊

摘要：幼兒園教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，其不僅能讓幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還能引導(dǎo)幼兒的天性，培育幼兒的各種常識(shí)，盡可能地激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，為未來(lái)步入學(xué)校做好準(zhǔn)備。在幼兒園活動(dòng)中最常見(jiàn)的就是舉辦創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，其不僅能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還能啟蒙幼兒的審美觀念和美術(shù)概念。將廢舊材料應(yīng)用到創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，是特別有意義的一件事情。

關(guān)鍵詞：幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);廢舊材料;作用;實(shí)際應(yīng)用

《指南》中指出：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。”為了讓幼兒能夠用多種材料表達(dá)自己的感受，教師在生活中可收集廢舊材料，如空瓶子、紙箱、舊輪胎、報(bào)紙、瓶蓋、廢木料等，使之運(yùn)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，使廢舊材料得到最大的開(kāi)發(fā)和利用。從廢棄物變成一個(gè)個(gè)精美的作品，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

一、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用廢舊材料的作用

（一）為幼兒建立活動(dòng)場(chǎng)所

幼兒的年齡普遍比較小，好奇心比較強(qiáng)，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中要充分對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行把握，幫助幼兒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，幼兒在這個(gè)階段當(dāng)中具備一定的操作能力，但是要保證安全性。基于此，教師要為幼兒建立活動(dòng)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所當(dāng)中保證人文和地理特點(diǎn)豐富。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒利用廢舊的物品進(jìn)行編制，以提升幼兒的動(dòng)手能力，例如利用廢舊的紙片制作小船和飛機(jī)等，這能夠讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行探索。

（二）幫助幼兒豐富創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的資源

在教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用一些廢舊材料讓幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，就能夠豐富幼兒的生活色彩。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓幼兒收集一些廢舊材料，例如一些繩子和舊報(bào)紙等。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要有相應(yīng)的能力，這樣才能夠繼續(xù)開(kāi)發(fā)和鉆研廢舊材料，這樣才能夠增添幼兒的學(xué)習(xí)生活色彩。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，了解廢舊材料的實(shí)際特點(diǎn)，并且進(jìn)行分類(lèi)和加工等，這樣才能夠幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中廢舊材料的實(shí)際應(yīng)用

（一）根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)

興趣是孩子最好的老師，幼兒培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣才能夠主動(dòng)地來(lái)觀察世界。幼兒的興趣可以是表達(dá)自身的思想情感的方式，經(jīng)過(guò)興趣的引導(dǎo)，幼兒可以主動(dòng)參與到一些之前未接觸過(guò)的游戲當(dāng)中，并且嘗試著進(jìn)行和完成這些活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)τ變旱膭?chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師要明確幼兒自身的興趣，利用舊材料來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，很多幼兒都會(huì)與其他幼兒談?wù)撆c父母出行的情況，并且有照片，在這個(gè)情況下，教師可以根據(jù)幼兒的情況來(lái)組織幼兒進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒利用廢舊的物品來(lái)對(duì)照片進(jìn)行裝飾，或者設(shè)計(jì)出內(nèi)心的想法，這樣能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉其創(chuàng)新意識(shí)。

（二）廢舊材料在美術(shù)欣賞當(dāng)中的應(yīng)用

開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)對(duì)于幼兒的智力有積極性的作用，能夠讓幼兒保持對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，調(diào)動(dòng)幼兒的多個(gè)感官，對(duì)幼兒的思維能力進(jìn)行全面的提升。教師應(yīng)該對(duì)其有正確的認(rèn)知，并且積極地帶領(lǐng)幼兒欣賞多樣化的藝術(shù)作品。例如，教師可以帶幼兒去百貨超市，活動(dòng)以后幼兒描述自己看到的事物并進(jìn)行討論，之后為幼兒提供需要的廢舊材料，利用這些物品將其表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)教師可以給予示范和啟發(fā)，例如利用海綿制作糕點(diǎn)等。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，幼兒的想法十分新奇，不僅能夠?qū)⒖吹降氖挛锩枋龅酶忧逦?，還能夠靈活和科學(xué)地應(yīng)用廢舊材料。

（三）美術(shù)繪畫(huà)中對(duì)廢舊材料的應(yīng)用

為了對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。在世界進(jìn)程當(dāng)中，藝術(shù)是一種十分重要的形式，教師要充分對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)讓幼兒對(duì)外界進(jìn)行更深刻的理解，通過(guò)幼兒的作品，教師和家長(zhǎng)能夠?qū)τ變哼M(jìn)行更進(jìn)一步的理解。例如，美術(shù)繪畫(huà)的一些活動(dòng)，教師可以提供一些已經(jīng)廢棄的繪畫(huà)素材，如紙盒等，幼兒需要利用這些素材來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。這就需要幼兒自身進(jìn)行想象，可以將其制作成一個(gè)杯子，或者是引導(dǎo)孩子繪畫(huà)自己的親人。通過(guò)幼兒自身充滿想象的繪畫(huà)來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自身的內(nèi)心想法，可以拉近幼兒和同學(xué)、與家人之間的距離。

（四）廢舊材料在美術(shù)編制中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)和組織創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，讓幼兒能夠充分體驗(yàn)大自然，并且據(jù)此來(lái)豐富幼兒自身的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)中自己發(fā)現(xiàn)美，用自己的眼光和方式去感受自然。例如，在編制創(chuàng)意美術(shù)的過(guò)程中，教師可以為幼兒提供一些廢棄的包裝線等材料，讓幼兒根據(jù)自身的愛(ài)好來(lái)挑選喜歡的顏色，幼兒根據(jù)自身的想法和對(duì)大自然的感受來(lái)創(chuàng)作作品，教師從而可以了解幼兒對(duì)大自然的看法和感受。教師提供的材料有差異，另外幼兒自身的興趣和愛(ài)好也不盡相同，其自身創(chuàng)造思維和想象力差異十分顯著，創(chuàng)作出來(lái)的種類(lèi)也就有明顯的不同，因此最終形成的作品也形態(tài)迥異。通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)編制活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提升幼兒自身的創(chuàng)造力和想象力，調(diào)動(dòng)幼兒自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒得到全面的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用廢舊材料意義重大，能夠明顯提升對(duì)幼兒的教學(xué)質(zhì)量。教師要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷地對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，組織豐富的活動(dòng)，在各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透環(huán)保意識(shí)，將廢舊材料進(jìn)行科學(xué)和合理的運(yùn)用，這樣有利于提升幼兒的動(dòng)手能力，幫助他們充分將實(shí)踐和理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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