農(nóng)村小學(xué)英語課堂有效教學(xué)模式的構(gòu)建

王駿熙 葉德強(qiáng) 楊貴森 劉麗梅 羅佳旋

摘 ?要：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，英語教學(xué)環(huán)境越好、越真實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)越真切。教師在一線教學(xué)崗位上，要不斷提升個(gè)人教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。通過有效的手段推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與的積極性，集中其注意力，營造良好的溝通氛圍，最終提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。基于此，本文主要分析了農(nóng)村小學(xué)英語課堂有效教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)英語;課堂教學(xué)效率;策略

引言

英語不是我們的母語，具有東西方文化的差異，加上缺乏真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能持久，所以學(xué)校和教師一定要重視這些問題。農(nóng)村英語教師一定要在根本上改變教學(xué)的觀念，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不斷地優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)道路中可以更好地發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)英語課堂有效教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建高效課堂

第一，要愛學(xué)生，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，營造民主和諧的英語課堂氛圍。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！笨梢姁鄣牧α吭诮逃⒆拥倪^程中是多么重要。作為老師，我們不僅僅扮演著課堂上的那個(gè)用心上課的角色，下課后，我們要像父母一樣關(guān)心孩子，努力做到愛學(xué)生，用真心換孩子的真心。第二，課堂上，我們要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氛圍。良好的課堂氣氛有利于調(diào)動學(xué)生參與的意識，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，興趣可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識和理解知識的動力。因此，英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，英語教師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生可以對英語知識產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地學(xué)習(xí)英語知識。不過，要是英語教師還在使用以往的教學(xué)方法，那么在教學(xué)的時(shí)候就會使學(xué)生失去興趣，從而不愿意去學(xué)習(xí)英語知識。所以，在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，英語教師可以經(jīng)過設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，讓學(xué)生對這一知識產(chǎn)生好奇，想去了解知識的答案，這樣的方法就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）采用直觀手段呈現(xiàn)情境教學(xué)

由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，很多先進(jìn)教學(xué)手段并沒有環(huán)境可以運(yùn)用，針對這種情況，筆者認(rèn)為教師可以采取比較直觀的教學(xué)方式。直觀的教學(xué)手段包括動作演示、圖片、聲音等情境呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)情境教學(xué)時(shí)，可以加入學(xué)生日常生活內(nèi)容，例如讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候。直觀的英語情境教學(xué)可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

（四）傳授高效的學(xué)習(xí)方法

教師開展英語課程教學(xué)中，要將學(xué)困生作為教學(xué)攻克的難點(diǎn)和要點(diǎn)，多花時(shí)間和精力放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識中，詞匯知識的記憶是一個(gè)難點(diǎn)，這也是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)英語知識質(zhì)量的重要因素，教師在實(shí)際英語課程教學(xué)當(dāng)中要充分注重從創(chuàng)新的方法應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，傳授高效學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)困生在英語詞匯的學(xué)習(xí)方面吸收經(jīng)驗(yàn)，從而才能真正有助于提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力。如在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，通過情境和情感結(jié)合的方式進(jìn)行記憶詞匯，將具體的方法傳授給學(xué)困生，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)突破記憶單詞的難點(diǎn)，這對提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力能起到積極促進(jìn)作用。

（五）運(yùn)用角色扮演的教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生非常喜歡模仿，特別是進(jìn)行角色扮演，可以有效地吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對這一知識感興趣，從而主動地去學(xué)習(xí)英語知識。角色扮演的教學(xué)方法，就是說讓學(xué)生去模仿課文當(dāng)中的人物，然后進(jìn)行對話練習(xí)。為了可以讓角色扮演更加真實(shí)，英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去制作一些課文當(dāng)中所需要使用的道具，經(jīng)過這些道具會讓角色扮演變得更加真實(shí)，而且學(xué)生也就更有興趣進(jìn)行模仿，積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

（六）應(yīng)用游戲教學(xué)模式

因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)缺少一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上小學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平有限，所以對于英語語法上的重難點(diǎn)，小學(xué)生往往難以理解，長時(shí)間的困惑積累，容易使學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提高學(xué)生熱情，打破重難知識點(diǎn)，顯得尤為重要。筆者建議，教師可以合理創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)以及構(gòu)建英語互動溝通環(huán)境，對于英語課本里的難點(diǎn)采用游戲教學(xué)模式，借此來引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決難題。游戲教學(xué)最常使用的手段是角色扮演，如讓學(xué)生扮演書中某一個(gè)片段里的角色，教師在旁邊負(fù)責(zé)引導(dǎo)，整個(gè)過程必須使用英語溝通。

（七）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

很多農(nóng)村孩子由于缺少父母的督促，缺少自制力，經(jīng)常不會去完成老師布置的朗讀作業(yè)，而課后的朗讀作業(yè)對于英語作業(yè)而言是至關(guān)重要的組成部分。我提出曬錄音朗讀的作業(yè)方式。班內(nèi)每周例行舉行一堂朗讀欣賞課。以隨機(jī)抽取學(xué)號的方式播放孩子們在家朗讀的課文，讓大家一起欣賞，教師可以利用課余時(shí)間選出“班級最佳播音員”。教師還可以打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置觀念，把作業(yè)布置的自主權(quán)交給學(xué)生，我認(rèn)為這樣不僅可以提高孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣，而且可以充分地體現(xiàn)孩子們英語學(xué)習(xí)的主體性地位。

二、結(jié)束語

課程改革倡導(dǎo)尊重學(xué)生、突出學(xué)生、肯定學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)英語教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)。因此，農(nóng)村英語教師一定要找到合理的方法來解決這些問題，提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中收獲更多的知識，得到更好的發(fā)展。

【本文系廣東省汕尾市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)英語課堂有效教學(xué)模式的研究》的科研成果（課題編號：2019SSW153）】

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（作者單位：海豐縣平東鎮(zhèn)谷兜小學(xué)，廣東 ? 汕尾 ? 516600）