以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)體驗(yàn)式高中思想政治課堂

王生銀

摘 要：“哲學(xué)思想”是人類在歷史發(fā)展過程中，前人對(duì)于生活的反思以及個(gè)人思想的高度總結(jié)。在高中思想政治課堂中，為了使“哲學(xué)思想”的核心觀點(diǎn)與立場(chǎng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使學(xué)生真正能夠在對(duì)哲學(xué)的思考中了解思想政治，進(jìn)一步感受思想政治教學(xué)的獨(dú)特性，就需要高中思想政治教師在“哲學(xué)思想”的引領(lǐng)下構(gòu)建高效政治課堂，為學(xué)生帶來別樣的政治課堂。本文對(duì)于以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)體驗(yàn)式高中思想政治課堂提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中政治;哲學(xué)思想;教學(xué)措施

當(dāng)前對(duì)于高中政治課程的改革，就是要高中思想政治教學(xué)打破一味灌輸式教學(xué)的固化模式，采用更加具體、形象、生動(dòng)的“哲學(xué)思想”，使學(xué)生能夠深入清晰地理解每個(gè)思想政治概念所代表的思想政治意義，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)的把握，以及幫助學(xué)生找到政治概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，通過“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治課堂，將使學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使其在紛繁復(fù)雜的思想政治概念中梳理出脈絡(luò)，對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)有所感悟、有所把握。

一、以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)體驗(yàn)式高中思想政治課堂的重要性

在國際形勢(shì)日益變化的當(dāng)今，以“哲學(xué)思想”加強(qiáng)高中生的思想政治教育，將幫助高中階段的學(xué)生樹立更加堅(jiān)定的文化自信、制度自信、理論自信、道路自信，也是當(dāng)前高中思想政治教學(xué)所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出，高中思想政治課程緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，講授馬克思主義基本原理，講授馬克思主義中國化成果，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。思想政治課程與其他科目的不同，也正是在于這門課程是基于馬克思主義思想、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等多種社會(huì)科學(xué)理論而衍生出的學(xué)科，這就使得高中思想政治課程與“哲學(xué)思想”有著密不可分的聯(lián)系。

在“哲學(xué)思想”引領(lǐng)下的高中思想政治教學(xué)，便要求學(xué)生在日常的思想政治學(xué)習(xí)中，通過不斷積累思想政治知識(shí)體會(huì)哲學(xué)精神，使學(xué)生得出對(duì)于政治學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，高中思想政治教師就要對(duì)在傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)所出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)、漏洞加以修補(bǔ)，將“哲學(xué)思想”與高中思想政治教學(xué)緊密結(jié)合，使當(dāng)今的高中思想政治教學(xué)能夠更好地適應(yīng)于國內(nèi)外不斷變化的形勢(shì)環(huán)境。

在用“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)的過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于已學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行自我反思，再通過對(duì)于時(shí)事政治的不斷反思與思考得出結(jié)論，進(jìn)而使學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中，能做到客觀公正地看待事件的本質(zhì)，將思想政治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)加以聯(lián)系與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中隱含的奧秘，進(jìn)而樹立起學(xué)生科學(xué)的政治觀，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的研究精神、持之以恒的治學(xué)理念。用“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)，也將幫助學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到政治研究與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與參與意識(shí)。

二、以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)時(shí)常遇到的問題

（一）學(xué)生對(duì)于“哲學(xué)思想”具有“抗拒”心理

高中階段的學(xué)生心理普遍尚未成熟，對(duì)于內(nèi)涵深邃的“哲學(xué)思想”接受程度有限，這就造成了部分學(xué)生對(duì)于“哲學(xué)思想”的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了學(xué)生自身對(duì)于思政學(xué)習(xí)缺乏必要的動(dòng)力，甚至使得學(xué)生對(duì)于思政學(xué)習(xí)的“叛逆”情緒不斷增長，對(duì)于思政課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)得有些抗拒，造成了在日常教學(xué)中，學(xué)生仍需要思政教師監(jiān)督學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況密切監(jiān)督，然而在課后，家中舒適的條件也會(huì)滋長學(xué)生懶于學(xué)習(xí)、安于享樂的情緒，況且就算在課堂上，教師也不能對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，畢竟教師不能在關(guān)注課堂紀(jì)律的問題上，浪費(fèi)太多時(shí)間而放慢課程進(jìn)度。因此，自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生心中對(duì)于“哲學(xué)思想”的“抗拒”心理，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思政課程越落越遠(yuǎn)，如何能夠保證學(xué)生能夠在“哲學(xué)思想”的引領(lǐng)下，高效地完成思政課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也將成為高中思政教育工作者需要不斷思考的問題。

（二）學(xué)生對(duì)于“哲學(xué)思想”缺乏興趣

高中階段的學(xué)生大多已經(jīng)有了屬于自己的手機(jī)、電腦等，然而這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的娛樂游戲、綜藝視頻等休閑娛樂方式，普遍缺乏自控能力，因此，學(xué)生在頻繁使用電子設(shè)備后，極有可能由于過度沉迷而沾染“網(wǎng)癮”，對(duì)于需要反復(fù)思考與記憶的“哲學(xué)思想”也會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，高中階段的學(xué)生一旦沾染“網(wǎng)癮”，對(duì)其今后的生活與學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生十分惡劣的影響。面對(duì)這一不良現(xiàn)象，高中思政課教師不僅需要在日常的思政教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)與交流，盡可能使其擺脫對(duì)于電子設(shè)備的依賴，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生感受“哲學(xué)思想”的獨(dú)特魅力，使其投入更有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。同時(shí)，思政教師也應(yīng)當(dāng)與家長進(jìn)行積極的交流，對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的使用加大監(jiān)管力度，確保學(xué)生能夠合理地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)的措施

（一）從國家角度，看待國家政策

在社會(huì)政治發(fā)展過程中，社會(huì)意識(shí)形態(tài)、政策制定以及各種各樣的法律法規(guī)，都受到瞬息萬變的社會(huì)生活以及國家形勢(shì)的影響。要想在思想政治教學(xué)過程中，幫助學(xué)生理清眾多政策法規(guī)，教師可以通過“哲學(xué)思想”引導(dǎo)學(xué)生從國家層面的角度來看待國家政策、法律制度的制定，把握高中思想政治學(xué)習(xí)的核心，使學(xué)生對(duì)于國家政治生活的發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，相較于傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)采用死記硬背的方式，讓學(xué)生在對(duì)于馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等理論體系有所了解的情況下，再從國家角度來理解國家政策，更能讓學(xué)生對(duì)于我國不同年代、不同意義的國家政策以及法律法規(guī)有著更深刻的理解，這樣也將更有助于學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)掌握，另一方面，也為促進(jìn)高效高中思想政治課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。

例如：在“國家與財(cái)政”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國家層面，理解稅收對(duì)于一個(gè)國家的重要性，幫助學(xué)生更好地理解國家財(cái)政的主要來源。從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到身為公民自覺為國家納稅，是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從國家層面理解國家的政策法規(guī)，將使得學(xué)生更加具有主人翁意識(shí)，也將使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)全面地理解國家的相應(yīng)政策。

（二）堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)

在思想政治教學(xué)的過程中，教師也可以通過“哲學(xué)思想”引導(dǎo)學(xué)生以公正、客觀的態(tài)度，認(rèn)真思考國家相應(yīng)政策的根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過程中，明白不能因?yàn)樽约簩?duì)于相關(guān)事件的看法，就妄自對(duì)國家政策惡意中傷，要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，擁護(hù)黨與國家的方針政策。在思想政治課程中以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)課程教學(xué)，也將使廣大高中生懂得，堅(jiān)持正確的政治方向，才能夠在復(fù)雜的事物變化中更加接近事件真相和客觀規(guī)律。

例如：在“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”教學(xué)中，學(xué)生要了解我國以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。在本節(jié)課程中，思想政治教師要讓學(xué)生明白，我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)制度是切實(shí)符合我國廣大人民群眾共同利益的最優(yōu)選擇，要對(duì)某些別有用心的造謠者加以反駁。因此，在“哲學(xué)思想”的引領(lǐng)下，廣大高中思想政治教師，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生建立起正確的政治立場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)于謠言、謊言具有明辨是非的能力。

（三）堅(jiān)持制度的自信

在高中思想政治課教學(xué)過程中，廣大的政治教師應(yīng)當(dāng)通過“哲學(xué)思想”，幫助學(xué)生樹立起道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度、基本政治制度及其優(yōu)勢(shì)有一定了解，從而使學(xué)生感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

例如：在“企業(yè)與勞動(dòng)者”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于我國為保證勞動(dòng)與就業(yè)所做出的卓越貢獻(xiàn)，以及為確保廣大的勞動(dòng)者能夠勞有所得的政策加深了解，從而使得學(xué)生對(duì)于我國的分配制度形成高度自信。

四、以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)的反思

以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)，需要一線教師不懈努力，使學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)、建立正確的政治觀念，對(duì)于當(dāng)前政治形勢(shì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，脫離了中國特色社會(huì)主義建設(shè)中體現(xiàn)的“哲學(xué)思想”，脫離了對(duì)于當(dāng)今政治形勢(shì)的認(rèn)識(shí)與解讀，這樣對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)思想政治是十分不利的。因此，思想政治教師在教學(xué)過程中，要以中國特有的“哲學(xué)思想”幫助學(xué)生建立符合國家利益的思想政治立場(chǎng)，拉近思想政治與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生克服對(duì)于思想政治課學(xué)習(xí)的排斥和恐懼。

在推進(jìn)高中思想政治教學(xué)改革的新形勢(shì)下，對(duì)于促進(jìn)以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治教學(xué)的意見可以具體概括為：（一）利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，更好地體現(xiàn)出“哲學(xué)思想”在思想政治教學(xué)工作中的引領(lǐng)作用;（二）通過思想政治教師為學(xué)生解讀國家的相關(guān)政策，提高學(xué)生對(duì)于思想政治課程中“哲學(xué)思想”的理解與認(rèn)識(shí);（三）通過思想政治教育工作平臺(tái)，使“哲學(xué)思想”引領(lǐng)政治教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治營造良好的氛圍。

結(jié)束語

正確的政治觀念、政治立場(chǎng)，是學(xué)生在高中階段接受思想政治教育所應(yīng)當(dāng)具備的思想觀念。教師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)，要格外注重以“哲學(xué)思想”培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀念，讓學(xué)生能夠站在更高的位置，通過不同的角度理解思想政治知識(shí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的政治大局觀也是對(duì)思想政治教學(xué)的創(chuàng)新改革。因此，思想政治教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，為全面落實(shí)新課標(biāo)、新課改理念，以“哲學(xué)思想”引領(lǐng)高中思想政治課堂做好準(zhǔn)備。思想政治教師只有將思想政治教育與“哲學(xué)思想”有機(jī)結(jié)合，使“哲學(xué)思想”融入學(xué)生思政學(xué)習(xí)的全過程，才能讓學(xué)生在今后的成長、學(xué)習(xí)與工作中更具社會(huì)責(zé)任感，更加堅(jiān)定理想信念。

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