黃欣鑫

【摘要】高校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場(chǎng)所，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著全面推進(jìn)管理學(xué)生、培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，其主要工作就是管理學(xué)生日常工作、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本文淺析高校輔導(dǎo)員如何進(jìn)行管理學(xué)生日常工作，針對(duì)管理工作中存在的問題提出應(yīng)對(duì)措施;培養(yǎng)更適和社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;應(yīng)對(duì)措施

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高精尖人才的需求量也與日俱增，高校也在轉(zhuǎn)年擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生及成人進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，繼續(xù)深造。但是隨著學(xué)生人數(shù)的增多，招生的基礎(chǔ)層次也是層次不齊，與此同時(shí)輔導(dǎo)員的管理工作難度也不斷加大，而高校輔導(dǎo)員與學(xué)生相處最為密切，輔導(dǎo)員的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的行為素質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián)。因此輔導(dǎo)員就要加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)換工作思路，創(chuàng)新工作方法，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員在管理工作中缺乏經(jīng)驗(yàn)、溝通不足

輔導(dǎo)員在學(xué)校和學(xué)生之間起著紐帶作用，他們與學(xué)生相處的時(shí)間最多，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍日趨年輕化，很多高校的輔導(dǎo)員基本都是剛從本科或者研究生畢業(yè)參加工作不久，而很多學(xué)校在輔導(dǎo)員管理體制上，崗位混亂，沒有專人專崗，面對(duì)繁瑣的工作，輔導(dǎo)員往往缺乏耐心，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)自己的工作崗位不滿，導(dǎo)致工作態(tài)度不夠積極，最終使學(xué)生管理工作不能有效的提升。目前學(xué)生存在的心理的人數(shù)逐年增加，大家往往對(duì)心理問題的認(rèn)識(shí)不夠，當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生問題初期，輔導(dǎo)員的工作瑣碎，沒有過多的精力去跟學(xué)生坐下來溝通交流，了解學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中是否遇到困難，是否需要幫助，使學(xué)生心理問題得不到有效疏導(dǎo)，學(xué)生心理問題愈發(fā)嚴(yán)重，容易產(chǎn)生偏執(zhí)、極端、自閉、抑郁、精神分裂等問題。

（二）管理人數(shù)過多，工作任務(wù)量較大

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容有：（1）對(duì)學(xué)生的思想政治教育，由此對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立也會(huì)有較大的積極意義。（2）學(xué)生班級(jí)的建設(shè)：班集體的建設(shè)除了要管理好學(xué)生的日常工作，還要做到資料整理、黨團(tuán)的工作等內(nèi)容。（3）為學(xué)生服務(wù)：輔導(dǎo)員在日常的工作中，還要整理好學(xué)生的檔案，針對(duì)學(xué)生就業(yè)提供幫助與輔導(dǎo)，其工作的復(fù)雜性不言而喻。因此面對(duì)如龐大的工作量，難免有時(shí)力不從心，百密一疏。

（三）輔導(dǎo)員的職業(yè)能力不足，工作懈怠

如今社會(huì)，是一個(gè)需要高精尖人才的社會(huì)，學(xué)生的質(zhì)量高低直接影響著高校的招生率和就業(yè)率，甚至影響著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著從思想上和生活上教育和引導(dǎo)學(xué)生的重大責(zé)任，而我們很多高校輔導(dǎo)員日常工作繁重，天天處理學(xué)生雞毛蒜皮的小事兒，沒有過多的精力用于自身發(fā)展和職業(yè)能力的提升，另外高校管理體制不夠健全，崗位職責(zé)混亂，輔導(dǎo)員的任務(wù)重，工資低，晉升機(jī)會(huì)又少，直接影響高校輔導(dǎo)員的工作積極性。

二、高校輔導(dǎo)員提高學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)措施

（一）抓學(xué)風(fēng)提素質(zhì)

學(xué)生的思想政治意識(shí)最為重要，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，落實(shí)輔導(dǎo)員聽課制度，對(duì)班級(jí)實(shí)施考評(píng)，保持個(gè)人、教室及寢室衛(wèi)生干凈，抓好學(xué)生出勤率，提高學(xué)習(xí)效率，積極參選學(xué)校組織的“優(yōu)秀班級(jí)”和“優(yōu)秀寢室評(píng)比”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的責(zé)任感，使其懂感恩，愿奉獻(xiàn)。從而營造優(yōu)良校風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，切實(shí)服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新管理體制

高校的管理制度老舊，在管理學(xué)生日常工作中出現(xiàn)問題時(shí)，采取批評(píng)、處分、寫檢查等方式，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，學(xué)生接觸的信息，認(rèn)知程度不斷提高，而這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適合管理現(xiàn)在的學(xué)生。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員在管理工作中應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，不能過分注重學(xué)校教學(xué)制度管理，還要關(guān)注學(xué)生的日常生活，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，針對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)方案，正所謂因材施教即使如此。多給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生成為德、智、體、美全方位及創(chuàng)新性人才，從而適應(yīng)當(dāng)下日益激烈的就業(yè)環(huán)境。

（三）提升高校輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

高校輔導(dǎo)員的主要工作就是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正面引導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員的自身素養(yǎng)和道德品質(zhì)非常重要。輔導(dǎo)員應(yīng)該提高學(xué)生主人翁的地位，放手讓學(xué)生參與管理，這樣則能空出時(shí)間參加專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，建立交流平臺(tái)。把理論和實(shí)踐相結(jié)合完善不足的管理方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方式和先進(jìn)的管理理念，創(chuàng)新管理工作方式，提升自身的職業(yè)能力和管理工作;其次，輔導(dǎo)員要與學(xué)生們打成一片與學(xué)生成為朋友，遇到問題先聽聽學(xué)生的想法，先解決問題，再去追則，盡量做到大事化小，小事化了。及時(shí)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理想法和學(xué)習(xí)狀況，從而實(shí)施有效管理，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)搭建師生交流平臺(tái)

輔導(dǎo)員的管理過程中，合理的溝通也是最重要的一項(xiàng)。輔導(dǎo)員的工作忙碌，學(xué)生的課業(yè)壓力大，課外活動(dòng)也是相對(duì)忙碌。所以，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新便解了兩方的燃眉之急，高校輔導(dǎo)員可以積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極搭建師生之間的交流平臺(tái)，此舉不僅可以增進(jìn)師生間的相互了解，還能及時(shí)的轉(zhuǎn)達(dá)消息，不至于讓消息滯后，從而影響輔導(dǎo)員的工作效率。

（五）高校管理層乃至社會(huì)對(duì)于輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可和鼓勵(lì)

目前輔導(dǎo)員工作繁復(fù)壓力大，但是工資較少等是普遍現(xiàn)象。但想要馬兒跑，得先喂飽草，所以增加輔導(dǎo)員的工資、福利也是激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情的先決條件之一，而隨著社會(huì)福利的增加，也會(huì)有更多的優(yōu)秀的人才加入到這個(gè)行業(yè)中，為這個(gè)行業(yè)引進(jìn)新鮮的血液和人才，從而可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可大幅度的提高輔導(dǎo)員的管理效率。

三、結(jié)語

綜上所述，輔導(dǎo)員的工作不僅對(duì)于學(xué)生來說意義重大，對(duì)于學(xué)校的正常運(yùn)作，也意義非凡，所以提高高校輔導(dǎo)員的工作效能、管理能力勢(shì)在必行。對(duì)于此，高校輔導(dǎo)員不僅要從教學(xué)入手，還要從其工作的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，從實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱進(jìn)的增強(qiáng)其工作管理能力，更好地服務(wù)于學(xué)生打下基礎(chǔ)。

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