陳苗

摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，是以人為中心進(jìn)行特定環(huán)境以及氛圍創(chuàng)建的一種形式。校園文化涉及了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、實(shí)踐創(chuàng)新等各個(gè)方面?；诟咧姓n程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求校園文化建設(shè)必須融合美育的理念。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);校園文化;建設(shè)策略

新課標(biāo)要求需要將校園文化建設(shè)及時(shí)和美術(shù)教學(xué)相融合，這不僅僅是處于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)青春期學(xué)生行為規(guī)范的需要，更是為了建設(shè)良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的需要。為達(dá)到這一教學(xué)目的，在進(jìn)行校園文化美育建設(shè)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，凸顯學(xué)生地位;彰顯文化特色;為滿足學(xué)生需求，還應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提升相應(yīng)的素養(yǎng)。

一、實(shí)行校園文化建設(shè)的必要性

出于提升素質(zhì)的需要由于物質(zhì)世界對(duì)學(xué)校等象牙塔的沖擊，使得部分人開始變得功利，教育功利化這些本該被人拋棄的庸俗的社會(huì)價(jià)值觀，正在不斷侵蝕著我們的生活，甚至沖擊著學(xué)校里的學(xué)生。高中階段的學(xué)生還沒有形成完整的知識(shí)體系以及行為觀念，缺乏一定的分辨能力，同時(shí)容易受到外界的誘惑，但是很多學(xué)校的管理模式統(tǒng)一出現(xiàn)了重視主科，輕視副科的現(xiàn)象，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)以及行為認(rèn)知上存在著巨大的偏差，由于缺乏自身對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，以及教師的引導(dǎo)，學(xué)生無法將學(xué)科融會(huì)貫通。許多教師過于看重分?jǐn)?shù)，只講述相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將這些奉為圭臬，在講述完這些知識(shí)之后，卻忽略了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生創(chuàng)造能力提升。所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校育人功能，明確育人目標(biāo)，建設(shè)校園文化是處于提升學(xué)生的人文素質(zhì)的考慮。

二、通過美術(shù)教育進(jìn)行校園文化建設(shè)的舉措

增強(qiáng)學(xué)科感染力，提高課堂文化內(nèi)涵。美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要參與者，教師必須將豐富的文化內(nèi)涵與美術(shù)課堂有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)過程中不斷豐富學(xué)生感知美的情感體驗(yàn)。主要可通過以下手段實(shí)施。首先，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)“文化育人”的工作理念。美術(shù)課堂不僅要具有藝術(shù)性、人文性等特征，還應(yīng)賦予其一定的文化內(nèi)涵。因此，高中美術(shù)教育需要以文化育人為工作導(dǎo)向，以“有思想、有文化、有趣味、有效果”為工作理念，圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主線，緊扣學(xué)生思想文化藝術(shù)需求，整合校內(nèi)外文化資源，整體規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容與載體形式，持續(xù)精心打造“藝術(shù)課堂”文化育人新平臺(tái)，從而以美育的角度推動(dòng)校園文化建設(shè)，產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。其次，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，營造和諧校園美育氛圍。和諧校園文化建設(shè)要求學(xué)生掌握良好的審美能力和較高的文化涵養(yǎng)，因此美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣大多來源于他們自身的生活實(shí)踐。藝術(shù)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。藝術(shù)教學(xué)的過程必須緊緊圍繞生活實(shí)際，并從學(xué)生的認(rèn)知角度和興趣愛好出發(fā)，積極貫徹情境教育理念，將豐富的生活素材引入美術(shù)課堂，并努力發(fā)掘中華文化傳統(tǒng)中的美育教育內(nèi)容。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要善于利用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)手段，將自然界中與美相關(guān)的素材通過豐富的圖片、視頻等引入課堂，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而構(gòu)建愉悅和諧的課堂氛圍。

三、美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的探索

1.突出學(xué)生地位，實(shí)行美育文化建設(shè)

在以往的美術(shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要的依據(jù)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，這忽略了學(xué)生的需求，不利于學(xué)校美與文化建設(shè);在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)手段也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行更新，目前信息技術(shù)高速發(fā)展，教學(xué)方式也應(yīng)該及時(shí)結(jié)合信息化進(jìn)行推進(jìn)。在教學(xué)時(shí)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與美術(shù)教育有關(guān)的教學(xué)課件，可以適當(dāng)進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性。在教學(xué)時(shí)還可以結(jié)合當(dāng)下的校園文化建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)來開展美術(shù)教育，在教學(xué)時(shí)教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

2.建設(shè)特色校園，打造美麗校園文化

為達(dá)到以文化人，以美育人而進(jìn)行的校園文化建設(shè)不僅僅是為了提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是為了提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)以及美術(shù)教學(xué)的過程中還應(yīng)該基于學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行相應(yīng)的參與。隨后利用優(yōu)秀的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以確保學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中不僅要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，可以充分地利用學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的不同層次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，貼合校園文化建設(shè)

良好的校園文化不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，同時(shí)也能夠在一定程度上陶冶情操，為提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力以及繪畫素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行美術(shù)教育的過程當(dāng)中，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的獨(dú)到的見解和概括，同時(shí)也要能夠有效地了解校園文化的建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的安排，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)以及學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行探究。教師還可以在美術(shù)教學(xué)課堂中有效地滲透校園文化，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)行想象，將理論，實(shí)踐以及空間想象進(jìn)行有效的融合。

結(jié)束語：

高中美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是一對(duì)相互促進(jìn)的有機(jī)體。美術(shù)教育本身具備豐富的文化內(nèi)涵，能對(duì)學(xué)生的思想品德、文化涵養(yǎng)、審美觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生積極影響，從而推動(dòng)校園精神文化和物質(zhì)文明建設(shè)。設(shè)。同時(shí)，校園文化的建設(shè)離不開“美”的主題，通過美化校園環(huán)境、加大美育設(shè)施投入等方式促進(jìn)美術(shù)教育，能為其提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。

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