新時代職業(yè)教育立德樹人創(chuàng)新機制探尋

徐宇

摘要立德樹人是教育的基本宗旨和根本目標，也是職業(yè)教育改革發(fā)展的內(nèi)在旨意。新時代職業(yè)教育要想實現(xiàn)高質(zhì)量高水平發(fā)展，實現(xiàn)與“普通教育具有同等重要的地位”，必須要以立德樹人作為邏輯起點和實踐旨歸，貫穿教育教學的全過程，促進學生全面綜合發(fā)展。然而新時代職業(yè)教育發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，如何能夠把握立德樹人的深刻內(nèi)涵，達成更高水平的發(fā)展目標成為諸多職業(yè)院校的難題。文章旨在從理論和實踐兩個層面為職業(yè)教育實現(xiàn)立德樹人的基本目標提出創(chuàng)新路徑參考。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 立德樹人 創(chuàng)新機制

中圖分類號：G710文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.004

Exploring the Innovative Mechanism of Establishing Morality and Cultivating People in Vocational Education in the New Era

XU Yu

（GeneralEducationSchool，ChongqingWaterResourcesandElectricEngineeringCollege，Chongqing402160）

AbstractBuilding morality and cultivating people is not only the basic purpose and fundamental goal of education， but alsotheinternalpurposeofthereformanddevelopmentofvocationaleducation.Ifvocationaleducationinthenewerawants to achieve high-quality and high-level development and realize that it has the same important position as general education， itmusttakebuildingmoralityandcultivatingpeopleasthelogicalstartingpointandpracticalpurpose，runthroughthewhole process of education and teaching， and promote the all-round and comprehensive development of students. However， the development of vocational education in the new era faces many challenges. How to grasp the profound connotation of building morality and cultivating peopleand achieve a higherlevel ofdevelopment goalshas become a difficult problemfor many vocational colleges. This paper aims to put forward innovative path reference for vocational education to realize the basic goal of Building Morality and cultivating people from two aspects of theory and practice.

Keywordsvocational education； morality and cultivating people； innovative mechanism

職業(yè)教育承載著國家多領(lǐng)域多行業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)技能的傳承與創(chuàng)新等重要使命，是經(jīng)濟社會發(fā)展中不可或缺的教育體系組成部分。伴隨著新時代新發(fā)展理念逐漸深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需求日益迫切，職業(yè)教育塑造大國工匠的作用和地位日益凸顯。新時代職業(yè)教育要想取得長足發(fā)展，務(wù)必準確把握立德樹人的深刻內(nèi)涵。

1職業(yè)教育立德樹人的新時代內(nèi)涵闡釋

黨的十八大報告指出“立德樹人要作為教育的根本任務(wù)，積極培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。[1]圍繞這一根本任務(wù)，習近平總書記于2020年9月9日提出“廣大教師要牢記為黨育人、為國育才使命，不斷提升教書育人本領(lǐng)?！盵2]在2020年10月黨的十九屆五中全會中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。[3]我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，落實立德樹人根本任務(wù)，推進高等教育事業(yè)發(fā)展同實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)能夠積極擔當民族復(fù)興大任的時代新人?！绷暱倳浀南盗姓撌鰧⒘⒌聵淙说闹匾匚?、基本要求進行了闡釋，對于職業(yè)教育而言，深入貫徹講話精神，必須結(jié)合新時代的新定位，嚴格落實新要求、新任務(wù)。

1.1全面發(fā)展的隱性教育目標更加凸顯

普通高等教育注重培養(yǎng)研究型、探索性人才，以理論教學和實驗研究為主，旨在為學生深造創(chuàng)設(shè)條件，其綜合素質(zhì)培養(yǎng)、文化知識掌握的教育功能更為顯性；而職業(yè)教育注重培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才，以實訓教學和實踐探索為主，旨在為學生服務(wù)社會、走向技術(shù)崗位提供便利，因此其服務(wù)經(jīng)濟社會的功能更為顯性，而培養(yǎng)人的本質(zhì)相對成為隱性。[4]然而從職業(yè)教育的根本目標來看，培養(yǎng)人仍是第一要義。但從教育年限來看，職業(yè)教育相對于高等教育而言相對較短；從實現(xiàn)學校場域向社會場域的過渡來看也更為迅速，這就使得職業(yè)教育肩負立德樹人的任務(wù)更為艱巨。

進入新時代，職業(yè)教育培養(yǎng)人的內(nèi)涵逐漸深化。2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，“要牢固明確新發(fā)展理念，以服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)的需要為依據(jù)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。[5]2020年12月10日，習近平總書記在全國職業(yè)技能大賽講話中強調(diào)“必須大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”。[6]這些內(nèi)涵要求使得職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標向高素質(zhì)、高水平轉(zhuǎn)變，工匠精神的時代需求促使職業(yè)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人才目標更加凸顯。

1.2全面改革的顯性教育理念深入轉(zhuǎn)變

從社會發(fā)展的背景來看，伴隨著經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的需求日益突出，各行業(yè)對高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求愈發(fā)迫切，職業(yè)教育為適應(yīng)經(jīng)濟背景必須進行全面改革升級。不僅要將學生的職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神錘煉深度融合，還要在學生努力心靈埋下真善美的種子，使學生明晰勞動的重要價值、如何進行高質(zhì)量勞動，引導學生熱愛勞動、崇尚勞動。從職業(yè)教育的發(fā)展特征來看，改革職業(yè)教育理念必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，[7]引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，具備家國情懷、磨煉道德品質(zhì)，積極擔當復(fù)興大任。因此，職業(yè)教育必須進行全方位多樣化改革，根據(jù)新發(fā)展理念更新發(fā)展機制，以現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的需求與實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的需要為內(nèi)涵要求，開展相應(yīng)的課程內(nèi)容；加強與社會網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，在充分認識市場需求的基礎(chǔ)上，完善職業(yè)教育管理體系，優(yōu)化育人體制機制，以促進更廣泛深層次就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2新形勢下職業(yè)教育落實立德樹人的邏輯起點

2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要講話中指出“未來屬于青年，希望寄予青年。新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任”，[8]而青年如何擔當復(fù)興大任？必須要樹立遠大理想、要熱愛偉大祖國、要擔當時代責任、要勇于砥礪奮斗、要練就過硬本領(lǐng)、要錘煉品德修為。習總書記的深情寄語為廣大青年指明了發(fā)展方向，也為職業(yè)教育如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人指明了方向，因此要想落實立德樹人的根本教育任務(wù)，就是要努力培養(yǎng)既具備較高技術(shù)技能水平、又能勇于擔當民族大任的“德技并修”的人才。[9]

2.1把握發(fā)展方向，強化德育根基

為落實新時代立德樹人根本任務(wù)，職業(yè)教育要將培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人放在核心位置，強化以德育為根基的基本發(fā)展方向。習近平總書記在講話中強調(diào)“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生成為有大愛大德大情懷的人。”[10]因此，職業(yè)教育要努力轉(zhuǎn)變育人理念，將德育放在與學生技藝培養(yǎng)同等重要的地位，強化學生的自覺政治認同、提高思想修養(yǎng)、加深情感體驗，成為新時代全方位多領(lǐng)域技術(shù)技能人才。

2.1.1緊扣育人“宗旨”，增強政治認同

以德為先，立德為基，修身為本，是青年學生人格發(fā)展的價值取向，也是職業(yè)教育高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)的基本要求。職業(yè)院校要充分認識到思想信念在青年成長之路中的奠基石作用，在教育教學中遵循立德樹人的根本教育宗旨，深化新時代職業(yè)精神的基本內(nèi)涵，順應(yīng)地區(qū)發(fā)展新形勢，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新常態(tài)，將德育理念貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，引導學生學習系列講話精神，牢記黨的歷史，提升政治意識，增強政治認同。

2.1.2緊跟時代“潮流”，提升思想認同

職業(yè)教育發(fā)展與時代高度契合，時代賦予新任務(wù)，產(chǎn)生新要求，提供新機會。因此，職業(yè)教育在新時代面臨新的挑戰(zhàn)，公益性、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性要求愈發(fā)突出；培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的時代需求已迫切要求在思政大課堂中融入大國工匠精神。職業(yè)院校應(yīng)牢牢把握“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃的戰(zhàn)略要求，加強思政課與專業(yè)課的融通機制構(gòu)建，擴大課程思政輻射力度，完善人才培養(yǎng)體系，潤“大國工匠”精神于無聲之中，滲透到教育全過程，引導學生“做中學”，提升思想認同，深刻感知專業(yè)特色與時代需求，成長為以技術(shù)技能為核心的全方位多領(lǐng)域人才。

2.1.3緊抓特色“亮點”，加深情感認同

職業(yè)院校要立足自身發(fā)展優(yōu)勢，把握信息技術(shù)與教育深度融合的趨勢，以院?！傲咙c”輻射其他專業(yè)特色，加深特色王牌專業(yè)和智能制造、大數(shù)據(jù)等專業(yè)的結(jié)合力度，培養(yǎng)學生掌握技術(shù)技能的同時加深情感體驗，教師在授課時要加強引導，以身邊人物事件作為教學案例，引導學生體悟人物故事，感知專業(yè)精神，熱愛所學專業(yè)，牢記職教初衷，以高度的熱情、積極的態(tài)度投身專業(yè)學習中。

2.2彰顯發(fā)展本質(zhì)，促進理論創(chuàng)新

職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)是促進勞動者素質(zhì)的提升和勞動者質(zhì)量的提高，促進經(jīng)濟社會良性發(fā)展。從當前的國情來看，我國正值“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點，并朝著中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷邁進。以職業(yè)教育的發(fā)展推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)成為時代賦予的偉大使命，必須將職業(yè)教育的發(fā)展理念、評價機制與管理制度都進一步進行創(chuàng)新，將學生的個人夢想納入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中，將職業(yè)道德培養(yǎng)納入學生培養(yǎng)目標的核心，進而促進職業(yè)教育的體系進行創(chuàng)新，以理論指導實踐，以實踐反哺理論，推動中國特色社會主義理論的創(chuàng)新。

3新要求下職業(yè)教育落實立德樹人的實踐旨歸

實踐是檢驗真理的唯一標準，以立德樹人作為檢驗職業(yè)教育改革成效的價值尺度，強化立德樹人對職業(yè)教育發(fā)揮引領(lǐng)作用的理念指導和理論意義，歸根結(jié)底在于推進新時代職業(yè)教育能夠探索出創(chuàng)新的發(fā)展機制。

3.1堅守育人使命，構(gòu)建協(xié)調(diào)機制

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要把立德樹人融入思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。[11]立德樹人是一個龐大的體系，是一個滲透到職業(yè)教育方方面面的強大系統(tǒng)，無論是課堂教學還是社會實踐都要將其作為基本宗旨，因此從外部系統(tǒng)來看，職業(yè)院校必須要努力建構(gòu)從學校到社會再到家庭的協(xié)調(diào)育人機制；從內(nèi)部系統(tǒng)來看，要努力發(fā)揮思政課的主渠道育人功能，搭建與專業(yè)課的融通橋梁，擴大思政育人的輻射力度。

3.1.1以特色思政課建設(shè)為核心，更新教學模式

大學生的思想政治教育必須堅持以理想信念作為核心，以愛國主義教育作為重點，以道德規(guī)范與準則為基礎(chǔ)，以自身的全面發(fā)展為目標。[12]職業(yè)院校要結(jié)合學院辦學特色，開發(fā)特色的育人體系，進一步走進思政課堂，以學生喜聞樂見的教學模式提升思政課的課堂吸引力。教師要改變傳統(tǒng)講授形式，采用混合式教學形式，引導學生在深刻體驗、主動參與中加深對新時代職業(yè)精神的感悟、對社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化一脈相承關(guān)系的進一步把握，深入體會思政課對自身專業(yè)發(fā)展的重要作用，使思政課在教學上“活起來”，進而在學生中“火起來”，提升學生學習的積極性、主動性，進一步向具備獨立思維與探索能力的人才發(fā)展目標邁進。

3.1.2以思想政治教育工作為基礎(chǔ)，加強課程思政

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新形勢下職業(yè)教育工作文件為依托，以思政課為核心，搭建思政教育的立交橋，加強課程思政。職業(yè)院校各二級學院黨支部牽頭開展課程思政建設(shè)，提升思政教師素養(yǎng)，壯大專業(yè)師資隊伍。按照專業(yè)特色納入不同課程要求，加強職業(yè)教育特色思想體系建設(shè)，掌握水利行業(yè)職業(yè)院校話語權(quán)，提升職業(yè)教育改革發(fā)展。

3.1.3以校企聯(lián)動機制為依托，發(fā)揚勞模精神

必須牢固把握好弘揚“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”這一核心價值取向，是新時期職業(yè)教育中立德樹人工作的重點。[13]職業(yè)學院要努力培養(yǎng)學生對勞模精神的深刻感知，以刻苦勞動促發(fā)展，以創(chuàng)新創(chuàng)造謀進步。為此，職業(yè)院校要夯實與區(qū)域企業(yè)合作共建的雙基地基礎(chǔ)，補足共建專業(yè)短板，著力培養(yǎng)“雙師”教師隊伍，帶領(lǐng)教師學生進企業(yè)模擬教學，提升技能。將現(xiàn)有合作企業(yè)中納入勞模進校園、進課堂開展主題講座和專題教學，讓學生與勞模面對面進行對話，感知勞模精神，提升自身思想修養(yǎng)，將刻苦勞動理念融入學習生活，以拼搏姿態(tài)領(lǐng)航奮斗人生。

3.2深化產(chǎn)教融合，增強服務(wù)意識

職業(yè)教育的鮮明特色和內(nèi)在動力是密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，直接對接經(jīng)濟需求，服務(wù)社會發(fā)展。因此，職業(yè)院校要深化人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、文化弘揚等方面與企業(yè)的深入合作，構(gòu)建校企協(xié)同發(fā)展的良好機制。

3.2.1深化校企合作，提升思想覺悟

為提升學生思想覺悟，首先，職業(yè)院校應(yīng)努力探索全方位、多元化的校企教學合作模式，從中國共產(chǎn)黨一百年崢嶸歲月中，尋求教學案例，將黨員干部不畏困難，負重前行、負重“逆行”，用清晰的足跡印刻著時代前行的“道路”，為時代新人“打樣”，為黨的事業(yè)“賦能添彩”的事跡與企業(yè)刻苦發(fā)展、頑強拼搏的事跡尋求共通點，滲透教學方方面面。其次，將課程學習與企業(yè)實踐相結(jié)合，圍繞市場需求、針對行業(yè)要求進行“三教”改革，牢固樹立長期、穩(wěn)定、系統(tǒng)的內(nèi)外部教學環(huán)境，以高標準考核教學模式構(gòu)建與師資隊伍建設(shè)，努力形成“校企政”共育型教學機制，使學生在學好文化課的同時積極進行社會實踐，自覺養(yǎng)成不畏困難、勇敢奮進、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。

3.2.2提升服務(wù)水平，加深社會聯(lián)系

明國情，悟使命，強本領(lǐng)。以職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為動力，將相關(guān)行業(yè)先進技術(shù)與崗位要求融入教學目標的設(shè)定與人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，加深產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀文化元素與教育教學過程的融合，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)文化育人作用；使學生在了解社會需求的同時深刻把握國情，明確復(fù)興使命，提高服務(wù)社會、貢獻國家的能力。

3.3突出辦學優(yōu)勢，提升國際視域

在“人類命運共同體”理念日漸深入的時代背景下，職業(yè)教育走出國門，擴大影響也成為立德樹人根本任務(wù)的組成部分。職業(yè)教育以技術(shù)為依托，將高素質(zhì)技能人才輸送出國成為我國發(fā)揮大國風范，開展國際合作的重要構(gòu)成。新形勢下輸送出國的技術(shù)人才素質(zhì)要求愈來愈高，因此勢必在教育教學過程中以自身辦學特色為基礎(chǔ)，開展專題式特色教學，加深學生對于工匠精神的感悟、增強文化自信。

3.3.1開展專題教育，涵養(yǎng)工匠精神

推動偉大工程建設(shè)的戰(zhàn)略要求各行業(yè)能夠鞏固成效，發(fā)揮特色，這對于職業(yè)教育的發(fā)展而言要求更高。因此，職業(yè)學院要在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極開展偉大工程建設(shè)專題教育，以國家現(xiàn)有的重大工程作為教學素材，引導學生深刻感知職業(yè)精神，將誠信、擔當、敬業(yè)、精益求精的大國工匠理念融入專業(yè)學習中，樹立偉大夢想，努力貫徹刻苦奮斗、頑強拼搏的毅力，為投身偉大工程建設(shè)打好堅實基礎(chǔ)。

3.3.2彰顯品牌文化，增強文化自信

將文化育人理念貫穿教育教學、學校管理的各個環(huán)節(jié)，推動黨史教育與水文話育人的深度融合，打造職業(yè)院校的品牌文化，堅持特色發(fā)展道路自信，提升學生文化自信，形成院校相關(guān)專業(yè)理論建設(shè)自信，增強強大內(nèi)驅(qū)力和核心競爭力，實現(xiàn)以文化自信引領(lǐng)特色發(fā)展。

3.3.3加強國際合作，擴大國際影響

貫徹“人類命運共同體”理念，積極主動與發(fā)展中國家開展國際合作，承辦或參與水利行業(yè)大型會議、賽事，與國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)、行業(yè)、高校開展交流合作，汲取優(yōu)質(zhì)教育資源。在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)師資隊伍國際化職教能力的突破、實現(xiàn)留學生學歷教育的突破，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)國際人才，引導和幫助學生成就出彩人生。

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