成葉琳

摘要：在幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行游戲教育理念的滲透，是一種更加適合幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律的新教學(xué)方式，幼兒以其愛玩的天性為特征，使得教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要使用更加有趣味性，有吸引力的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)幼兒的探索意識和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到教育的目的。游戲是幼兒階段的學(xué)生比較喜愛的一種課堂活動，而幼兒教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升思考和動手操作能力，教師可以將游戲作為一種教學(xué)模式融入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，使游戲教育能夠真正發(fā)揮教學(xué)的作用，對幼兒教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)注重幼兒游戲教育的重要性，并且，創(chuàng)新化設(shè)計(jì)為幼兒制造出更加有利于其成長的游戲教學(xué)活動，本次文章通過對游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的重要作用進(jìn)行分析并對幼兒教學(xué)活動進(jìn)行合理的創(chuàng)新化設(shè)計(jì)，提出一定的創(chuàng)新參考策略。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教學(xué);創(chuàng)新策略

幼兒是教育啟蒙的初級階段，在這個(gè)一樣的初級階段之中，要對幼兒的智力進(jìn)行開發(fā)，從而能夠通過合理的教育與管理，規(guī)范幼兒的行為和開放，他們的思想在幼兒教學(xué)活動中，游戲教育作為一種比較喜聞樂見的教育模式，使幼兒能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，發(fā)揮著重要的教育意義，近年來的幼兒教學(xué)機(jī)制不斷完善，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，使得教學(xué)活動也有了新的發(fā)展方向，游戲教學(xué)活動也不斷優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)計(jì)出最適合學(xué)習(xí)的游戲教育方案，已經(jīng)成為了現(xiàn)下幼兒教學(xué)的討論熱點(diǎn)。

1游戲教育在幼兒教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

幼兒教學(xué)中開展游戲教育，能夠激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，拉近師生之間的關(guān)系，使教師能夠及時(shí)了解幼兒的心理狀態(tài)，有助于教師引導(dǎo)幼兒建立其健康的心理狀態(tài)，在幼兒教學(xué)的過程當(dāng)中，使用游戲教學(xué)能夠使幼兒進(jìn)行自主思考，并且對提升學(xué)生智力有著很重要的幫助，幼兒教學(xué)中會存在團(tuán)隊(duì)合作游戲中的各種處事道理和人與自然之間的關(guān)系，使幼兒在游戲過程當(dāng)中，學(xué)會人與人之間的相處，學(xué)會人與自然之間的相處，能夠以正確積極的思想道德觀念貫徹到幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)中，使之不斷完善自身思想，在游戲中學(xué)會道理達(dá)到個(gè)性化健康發(fā)展的目的。

2幼兒教學(xué)活動中游戲教育的創(chuàng)新策略

2.1注重幼兒在游戲活動中的主體地位

為了能夠提高游戲教學(xué)的質(zhì)量，突出游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，教師應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，并且考慮到幼兒的興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幼兒教師在開展游戲教育，錢英使得學(xué)生正確了解游戲活動的內(nèi)容，并且能夠以熱情和耐心的態(tài)度帶幼兒積極的進(jìn)行游戲活動。幼兒在游戲過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)減少干擾因素，例如要想使幼兒在游戲中發(fā)揮想象力，教師過分干擾游戲步驟或者頻繁的布置任務(wù)，就會使得教學(xué)活動失去了幼兒的主體地位。教師可以在旁邊正確引導(dǎo)游戲的活動方向，注意管理游戲秩序正確的引導(dǎo)，就以可要使幼兒在參與活動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性。

2.2以小組為單位進(jìn)行游戲競賽活動

開發(fā)團(tuán)體化的游戲競賽活動能夠使得幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力得到充分的鍛煉，教師在開展幼兒活動游戲時(shí)，可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行游戲競賽，游戲競賽活動可以讓學(xué)生在競爭和合作之間提升自主思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠真正鍛煉到幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且引導(dǎo)幼兒如何與他人進(jìn)行交往，學(xué)生樹立正確的人際交往觀念。

2.3尊重幼兒的個(gè)人興趣愛好，注重因材施教

興趣是第一個(gè)老師，由于幼兒的喜好有所不同，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)之前，需要關(guān)注本班學(xué)生的興趣愛好，可以定期更換游戲主題，只有尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，才能夠使學(xué)生感受到被老師重視，才能夠積極地參與到游戲當(dāng)中。例如，幼兒對動物感興趣，可以開展一期動物角色扮演游戲，讓學(xué)生在課下通過手工操作制作自己喜歡的小動物，并在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的展示。學(xué)生通過家長的幫助，將自己喜愛的動物進(jìn)行繪制，作為展覽的紙張貼與游戲活動，教處幼兒可以在游戲過程當(dāng)中與同學(xué)分享自己所制作的動物圖畫，當(dāng)某些幼兒對動物不認(rèn)識識，也可以積極的詢問老師或者同學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

3總結(jié)

對于處在幼兒階段的學(xué)生來說，游戲教育的方式能夠充分激發(fā)其對于知識的學(xué)習(xí)興趣，十分適合現(xiàn)階段幼兒教學(xué)的發(fā)展模式，教師通過游戲活設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的內(nèi)容，使幼兒在教學(xué)過程當(dāng)中不斷進(jìn)行思考和探索，從而有效開發(fā)幼兒的智力，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

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