趙曉鳳

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，新的教育理念是著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，營造和諧活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松自由、沒有壓力的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂地走進(jìn)美術(shù)課堂。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我遵循低年級學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，通過藝術(shù)形象的陶冶，努力使每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣、激勵、創(chuàng)造、想象

“一個人要出成果，原因之一就要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不是苦，而是樂，到了這個境地，工作就容易出成果了?！鼻楦惺莿?chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心，沒有想象，就不會有創(chuàng)造;沒有興趣，一切都將不會長久。

正如《杜威教育論著選》中所說： “興趣是生長中的能力的信號和象征……興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常要細(xì)心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的?！泵佬g(shù)學(xué)科要在大多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地。

一、 讓興趣給兒童插上想象的翅膀。

愛因斯坦雖然不是個畫家，但他說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝，不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。

想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重兒童神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀。如為兒歌《小小的船》配畫：“彎彎的月兒小小的船， 小小的船兩頭尖……”學(xué)生們不僅能從詩句中感受生動的形象，而且還能擴(kuò)大學(xué)生畫畫的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力，并且使兒童的品德情操受到教育。對于學(xué)生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵，通過鼓勵一個學(xué)生，而激勵起學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情，促發(fā)了他們對美術(shù)的興趣。

二、 興趣的激勵。

實(shí)踐證明，興趣是最大的動力，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，而知識和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動力，對美術(shù)興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。

如講《泥塑彩鳥》一課時，我走進(jìn)課堂一言不發(fā)，先在投影儀上出示一片森林的圖片，接著在錄音機(jī)里播放鳥叫的聲音。起初學(xué)生都莫名其妙。過了一會，學(xué)生不由自主隨著動聽的鳥聲討論開來。然后，我指著黑板上的森林說：“原來在這片森林里生活著好多鳥類，可由于當(dāng)?shù)氐娜藗儊y捕亂殺，都把鳥兒嚇跑了，現(xiàn)在他們知道錯了想請同學(xué)們幫著把鳥兒請回來，哪你打算請那些鳥回來？?！币饩车膭?chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來，各抒已見。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以達(dá)到“曲徑通幽”之效。

三、 改變教學(xué)方法，變“照葫蘆畫瓢”為引發(fā)。

照葫蘆畫瓢---即老師掛一張范畫，學(xué)生照著畫;或老師畫一筆，學(xué)生跟著畫一筆，誰畫的像誰的分就高。這些傳統(tǒng)的，錯誤的兒童繪畫教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是形象思維的重要方法之一，美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物，通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，不僅能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練，而且能提高創(chuàng)造思維能力。

如：我在講《我喜歡的動物》一課時，我?guī)е∨笥褌兡７聞游锏穆曇?、動作，使孩子們從動作、聲音中做他們喜愛的各種游戲，極大地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)與探索的積極性。我對學(xué)生游戲的編排注意由淺入深、循序漸進(jìn)，激發(fā)興趣。這樣，學(xué)生就全身心地投入游戲，且能保持激情。同時，在游戲過程中，讓學(xué)生完成特定的任務(wù)目標(biāo)，鍛煉動手、動腦能力，提高思維創(chuàng)造能力，樹立起自信心。

四、充分運(yùn)用多謀體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，趣味性，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效益。

美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展，運(yùn)用電教多謀體可提高教師的工作效率，把教學(xué)的重難點(diǎn)通過圖文并茂來傳達(dá)給學(xué)生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的特定情感，且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。我在講一年級《穿花衣的熱帶魚》一課時，讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件，孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了，他們大膽想象，大膽表現(xiàn)熱帶魚身上的圖案和色彩，到最后當(dāng)學(xué)生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時，呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的熱帶魚，這時你一定會驚嘆孩子們的想象力盡是如此特別與豐富。

總之，教學(xué)中應(yīng)采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師，多學(xué)習(xí)多思考，不斷地創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生都成為綻放的多姿多彩的花朵。

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