張東云

【摘要】幼兒在繪畫的時候最常用的就是線條，因為幼兒對于美術(shù)的認(rèn)知還比較弱，幼兒對于圖畫的構(gòu)想還停留在線條直接勾勒的表面。幼兒教育比較注重幼兒的興趣培養(yǎng)以及動手能力和智力的開發(fā)，美術(shù)教學(xué)是幼兒教育中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，幼師要能夠善于利用美術(shù)教學(xué)讓幼兒對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)新線條畫的教學(xué)形式，讓幼兒愛上美術(shù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;美術(shù)教學(xué);線條畫;

幼兒的年紀(jì)較小，其對于筆的控制能力還比較弱，線條是繪畫最基礎(chǔ)的技能之一，所以幼師利用線條畫對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能夠打破幼兒學(xué)習(xí)繪畫的局限性。線條繪畫雖然簡單，但是幼師要能從幼兒的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)研究設(shè)計，將線條畫與生活實際進(jìn)行聯(lián)系，讓線條畫更加富有創(chuàng)意，讓幼兒能夠?qū)€條畫的學(xué)習(xí)有積極的主動性。

一、感知線條激起繪畫興趣

因為幼兒的年紀(jì)較小，其思想注意力比較渙散，在課堂上如果沒有興趣支撐，那么幼兒不能夠完全融入到課堂活動當(dāng)中。幼師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候就要考慮到幼兒的學(xué)習(xí)心理特點，要能夠?qū)⒕€條畫與幼兒的興趣點進(jìn)行融合，讓幼兒接觸線條畫，感受線條的多種多樣，進(jìn)而才能夠更好地進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。生活中的線條無處不在，幼師在進(jìn)行線條畫初步介紹的時候可以從生活當(dāng)中的物品形狀入手，讓幼兒觀察教室里面的桌椅板凳或者繪畫墻的裝飾就能夠觀察出基本的線條形式，像直線或者波浪線是最簡單的線條。幼兒通過自己的觀察能夠感受到生活當(dāng)中的線條，為了更進(jìn)一步的加深幼兒的感知力，幼師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活當(dāng)中的物品，用簡單的線條將棋大致的形狀畫出來。比如幼師讓幼兒觀察教室里面的粉筆盒，再進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用長方形來表示，讓幼兒將線條與實際的生活物品建立想象聯(lián)系。讓幼兒對線條畫產(chǎn)生興趣對生活有觀察，幼師才能夠更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)指導(dǎo)。

二、描繪線條掌握基礎(chǔ)技能

繪畫教育不一定要有前期經(jīng)驗，利用最簡單的線條就能夠表現(xiàn)出圖形，幼師在指導(dǎo)幼兒繪畫的時候，要能夠從簡單到復(fù)雜進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓幼兒能夠在紙上將線條組合成圖形，在利用圖形組合成一幅完整的作品。幼師在教幼兒繪畫線條的時候可以設(shè)計相關(guān)的課堂游戲，如“我說你來畫”，讓幼兒兩兩組合，一個幼兒來說線條構(gòu)成的基本圖形，另一個幼兒按照同伴所說在紙上畫出來。通過這樣的游戲，每一個幼兒都能夠參與到線條畫的練習(xí)當(dāng)中，提升幼兒的線條繪畫基本技能。例如，在教幼兒畫人物的時候，幼師還可以編一個順口的繞口令讓幼兒能夠更加熟練的畫出，“圓圓的是頭三角是身，兩個長方形是腿，兩個長方形是胳膊，為了更美穿新衣，線條再畫衣裳花。”最后幼師再讓幼兒將人物的表情畫出來，上述的口令只畫出了一個大概，還可以引導(dǎo)幼兒把人物的頭發(fā)畫出來，以及人物背景圖等?；A(chǔ)的線條在紙上能夠栩栩如生地變成豐富地圖畫，會讓幼兒在完成繪畫作品后和小伙伴交流分享，還能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

三、運用線條表現(xiàn)豐富想象

幼兒的思維都比較活躍，幼師要善于開發(fā)幼兒的想象力，通過外界的引導(dǎo)讓幼兒能夠?qū)⑻祚R行空的想法換做創(chuàng)造力而呈現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中幼師讓幼兒繪畫幼師指定的圖形，在一定程度上會限制幼兒發(fā)散思維，不利于保護(hù)幼兒的創(chuàng)造性想法。所以為了更好地讓幼兒能夠從線條畫中發(fā)揮想象的空間，幼師盡量在分析原教材的基礎(chǔ)上多鼓勵幼兒自由想象和自由繪畫，讓幼兒感受到繪畫自由才能更好地表達(dá)自己的想法。例如幼師可以利用情景教學(xué)的方法先培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想與想象能力，以海底為主題，幼師可以先用多媒體教學(xué)軟件播放關(guān)于海底世界的影片，先讓幼兒感受繪畫主題。然后，幼師選取其中一個對象來做示范，如小海魚，幼師先提問，“小朋友們，你們先觀察海魚是什么形狀呢？”，“是三角形！”。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)海魚的形狀，幼師再進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)，“對的，海魚是三角形，我們就用一個大三角形作它的身體，一個小三角形作它的尾巴?！边@樣就能夠很好地將實際的對象和對應(yīng)的線條建立聯(lián)系，幼師最后在做繪畫的細(xì)節(jié)，怎樣將大致形狀的海魚繪畫得更加精美，向幼兒展示線條可以繪畫海魚身上的花紋。幼師做了親身的示范后，利用多媒體軟件放映其他海底生物的圖片，讓幼兒根據(jù)幼師所示范的方法結(jié)合幼兒自己的想法完成自己的作品。幼師要注意在幼兒繪畫的過程中進(jìn)行幫助，有些幼兒的想象力比較弱，幼師可以再一旁幫助他進(jìn)行聯(lián)想;有些幼兒在畫線條時容易畫得不太平直，幼師也要在一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在繪畫的過程中，幼師都要對幼兒進(jìn)行語言鼓勵，夸獎是幼兒都喜歡的，能夠幫助其樹立自信心。因為有些幼兒動手能力不太好，所以會在心底抵觸繪畫，幼師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，給幼兒積極的語言鼓勵，讓幼兒都能自信地畫出屬于自己的作品。

【結(jié)束語】

幼兒對于筆的使用最初就是用筆畫線條，線條自由不拘形式，根據(jù)幼兒的年齡特點用線條組成圖形而組織成畫是符合幼兒的學(xué)習(xí)特點的。幼師要能夠讓幼兒體驗線條感受到線條畫所帶來的快樂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。在繪畫的過程中幼師要引導(dǎo)幼兒觀察和想象，在完成基礎(chǔ)的教學(xué)步驟后，盡量讓幼兒根據(jù)實物對象參考幼兒的繪畫方法會出自己的作品，讓幼兒能夠在美術(shù)課上放飛自己的想象。幼師要善于鼓勵幼兒積極自信地去繪畫，讓每一個幼兒都能夠在線條畫中找到成就感。

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