新零售背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式探究

劉盈迎 廣西商業(yè)學(xué)校

對(duì)于教學(xué)模式的優(yōu)化而言，在優(yōu)化過(guò)程中既要提高教學(xué)模式優(yōu)化的針對(duì)性，同時(shí)也要做好教學(xué)模式的配套內(nèi)容融合，使教學(xué)模式在實(shí)施的有效性和實(shí)施的全面性方面達(dá)標(biāo)，并且提高教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，使教學(xué)模式在創(chuàng)新升級(jí)方面能夠達(dá)到創(chuàng)新要求，圍繞教學(xué)模式的類(lèi)型和教學(xué)的目標(biāo)做好教學(xué)模式創(chuàng)新工作，使教學(xué)模式創(chuàng)新能夠具備一定的代表性，根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際特點(diǎn)做好教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，使教學(xué)模式在創(chuàng)新的效果和具體落實(shí)層面能夠以滿足教學(xué)要求為切入點(diǎn)，解決教學(xué)問(wèn)題，使教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

一、新零售背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

（一）有助于提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)效果

新零售背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的創(chuàng)新關(guān)系到教學(xué)工作的落實(shí)效果以及教學(xué)工作在落地實(shí)施中是否能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)模式的創(chuàng)新既是影響教學(xué)工作的重要因素，同時(shí)也是解決教學(xué)矛盾的有效措施，使整個(gè)教學(xué)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠提高教學(xué)的有效性。基于對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的了解，在教學(xué)過(guò)程中采取的教學(xué)模式、使用的教學(xué)方法、選擇的教學(xué)內(nèi)容都必須具備一定的代表性，否則市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式在具體落實(shí)環(huán)境勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)教學(xué)模式不對(duì)應(yīng)以及教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題影響教學(xué)效果[1]。由此可見(jiàn)，在教學(xué)工作推進(jìn)落實(shí)中應(yīng)了解教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)要求做好教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，為教學(xué)工作的組織實(shí)施提供必要的幫助和支持。

（二）有助于解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)難題

中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在具體教學(xué)中教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)教學(xué)工作的推進(jìn)產(chǎn)生了積極的影響，在教學(xué)中既要了解教學(xué)工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)的具體環(huán)境和教學(xué)的實(shí)施要求做好教學(xué)工作的落實(shí)，使教學(xué)工作在具體實(shí)施中能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的特點(diǎn)做好教學(xué)工作的推進(jìn)。在教學(xué)模式的創(chuàng)新方面將其與教學(xué)工作緊密融合，使教學(xué)模式創(chuàng)新能夠成為帶動(dòng)教學(xué)工作發(fā)展以及提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，為教學(xué)工作的落地實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。所以，教學(xué)模式創(chuàng)新對(duì)教學(xué)工作的實(shí)施具有重要影響，在教學(xué)模式創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)了解創(chuàng)新的難度以及教學(xué)模式創(chuàng)新面臨的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，保證教學(xué)模式在創(chuàng)新中能夠提高創(chuàng)新效果，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的組織實(shí)施提供方法支持。

（三）有助于發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)了解教學(xué)內(nèi)容的難度和教學(xué)組織實(shí)施環(huán)節(jié)存在的困難，在教學(xué)中既要發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)的具體情況和教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)做好教學(xué)模式的選擇?？紤]到教學(xué)模式的特點(diǎn)以及教學(xué)模式對(duì)教學(xué)工作的支持作用，在教學(xué)模式應(yīng)用環(huán)節(jié)需了解教學(xué)模式的特征以及教學(xué)模式的基本情況。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的升級(jí)和創(chuàng)新，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供有力支持。所以，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織實(shí)施環(huán)節(jié)，應(yīng)了解教學(xué)內(nèi)容的特殊性以及教學(xué)內(nèi)容的代表性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)做好教學(xué)組織工作，使教學(xué)工作在組織實(shí)施環(huán)節(jié)能夠滿足教學(xué)要求，并圍繞教學(xué)的具體情況做好教學(xué)工作的落實(shí)[2]。通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，能夠使教學(xué)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)提高教學(xué)的針對(duì)性，解決教學(xué)問(wèn)題，使整個(gè)教學(xué)工作在實(shí)施的有效性和教學(xué)的針對(duì)性方面得到加強(qiáng)，為教學(xué)工作的落地實(shí)施提供有力的方法支持。

二、新零售背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式針對(duì)性不強(qiáng)

新零售背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在的突出問(wèn)題在于教學(xué)模式的針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和應(yīng)用沒(méi)有考慮到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境的變化，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作關(guān)注度不足，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)的具體情況和教學(xué)的實(shí)施要求做好教學(xué)工作的落實(shí)，導(dǎo)致教學(xué)工作站推進(jìn)中教學(xué)模式存在問(wèn)題，影響教學(xué)效果，增加了教學(xué)的難度，使教學(xué)工作在具體實(shí)施中難以根據(jù)教學(xué)的類(lèi)型和特點(diǎn)采取有針對(duì)性的采取措施。因此，教學(xué)模式的針對(duì)性是關(guān)系到教學(xué)實(shí)施效果的關(guān)鍵因素，也是決定教學(xué)工作在組織實(shí)施能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，對(duì)教學(xué)工作的落實(shí)和教學(xué)工作的推進(jìn)產(chǎn)生了直接影響。從這一點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)模式針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題必須要得到有效解決，否則教學(xué)工作在具體實(shí)施中勢(shì)必會(huì)存在影響問(wèn)題和瑕疵，影響教學(xué)工作的組織開(kāi)展。

（二）教學(xué)模式與配套內(nèi)容融合度不足

中職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中采取的教學(xué)措施、教學(xué)方法以及教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容缺乏融合性的問(wèn)題較為明顯，在具體實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有分析教學(xué)工作的特殊性和教學(xué)的特點(diǎn)，沒(méi)有解決教學(xué)過(guò)程中存在的教學(xué)內(nèi)容融合度不足的問(wèn)題，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)工作的具體要求做好教學(xué)工作的創(chuàng)新和教學(xué)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，無(wú)法對(duì)照教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，無(wú)法根據(jù)教學(xué)的具體情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)難度，使教學(xué)工作在具體實(shí)施中難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，距離教學(xué)要求還有不小的差距。對(duì)于這一情況必須要提高教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的融合性，使教學(xué)工作在落地實(shí)施中能夠按照教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)的要求做好教學(xué)工作的推進(jìn)，使教學(xué)模式在針對(duì)性和教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的融合方面能夠提高融合效果，保證教學(xué)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠選擇適合的教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)要求[3]。

（三）教學(xué)模式滯后缺乏創(chuàng)新

新零售背景下對(duì)中職院校教學(xué)模式的應(yīng)用提出了新的要求，教學(xué)模式只有進(jìn)行必要的創(chuàng)新并符合新零售的要求，并將新零售的理念融入到教學(xué)過(guò)程中才能提高教學(xué)模式的應(yīng)用效果，使教學(xué)模式在應(yīng)用的有效性和應(yīng)用的全面性方面達(dá)標(biāo)。圍繞教學(xué)模式的特點(diǎn)以及教學(xué)模式的要求，在教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中需了解教學(xué)模式的特點(diǎn)以及教學(xué)模式的應(yīng)用要求，為教學(xué)模式的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的了解，現(xiàn)階段中職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中采取的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性，教師在教學(xué)理念方面較為滯后，導(dǎo)致教學(xué)工作在具體開(kāi)展環(huán)境難以達(dá)到教學(xué)要求，增加了教學(xué)難度，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，在具體教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)了解教學(xué)工作的特點(diǎn)和要求，并結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際內(nèi)容做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，使教學(xué)模式成為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要手段。

三、新零售背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)策略分析

（一）提高教學(xué)模式的針對(duì)性

新零售背景下中職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高教學(xué)模式的針對(duì)性，認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)以及新零售對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)生的積極影響，圍繞新零售的教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)措施，使教學(xué)模式在具體應(yīng)用環(huán)節(jié)能夠達(dá)到應(yīng)用要求，圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)分析，使教學(xué)模式在應(yīng)用中能夠達(dá)到教學(xué)要求并形成完整的教學(xué)思路，對(duì)做好教學(xué)工作以及落實(shí)教學(xué)目標(biāo)具有重要影響。因此，做好教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，并根據(jù)教學(xué)模式的具體情況采取有效的教學(xué)優(yōu)化措施，對(duì)做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作具有重要影響，在教學(xué)實(shí)施中需要以此為切入點(diǎn)提高教學(xué)模式的針對(duì)性。

（二）做好配套內(nèi)容的融合

在教學(xué)模式的創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)了解教學(xué)的難度和教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體要求做好教學(xué)內(nèi)容的融合，使教學(xué)配套內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中能夠與現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行緊密融合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好教學(xué)模式的調(diào)整，使教學(xué)模式在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠做到有的放矢，根據(jù)教學(xué)的具體情況和教學(xué)的實(shí)施要求做好教學(xué)工作的推進(jìn)?；谶@一認(rèn)識(shí)，在教學(xué)工作具體實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)解決教學(xué)模式的融合問(wèn)題，使教學(xué)工作在推進(jìn)落實(shí)中能夠按照教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容和要求采取有針對(duì)性措施提高教學(xué)模式的融合度[4]。

（三）更新思路創(chuàng)新教學(xué)模式

基于教學(xué)模式的重要性以及教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的積極影響，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)按照新零售理念的要求做好教學(xué)模式的創(chuàng)新工作。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，了解教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況做好教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，使教學(xué)工作在組織實(shí)施中能夠在教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)模式的針對(duì)性方面達(dá)到教學(xué)要求，并圍繞教學(xué)的具體情況做好教學(xué)工作，使教學(xué)模式在針對(duì)性和有效性方面達(dá)到教學(xué)要求。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)教學(xué)工作的了解，在教學(xué)工作組織實(shí)施中應(yīng)了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)模式優(yōu)化的必要性，將教學(xué)模式創(chuàng)新作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的有效調(diào)整，使教學(xué)工作在組織實(shí)施環(huán)節(jié)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)工作的落地實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)，保證教學(xué)工作在實(shí)施效果和教學(xué)質(zhì)量方面能夠達(dá)到教學(xué)要求。