何竟銅

摘要：自古以來，中國民間游戲文化影響了一代又一代孩子的成長，民間游戲是現(xiàn)代幼兒園廣泛開展的游戲活動(dòng)形式，影響了幼兒的價(jià)值觀念和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展。在幼兒園五大領(lǐng)域內(nèi)尋求民間游戲的種子，并且指向民間游戲和學(xué)前教育的結(jié)合，在完善幼兒現(xiàn)代教育和課程領(lǐng)域教育的同時(shí)，利用民間游戲的內(nèi)容輔助幼兒園的保教工作，并且能夠推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。本文將就此問題加以探討，為幼兒教師提供教育參考。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;五大領(lǐng)域活動(dòng)課程;有機(jī)結(jié)合

引言：民間游戲是一種非常規(guī)范的自主游戲形式，比較常見的民間游戲形式比較多樣，坊間流傳的抬轎子、丟沙包、猜猜我是誰、過家家等，這些游戲流傳很久，而且比較有趣，這些民間游戲基本不受時(shí)間、空間、場地、教育性等條件的影響。由于民間游戲深受孩子們的喜愛，能夠促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)育，因此，參考幼兒園的一日生活活動(dòng)，從健康、藝術(shù)、語言、社會(huì)、科學(xué)等五大領(lǐng)域角度，進(jìn)行傳統(tǒng)學(xué)前教育和地方民間游戲教育內(nèi)容的糅合，從而能夠做好幼兒園課程的整合，對幼兒園工作的進(jìn)一步起到很好的幫助。

一、民間游戲與五大領(lǐng)域課程的內(nèi)容結(jié)合

民間游戲有很多種類，大部分都需要同時(shí)動(dòng)手能力，需要幼兒動(dòng)起來，需要游戲教學(xué)的內(nèi)容比較有趣，按照內(nèi)容性質(zhì)分類，能夠與幼兒園的五大領(lǐng)域課程相重合。體育類的游戲有抬轎子或者丟沙包，語言類的游戲有小小運(yùn)動(dòng)員等等，這些游戲的內(nèi)容和以往的游戲相比，有更加復(fù)雜化的特點(diǎn)，有的小朋友喜歡跳房子或者一單二雙，有的學(xué)生則特別喜歡玩排排坐吃果果，還有的學(xué)生喜歡玩找朋友等。這些游戲的內(nèi)容非常豐富，從民間游戲延伸到幼兒五大領(lǐng)域課程之內(nèi)，可以發(fā)現(xiàn)，民間游戲?qū)⒆幽芰Φ腻憻捄苡行Ч?，并與五大領(lǐng)域課程之間存在著高度的融合性，比如，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可以以某一內(nèi)容為線索，加上教學(xué)活動(dòng)，本身組成民間游戲活動(dòng)在課堂上的體現(xiàn)。學(xué)生們將會(huì)愿意分享故事，也愿意在游戲中協(xié)作。

二、民間游戲與五大領(lǐng)域課程的形式結(jié)合

為了能夠使民間游戲和主題教學(xué)活動(dòng)之間彼此貫通，巧妙拓展，可將民間游戲單純的娛樂性與幼兒園五大領(lǐng)域的教育形象相互結(jié)合，從形式上將民間游戲融入，并能夠與其他的游戲相區(qū)分。民間游戲的自主性和靈活性比較強(qiáng)，不太容易受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而且容易以比較恰當(dāng)?shù)男问饺谌氲接變簣@五大領(lǐng)域課程活動(dòng)之中，從而能夠起到輔助課堂教學(xué)的實(shí)際效果。在這一過程中，教學(xué)活動(dòng)中安排民間游戲作為活動(dòng)，導(dǎo)入足以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如，在吃點(diǎn)心的時(shí)候，幫助孩子們以排排坐吃果果的游戲，強(qiáng)調(diào)了秩序和排隊(duì)的重要意義。由于游戲消耗了孩子們部分體力，因此，使得孩子們的食欲大增，有的孩子還愿意把這游戲以不同的形式表現(xiàn)出來，比如，在當(dāng)民間游戲與五大領(lǐng)域課程相結(jié)合的時(shí)候，加入了關(guān)于藝術(shù)的領(lǐng)悟，使得孩子們在游戲的同時(shí)，兼顧了游戲結(jié)合時(shí)的藝術(shù)性，能夠從健康的角度看待游戲活動(dòng)，本身的內(nèi)容仍然以拍拍坐吃果果為例，小朋友把區(qū)角活動(dòng)作為這一游戲的新活動(dòng)場所，用小積木做不同的水果，讓小朋友跟自己模擬吃水果的過程，也正因如此，幼兒們靈活地使用民間游戲，促進(jìn)五大領(lǐng)域的活動(dòng)指導(dǎo)了幼兒園的保育和教育工作，有效地促進(jìn)了小朋友們認(rèn)識到健康的重要性，教師可以趁機(jī)作為游戲的引導(dǎo)者，幫助小朋友們理解水果和飲食對于健康的重要意義，靈活地運(yùn)用民間游戲輔助五大領(lǐng)域活動(dòng)，使幼兒園的保育和教育工作能夠達(dá)到一個(gè)新的局面。

三、民間游戲銜接生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的滲透結(jié)合

在幼兒園的一日生活中，生活活動(dòng)是非常重要的基本活動(dòng)內(nèi)容，在進(jìn)入幼兒園之后，幼兒每天要進(jìn)行大量的生活嘗試，比如進(jìn)入幼兒園之后開始進(jìn)食、喝水、如廁、灌洗、午睡、學(xué)習(xí)、離園等等這些環(huán)節(jié)，雖然比較瑣碎，但卻能夠讓幼兒感受到不同階段的一日生活中與生活事件密切相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和要點(diǎn)。將民間游戲穿插在幼兒園幼兒一日生活之中，可以使教學(xué)活動(dòng)和各項(xiàng)生活環(huán)境之間的過渡天衣無縫。在生活中加入一些民間游戲的影子，以民間游戲?yàn)樯瞽h(huán)節(jié)中的一個(gè)組成部分，另外，在游戲的過程中，為了化繁為簡，有時(shí)也會(huì)加入一些民間游戲，用以釋放兒童的游戲天分，這些都會(huì)保證幼兒園一日生活活動(dòng)的順利開展，同時(shí)，又能夠以幼兒的民間游戲活動(dòng)為案例，逐漸將生活活動(dòng)中的游戲內(nèi)容與民間游戲相配合，從而能夠保證幼兒愛玩的天性得以釋放，使幼兒園的一日教育活動(dòng)在簡潔和靈活中變得更加適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求。

結(jié)束語：綜上所述，幼兒以游戲?yàn)橹饕膶W(xué)習(xí)方式，在幼兒園期間會(huì)有各種各樣的游戲活動(dòng)，大大地促進(jìn)了教育活動(dòng)的吸引力。五大領(lǐng)域的教學(xué)之中為了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有的民間故事融入到五大領(lǐng)域的教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適應(yīng)民間游戲形式的多樣性和獨(dú)特性，并從五大領(lǐng)域的角度挖掘同一民間活動(dòng)對幼兒愛玩天性的釋放意義，從而進(jìn)一步抓住培養(yǎng)幼兒園基礎(chǔ)素質(zhì)教育的的內(nèi)核。

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