游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用策略

鐘偉超

摘要：籃球是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，高效的籃球課程不僅要注重對籃球技能的傳授，還要強化學(xué)生對籃球體育興趣的培養(yǎng)。游戲教學(xué)形式是小學(xué)教育中常用的教學(xué)手段，將其融入籃球教學(xué)中能夠有效提升學(xué)生運動體驗，讓學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)技能，對學(xué)生各項能力提升具有積極意義?；诖耍疚尼槍τ螒蛟谛W(xué)籃球教學(xué)中的運用策略進行分析。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)籃球;運用策略

籃球是小學(xué)體育課程中的重要項目，同時也是小學(xué)生較為喜愛的運動類型。但由于此體育項目對學(xué)生技術(shù)要求較高，且對抗性較強，對學(xué)生來說存在一定困難。而游戲教學(xué)形式注重體現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性，可以讓學(xué)生在玩樂中掌握籃球技能，進而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用價值

（一）有助于學(xué)生掌握籃球技能

對籃球項目教學(xué)來說，籃球技術(shù)與技能是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師過于追求技術(shù)技能的傳授，在教學(xué)理念與教學(xué)手段上存在一定落后問題，導(dǎo)致學(xué)生難以有效掌握相應(yīng)操作技能。而游戲項目是技能教學(xué)的重要途徑，可以有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生游戲體驗中逐漸掌握籃球技能。另外，多樣化游戲項目能夠促進學(xué)生各方面能力的提升，以團體競賽為主的游戲有利于提升學(xué)生的合作意識。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生體育熱情

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，游戲項目更具有趣味特點，符合小學(xué)生的喜好特點。傳統(tǒng)教學(xué)模式大多以枯燥內(nèi)容講解傳授學(xué)生籃球知識，以單一重復(fù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生操作技能，難以有效調(diào)動學(xué)生的積極性。將游戲引進到體育教學(xué)過程中，能夠大幅度提升學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)理論知識，在良好體驗過程中掌握籃球技能，進而提升體育課程參與熱情。

（三）有益于提升學(xué)生自信心

對小學(xué)生來說，他們在喜好方面比較偏向于趣味性、簡單化的項目，尤其喜愛游戲項目。教師在游戲設(shè)計環(huán)節(jié)要注重了解小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與喜好意見，在組織參與過程中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中獲得自我肯定與滿足感，確保學(xué)生對體育運動積極性的保持，有助于提升學(xué)生體育運動參與自信心。

二、游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用策略

（一）提升準(zhǔn)備活動趣味性，吸引學(xué)生參與

教師可以將游戲項目引進到準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，從興趣上激發(fā)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的深度參與，起到事半功倍的效果。例如，在籃球傳球技能教學(xué)中，教師可以設(shè)置接力游戲作為準(zhǔn)備活動。首先引導(dǎo)學(xué)生排成兩列隊，兩列隊對向站立;而后教師告知學(xué)生游戲規(guī)則，即前一名同學(xué)做出指定動作后傳遞給下一名同學(xué)，以此類推直至傳遞到最后一位同學(xué)結(jié)束，指定動作包括雙手接球后做投籃動作、單指頂球等，可結(jié)合學(xué)生興趣自由編制;最后進行比賽，從隊首傳至隊尾用時最少的隊伍獲勝，獲勝隊伍可獲得相應(yīng)獎勵。另外，教師還可以結(jié)合籃球技能動作創(chuàng)作熱身操，在教學(xué)開始前帶領(lǐng)學(xué)生共同活動，讓學(xué)生在節(jié)拍中鍛煉籃球技能。這樣不僅可以帶動學(xué)生的積極參與，還可以讓學(xué)生在活動中逐漸掌握籃球技能，為后續(xù)課程的開展打下基礎(chǔ)。

（二）強化教學(xué)過程靈活性，培養(yǎng)學(xué)生專注度

將游戲貫穿在教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)籃球技能的良好體驗，促使學(xué)生掌握籃球技術(shù)要領(lǐng)。在實際教學(xué)中，教師可以以游戲為主線，將各個技能要點穿插在游戲各個環(huán)節(jié)，以此促進學(xué)生對籃球知識的吸收。例如為鍛煉學(xué)生的運球能力與控球能力，教師可以引進“運西瓜”游戲，將學(xué)生分為若干小組，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將籃球從某一地點運輸?shù)搅硪坏攸c，但此過程中學(xué)生雙手不能觸碰球，其他同學(xué)在運輸路線區(qū)域外用其他球體進行干擾，運球?qū)W生一方面需要穩(wěn)定手里的球，一方面要躲避地上或旁邊的球，手中的球落地后需要從頭開始，快速完成運球的隊伍獲勝。此游戲注重對學(xué)生運球靈活性與穩(wěn)定性的訓(xùn)練，以分組比賽形式開展更容易激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，進而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。

（三）增強課程結(jié)尾娛樂性，放松學(xué)生心情

經(jīng)過高強度籃球訓(xùn)練后，大多數(shù)學(xué)生在體力上已經(jīng)疲勞，對運動活動的參與耐力下降。此時教師可以設(shè)置一些娛樂性小游戲，放松學(xué)生心情。例如，教師可以設(shè)置擊鼓傳球游戲，即某位學(xué)生背向其他學(xué)生敲鼓，其他學(xué)生傳球，鼓聲停下時最后收到球的學(xué)生接受懲罰。在課程尾聲階段，讓學(xué)生參與到愉悅的游戲中舒緩學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生放松心情之后以積極情緒面對接下來的課程。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)籃球教學(xué)中引進游戲項目，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還可以提升籃球技能教學(xué)效率，進而充分體現(xiàn)出籃球運動的教育價值。因此，在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律與喜好特點有效開發(fā)籃球游戲，讓學(xué)生在游戲活動參與中逐漸掌握籃球知識與技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 徐靜.游戲在小學(xué)籃球課教學(xué)中的運用策略[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2018（007）：15.

[2] 鐘紅光.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（048）：249.

[3] 楊偉娜.體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用[J].中國體育教練員，2017，25（003）：59-61.