技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建對(duì)策研究

張麗

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;英語(yǔ)高效課堂;構(gòu)建對(duì)策

一、構(gòu)建技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，技師學(xué)院在培養(yǎng)人才上有著重要作用，由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的人才要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂便是當(dāng)前技師學(xué)院英語(yǔ)事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。在技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的發(fā)展現(xiàn)狀上來(lái)看整體依舊不容樂觀，其中存在著不少問(wèn)題。首先，技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升。部分技師學(xué)院英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)上依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師為課堂主體，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不高。其次，英語(yǔ)高效課堂在技師學(xué)院的構(gòu)建缺少相關(guān)政策的支持?，F(xiàn)階段，技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)上采用高效課堂，由于缺少相關(guān)政策的支持，部分技師學(xué)院構(gòu)建工作處于困境，不論是資金支撐上不完善，還是在教師對(duì)于相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，這都導(dǎo)致技師學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)改革工作無(wú)法正常開展。最后，技師學(xué)院在英語(yǔ)教學(xué)中沒有跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，結(jié)合信息技術(shù)開展高效課堂，部分技師學(xué)院在英語(yǔ)課堂上依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建工作開展，由此可見，當(dāng)下構(gòu)建技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。

二、技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建對(duì)策

（一）建立新的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)模式的創(chuàng)新是保證教學(xué)任務(wù)開展的重要?jiǎng)恿?，正確的教學(xué)模式，不僅僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技師學(xué)院作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，也不利于高效課堂的建立，因此，當(dāng)前技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建需要建立新的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要改變傳統(tǒng)的思維模式，將課堂主體交給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到提升。其次，學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)興趣，必須要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自身水平提高的重要性，從而保證英語(yǔ)課堂氛圍可以得到提升，有利于學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，保證技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

（二）加強(qiáng)相關(guān)政策支持，健全課堂效果評(píng)估

對(duì)于高效英語(yǔ)的課堂效果評(píng)估不能僅僅通過(guò)短時(shí)間內(nèi)的考試成績(jī)進(jìn)行判定，對(duì)于高效英語(yǔ)課堂的教師評(píng)估也不能僅僅通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行判定。教育部應(yīng)制定相關(guān)的文件政策，將技師學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生劃分成不同的水平小組，針對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生安排不同的課時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能只是應(yīng)試考試和上課的課時(shí)數(shù)，要合理安排，保證技師院校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以提高自身綜合素質(zhì)水平。同時(shí)技師學(xué)院在發(fā)展英語(yǔ)高效課堂上，想要提高學(xué)生的語(yǔ)言能力等各方面水平的提高，便要建立健全的評(píng)估體系。在建立健全課堂效果評(píng)估體系，首先，需要改變單一的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生與教師需求，實(shí)現(xiàn)評(píng)估方式多樣化，針對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，通過(guò)比賽等方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言、審美、思維和文化等能力。

（三）積極運(yùn)用信息技術(shù)，開展英語(yǔ)高效課堂

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在各行各業(yè)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供了新的方向。由于信息技術(shù)對(duì)教育方式進(jìn)行的改革，導(dǎo)致技師學(xué)院教育不再局限于面對(duì)面授課的方式，網(wǎng)絡(luò)授課越來(lái)越受到歡迎。將網(wǎng)絡(luò)授課模式引入到技師學(xué)院英語(yǔ)教育中是英語(yǔ)改革的重要方面。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，教師可以將提前準(zhǔn)備好的課程進(jìn)行錄制，方便學(xué)生以后的查看和學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程評(píng)選等內(nèi)容將優(yōu)秀教學(xué)視頻進(jìn)行整理，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行上傳，保證學(xué)生可以在空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教育的平等化。在授課方面，積極利用信息技術(shù)，通過(guò)視頻、影像等幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，保證學(xué)生可以在英語(yǔ)語(yǔ)言上得到更好發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育水平的重視程度越來(lái)越高，技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)程也逐漸加快。本文通過(guò)對(duì)構(gòu)建技師學(xué)院英語(yǔ)高效課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，對(duì)此，提出相應(yīng)的措施，保證技師學(xué)院教育事業(yè)快速發(fā)展，也在一定程度上為相關(guān)方面的研究提供借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張富莊.高校英語(yǔ)“高效課堂”教學(xué)模式創(chuàng)新探討——評(píng)《英語(yǔ)教學(xué)與課堂實(shí)踐》[J].熱帶作物學(xué)報(bào)，2021，42（07）：2223-2224.