新課標(biāo)下高中美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)策略

季明友

【摘要】在新課標(biāo)的要求下，高中美術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，促使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的鑒賞能力，進(jìn)而有效增強(qiáng)自己的美術(shù)素養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段多數(shù)高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師還沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力提起足夠的重視，課堂上更側(cè)重于對(duì)學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)。由于對(duì)美術(shù)作品鑒賞能力的的欠缺，為日后的人生發(fā)展帶來了不利影響。對(duì)此，高中美術(shù)教師要及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重視，并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，盡量采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的提高。本文將探討新課標(biāo)下高中美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中美術(shù);鑒賞能力;培養(yǎng)策略

隨著新課改的推進(jìn)，高中美術(shù)教育面臨著新的發(fā)展挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力成為了重要教學(xué)目標(biāo)。從教師的角度進(jìn)行解析，在提高學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，還從深耕有助于提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的措施，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的“美”是如何呈現(xiàn)出來的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身審美水平的提高。對(duì)此，需要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性，然后采取針對(duì)性的引導(dǎo)策略，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而更加主動(dòng)、積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。通過對(duì)高中生鑒賞能力的培養(yǎng)，高中美術(shù)教學(xué)的效率能夠有所提高，最終推動(dòng)我國美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

在高中美術(shù)教學(xué)中，鑒賞教學(xué)是非常重要的，通常需要鑒賞者借助視覺、文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行作品分析，在鑒賞過程中能夠獲得豐富的感受，從而體會(huì)到藝術(shù)作品的美，同時(shí)也提高了自己的審美能力，有助于掌握更多的相關(guān)知識(shí)。教師在教學(xué)實(shí)踐階段要多從學(xué)生角度考慮問題，課堂上多加引導(dǎo)，積極指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行作品鑒賞，促使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)站在多個(gè)角度來欣賞美術(shù)作品，最終實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)效果的提高。

為了增強(qiáng)高中美術(shù)鑒賞的效果，教師要合理設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，保證學(xué)生能夠掌握更多美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，然后實(shí)現(xiàn)自身美術(shù)素養(yǎng)的提高，同時(shí)還要與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文、歷史等，促使學(xué)生可以更加深入地了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、人文風(fēng)俗等，進(jìn)而對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生獨(dú)特的見解。另外，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加積極地參與到美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，有助于學(xué)生建立正確的審美觀，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，其中包括德智體美勞，而美術(shù)教育就占據(jù)了重要位置，通過美術(shù)教學(xué)來發(fā)揮出美育的功能，促使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的審美能力，進(jìn)而為學(xué)生在日常生活中帶來潛移默化的影響。但現(xiàn)階段，高中美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，如教學(xué)觀念落后、教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)等，致使美術(shù)教學(xué)成效不明顯，難以有效提升學(xué)生的鑒賞能力，最終影響了對(duì)美術(shù)作品的理解。針對(duì)這一情況，高中美術(shù)教師要及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化，認(rèn)真分析當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題，然后組織多樣性的美術(shù)作品鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生可以沉浸在其中，同時(shí)也可以達(dá)到提升其鑒賞能力的效果。

二、目前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

隨著新課改的發(fā)展，高中美術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，通過鑒賞活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操，以此來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而接觸到更多的文化知識(shí)，有利于為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但目前來看，高中美術(shù)教學(xué)存在不重視培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的問題，很多教師缺乏對(duì)此教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，致使學(xué)生也沒有意識(shí)到美術(shù)課的教學(xué)重要性，從而忽略了美術(shù)教學(xué)所帶來的幫助。要想改變這一現(xiàn)狀，就要增強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重視，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，將具有趣味性、有效性的內(nèi)容設(shè)計(jì)在其中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的目的。

（二）課時(shí)安排不合理

對(duì)于高中生鑒賞能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕可以完成的，需要教師在日常生活中將鑒賞技巧傳授給學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的潛移默化。教師在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式，逐漸提升學(xué)生的鑒賞能力，從而讓學(xué)生能夠真正掌握分析美術(shù)作品的技巧。目前，高中美術(shù)教學(xué)存在課時(shí)安排不合理的問題，主要原因是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，致使校方不夠重視美術(shù)教育的開展，最終影響了美術(shù)課時(shí)的安排。在缺乏合理課時(shí)安排的情況下，學(xué)生沒有鑒賞美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，這就為提升學(xué)生的鑒賞能力帶來了很大的難度，不利于推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新。

（三）教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段，高中美術(shù)教學(xué)存在教學(xué)方法落后的現(xiàn)象，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力有著很大的難度。首先，教學(xué)方法落后不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生容易感到枯燥、乏味，進(jìn)而對(duì)美術(shù)作品鑒賞失去興趣。其次，教學(xué)方法落后無法明確學(xué)生的主體地位，難以有效激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，致使學(xué)生的藝術(shù)情感流失，從而為提高學(xué)生的鑒賞能力帶來負(fù)面影響。因此，高中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到這一問題，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，不斷增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以此來營造良好的教學(xué)氛圍，改善當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題。

三、新課標(biāo)下高中美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

要想營造良好的教學(xué)氛圍，就要注重師生之間的互動(dòng)，這樣才能提升教學(xué)的有效性。對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)的開展，教師要充分認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的重要性，在實(shí)際教學(xué)中開展美術(shù)鑒賞教學(xué)，不斷增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來活躍氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教師，要積極使用多媒體技術(shù)來和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使用軟件展示美術(shù)作品，同時(shí)搜集該作品的一些基本信息，以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，為強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)帶來了積極影響。另外，教師還要注重教學(xué)方法的多樣性，通過組織任務(wù)教學(xué)活動(dòng)、小組合作探究等來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生的主動(dòng)性能夠被充分調(diào)動(dòng)起來，這對(duì)提升學(xué)生的鑒賞能力有著很大的幫助。除此之外，還要注重與學(xué)生之間的日常交流，為學(xué)生提供發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，使其能夠大膽表達(dá)出對(duì)美術(shù)作品的感悟，從而在這一過程中掌握鑒賞美術(shù)作品的技巧。

例如，在美術(shù)作品鑒賞過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去探索美術(shù)作品，將《什么是美術(shù)作品》相關(guān)的圖片展示出來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的見解，并與學(xué)生一起討論、分析，指導(dǎo)學(xué)生站在多角度來評(píng)價(jià)美術(shù)作品，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，有利于在腦海中形成完整的知識(shí)體系。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

由于高中生個(gè)體存在差異性，在進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞時(shí)也有著很大的不同。在開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生描述抽象的概念，使其能夠形象、直觀地被學(xué)生接受，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也起到渲染藝術(shù)感染力的作用。因此，高中美術(shù)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)方法應(yīng)用的靈活性，促使美術(shù)鑒賞可以更加生動(dòng)、直觀，以此來實(shí)現(xiàn)高中生鑒賞能力的提高。例如，教師可以拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，將更多相關(guān)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到其中，并發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的印象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鑒賞美術(shù)作品的積極性。

例如，在鑒賞《江山如此多嬌》這幅作品時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去了解作品的時(shí)代背景，促使學(xué)生能夠感受到美術(shù)作品的時(shí)代感，然后激發(fā)對(duì)美術(shù)作品鑒賞的熱情，這樣能夠有效提升學(xué)生的審美能力。通過不同角度、方位的展示，學(xué)生可以更加深刻地了解到美術(shù)作品的內(nèi)涵，從而有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。

（三）加強(qiáng)課堂訓(xùn)練

在高中美術(shù)鑒賞過程中，為了確保學(xué)生鑒賞的方向是準(zhǔn)確的，教師要為其提供科學(xué)的方法指導(dǎo)，這是提高學(xué)生鑒賞能力的重要途徑。因此，教師要注重課堂上的訓(xùn)練工作，通過引導(dǎo)學(xué)生正確掌握鑒賞方法，讓學(xué)生可以理解美術(shù)作品的真正內(nèi)涵，并掌握形勢(shì)分析式鑒賞、感悟式鑒賞等方法，將其應(yīng)用到美術(shù)作品鑒賞中，不斷豐富學(xué)生的鑒賞經(jīng)驗(yàn)，使其能夠發(fā)散自己的主觀性、想象力來鑒賞美術(shù)作品，從而明白美術(shù)作品的真諦。例如，在鑒賞美術(shù)作品《向日葵》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察、分析，然后采取綜合、比較等方法來進(jìn)行美術(shù)作品的鑒賞，了解梵高創(chuàng)作向日葵的意圖，并且能夠讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作者的精神世界，學(xué)會(huì)懷著欣賞之心來享受藝術(shù)，進(jìn)而掌握藝術(shù)鑒賞的相關(guān)技巧。

（四）構(gòu)建教學(xué)情境

通過構(gòu)建教學(xué)情境是切實(shí)可行的教學(xué)方法之一，教師可以通過該方式提高學(xué)生的鑒賞能力。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生的注意力保持集中，從而主動(dòng)投入到美術(shù)鑒賞活動(dòng)中。通過教學(xué)情境的構(gòu)建，學(xué)生能夠感受到美術(shù)作品的內(nèi)涵和真諦，有利于體會(huì)到美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，教師可以為學(xué)生提前設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓他們?nèi)ド钊胨伎肌⒎治?，以此來用問題引導(dǎo)他們的鑒賞方向。在引導(dǎo)過程中，學(xué)生能夠感受到美術(shù)作品鑒賞的趣味性，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的創(chuàng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品的方式，繼而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高中生鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：

在新課標(biāo)背景下，高中美術(shù)教育需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的真正內(nèi)涵，繼而發(fā)揮出美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)還存在一些問題，因此要及時(shí)制定針對(duì)性的培養(yǎng)策略，應(yīng)用多樣性的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)美術(shù)鑒賞教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以主動(dòng)、積極地參與到其中，這對(duì)提升學(xué)生的鑒賞能力有著很大的幫助，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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