科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用探討

李娟

【摘要】幼兒園是孩子接觸集體生活的開始，也是為其小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)的階段，有著學(xué)習(xí)啟蒙的作用，是教育環(huán)節(jié)中的重要組成部分。幼兒園孩子年紀(jì)小，為培養(yǎng)其良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，以此促進(jìn)孩子主動(dòng)性和綜合能力的提升，讓孩子的身體和思想都能獲得成長。游戲是小孩子最感興趣的事情，幼兒園也多用游戲作為教學(xué)的方式。從目前幼兒園教育中，很多時(shí)候會將啟蒙教學(xué)作為重點(diǎn)，即便運(yùn)用游戲教學(xué)也僅僅為了娛樂，而沒有寓教于樂的效果。基于此，本文便以科學(xué)游戲?yàn)榍疤幔治銎湓谟變簣@教育中的正確運(yùn)用，以及有效性的充分發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育;有效應(yīng)用

黨的十九大報(bào)告中，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育，在新時(shí)期背景下，對學(xué)前教育提出了新的要求，學(xué)前教育對孩子的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是多元化、豐富性的，因此需要對傳統(tǒng)的教育組織形式進(jìn)行革新。科學(xué)游戲便是教學(xué)改革的方式之一，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育改革實(shí)際，科學(xué)游戲的加入能夠讓教學(xué)的有效性提升，并通過科學(xué)游戲?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，使其在潛移默化中完成對規(guī)定知識的學(xué)習(xí)和理解，真正達(dá)到寓教于樂。

一、幼兒科學(xué)游戲的內(nèi)涵和作用

科學(xué)游戲的內(nèi)涵，即為將科學(xué)知識寓于游戲當(dāng)中，成為開發(fā)幼兒智力的工具，科學(xué)游戲的形式是不固定的，但是卻有著共同的特點(diǎn)，那就是科學(xué)性、啟蒙星、娛樂性和趣味性。幼兒園中通過科學(xué)游戲的開展，是在幼兒興趣愛好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，使其在興趣的趨勢下，主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，并產(chǎn)生足夠的熱情，在參與游戲的過程中，逐漸掌握其中蘊(yùn)含的知識，并在不斷探索的過程中，養(yǎng)成良好的思維能力。同時(shí)，在幼兒教育領(lǐng)域，科學(xué)合理的設(shè)置科學(xué)游戲，能利用游戲本身具有的趣味性和娛樂性實(shí)現(xiàn)對幼兒參與游戲活動(dòng)興趣的激發(fā)，引發(fā)幼兒對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索精神，解放幼兒的頭腦，使其能在動(dòng)手實(shí)踐完成科學(xué)游戲的過程中，加強(qiáng)對科學(xué)知識以及科學(xué)現(xiàn)象的理解，為有效對幼兒實(shí)施啟蒙教育創(chuàng)造理想化的條件。所以新時(shí)期在對幼兒教育組織活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，綜合分析幼兒成長發(fā)育的特征以及游戲?qū)τ變旱奈Γ梢詫茖W(xué)游戲進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)結(jié)合應(yīng)用，將其融入到幼兒教育體系中，從不同的角度對幼兒實(shí)施有效的教育和指導(dǎo)，真正為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的教育條件。

二、科學(xué)游戲設(shè)定的基本原則

（一）游戲設(shè)計(jì)應(yīng)具有科學(xué)性

科學(xué)游戲并不是固定的，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要特別注重游戲的科學(xué)性，將需要向?qū)W生傳達(dá)的理論知識與游戲巧妙結(jié)合，隨著幼兒年齡和學(xué)習(xí)階段的成長，適當(dāng)增加游戲難度，使之與教育目標(biāo)保持一致。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)對游戲規(guī)則予以高度重視，這樣做的目的是為了讓幼兒養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，讓他們在一種輕松、愉快的氛圍下科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識。倘若游戲缺乏科學(xué)性，那么科學(xué)游戲就無法發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

（二）游戲設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，除了保證游戲的科學(xué)性，還要堅(jiān)持靈活性。因?yàn)橛變簩κ澜绲恼J(rèn)識是一個(gè)不斷探索的過程，產(chǎn)生認(rèn)識的途徑是自身真切感知，所以，科學(xué)游戲應(yīng)當(dāng)為幼兒提供探索的機(jī)會。另外，科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)提升幼兒的學(xué)習(xí)水平，充分利用科學(xué)游戲可以促使其作用得以全面發(fā)揮。幼兒教師在開展教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)善于使用科學(xué)游戲來發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，在充分掌握幼兒性格的基礎(chǔ)上，主動(dòng)鼓勵(lì)幼兒參與到游戲當(dāng)中。

（三）游戲設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性

趣味性是科學(xué)游戲的本質(zhì)特征，只有具備趣味性的游戲，才會真正吸引幼兒的注意力，讓他們能夠產(chǎn)生對游戲不斷探索的欲望。要采取針對性的手段讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。因此，幼兒教師在借助于科學(xué)游戲開展教育活動(dòng)期間最主要的目的就是要熟練掌握幼兒的興趣點(diǎn)，在充分結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出最為適宜的科學(xué)游戲，以此來促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

三、科學(xué)游戲在學(xué)前教育教學(xué)的策略

在學(xué)前教育領(lǐng)域，幼兒園教師對科學(xué)游戲進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，并積極有效的加強(qiáng)對科學(xué)游戲的應(yīng)用，能進(jìn)一步彰顯科學(xué)游戲的價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長條件，切實(shí)維護(hù)幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長的目標(biāo)，奠定幼兒教育現(xiàn)代化發(fā)展和科學(xué)化發(fā)展的基礎(chǔ)。

（一）設(shè)計(jì)有層次的科學(xué)游戲，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力

每個(gè)幼兒的認(rèn)知能力是存在著一定區(qū)別的，這種區(qū)別的存在是必然的，受不同因素的影響，不能一概而論。幼兒園教師在實(shí)際教育環(huán)節(jié)中，為了真正促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，需要對幼兒的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，因此科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)也要結(jié)合幼兒個(gè)體存在的差異，通過對幼兒知識接受能力和學(xué)習(xí)能力的深入了解和分析，分層次組織科學(xué)游戲，同時(shí)在分層次游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上，對幼兒認(rèn)知能力做到針對性的培養(yǎng)，以此，讓幼兒積累到適合自己程度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，形成科學(xué)化的學(xué)習(xí)精神，將幼兒內(nèi)在的潛力進(jìn)行充分激發(fā)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，為幼兒的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在引導(dǎo)幼兒探索自然的過程中，幼兒教師就可以設(shè)置“樹葉大猜想”的游戲活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)，將幼兒帶入到自然界中，搜集不同類型的樹葉，然后讓幼兒在游戲活動(dòng)中猜一猜樹葉像什么？推測一下是什么樹葉？想一想能用樹葉做什么？在層次性游戲問題的引導(dǎo)下，幼兒紛紛參與搜集樹葉的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，并發(fā)揮想象，天馬行空的對樹葉像什么和樹葉怎樣用進(jìn)行分析，在不斷的嘗試和探索中完成游戲任務(wù)。在此科學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)中，不僅兼顧了幼兒之間的差異，還能有效對幼兒的認(rèn)知能力加以培養(yǎng)，使幼兒在趣味性游戲活動(dòng)中積極探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高幼兒教育綜合質(zhì)量。

（二）豐富科學(xué)游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生科學(xué)游戲熱情

在幼兒教育實(shí)際運(yùn)用科學(xué)游戲的過程中，教師需要保證學(xué)習(xí)條件和游戲條件的充分，只有豐富生動(dòng)的科學(xué)游戲，才能產(chǎn)生指導(dǎo)和幼兒的作用，在游戲過程中可以結(jié)合具體情況靈活調(diào)整游戲內(nèi)容，為保證科學(xué)游戲趣味性，可以在游戲中加入更多豐富的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒對游戲的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，最終提升科學(xué)游戲的實(shí)際效果，讓科學(xué)游戲成為幼兒教育水平和質(zhì)量保證的有效途徑。幼兒教師在教學(xué)過程中，需要對幼兒參與游戲的進(jìn)度全面掌握，做到動(dòng)態(tài)性的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并在適當(dāng)時(shí)間調(diào)整游戲內(nèi)容和規(guī)則，豐富游戲內(nèi)容，讓游戲能夠具備更強(qiáng)的教育作用，讓科學(xué)游戲顯示出理想化的教學(xué)指導(dǎo)效果。如幼兒教師在設(shè)計(jì)與水的浮力相關(guān)的科學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，先為幼兒準(zhǔn)備一小盆清水，然后讓幼兒嘗試將教師準(zhǔn)備的木板、石塊、砝碼、泡沫等依次放到水中，看哪些物品能在水中浮起來，哪些物品會在水中沉下去。在調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)游戲活動(dòng)熱情的基礎(chǔ)上，幼兒教師對科學(xué)游戲的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒將自己的鉛筆、橡皮、尺子等物品放入到水中，看一看哪些物品能夠浮起來。在幼兒紛紛參與科學(xué)游戲活動(dòng)的過程中，幼兒教師簡單的向幼兒滲透浮力方面的科學(xué)知識，并適當(dāng)?shù)牟迦刖壬?、救生圈等方面的安全知識，突出幼兒科學(xué)游戲教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在幼兒能對這部分科學(xué)游戲進(jìn)行深入探究后，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，有選擇性的插入制作積木小船、橡皮泥小船的科學(xué)游戲內(nèi)容，看這些小船是否能在水面上漂浮，引發(fā)幼兒對此進(jìn)行深入思考。在科學(xué)游戲活動(dòng)中，幼兒所掌握的科學(xué)知識有限，或許難以從科學(xué)的角度對游戲內(nèi)容進(jìn)行深度解析，但是通過科學(xué)游戲活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)，能激發(fā)幼兒科學(xué)探究的熱情，使幼兒逐漸養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的意識，為幼兒未來針對科學(xué)文化知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造條件。

（三）設(shè)計(jì)可操作性游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒教師在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)，需要注重游戲的實(shí)踐作用，要對幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，可以加強(qiáng)科學(xué)游戲的可操作性，并對幼兒進(jìn)行正向引導(dǎo)，使之在參與游戲的過程中，對游戲內(nèi)容產(chǎn)生思考，對問題進(jìn)行探索，從而讓幼兒的科學(xué)精神得以激發(fā)和培養(yǎng)，讓幼兒的創(chuàng)新能力不斷強(qiáng)化，使其能夠在成長過程中得到更加切實(shí)的保障。教師在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，可以增加科學(xué)游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠通過游戲，切身感受到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)對新知識和新經(jīng)驗(yàn)有了相對深刻的理解，在快樂中獲得知識，得以成長，充分展現(xiàn)出科學(xué)游戲的綜合性作用。如幼兒教師在結(jié)合磁鐵方面知識設(shè)計(jì)科學(xué)游戲的過程中，就可以按照磁鐵的兩極以及這方面的科學(xué)知識設(shè)置隔空推動(dòng)小車行駛的游戲。在游戲組織環(huán)節(jié)，幼兒教師在完成磁鐵小車的制作后，讓幼兒親自參與到隔空推動(dòng)小車行駛的游戲活動(dòng)中，使幼兒感受到科學(xué)的神奇和奧妙，進(jìn)而激發(fā)幼兒探索這方面科學(xué)知識的欲望，并且在幼兒按照老師的引導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中，他們的創(chuàng)新思維能力也能得到培養(yǎng)，有助于科學(xué)游戲的教育教學(xué)價(jià)值得到進(jìn)一步的彰顯。在此過程中，教師設(shè)計(jì)可操作的科學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒在完成游戲的過程中積極動(dòng)手實(shí)踐，能提高幼兒的實(shí)踐能力，使幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，為幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

四、結(jié)語

總而言之，科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育過程中的作用和價(jià)值是特別重要的，不管是幼兒園機(jī)構(gòu)，還是園內(nèi)教師，都應(yīng)當(dāng)重視幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的重要性和特別作用。教師在日常運(yùn)用科學(xué)游戲的時(shí)候，要充分結(jié)合幼兒學(xué)前教育體系規(guī)范和要求，不斷調(diào)整和完善，在學(xué)前教育中滲透科學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)教育作用的有效發(fā)揮。實(shí)踐表明，在學(xué)前教育中融入科學(xué)游戲，能夠產(chǎn)生出十分積極地作用，幼兒在參與游戲時(shí)，可以讓他們帶著好奇心和探索心，對各類知識進(jìn)行探求，使其具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的特質(zhì)，并使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓幼兒的綜合素質(zhì)和整體能力得到充分的提升，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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