項(xiàng)目式理念下小學(xué)古詩(shī)綜合性學(xué)習(xí)

晁明芳 秦愛(ài)云

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教和學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)真實(shí)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究，最終以產(chǎn)品形式呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立批判性地思考、合作探究、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，可以提升核心素養(yǎng)，提高創(chuàng)造能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新的突破口，筆者以綜合性學(xué)習(xí)“美食遇見(jiàn)古詩(shī)”為例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用項(xiàng)目式理念構(gòu)建小學(xué)古詩(shī)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究。

構(gòu)建教學(xué)模式，課堂優(yōu)質(zhì)高效

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的七條黃金標(biāo)準(zhǔn)：具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或疑問(wèn)、持續(xù)探究、真實(shí)性、學(xué)生的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)、反思、批判性反饋和修改、公開(kāi)展示的成果。學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元《古詩(shī)三首》時(shí)，我們結(jié)合本單元語(yǔ)文要素，策劃了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“美食遇見(jiàn)古詩(shī)”，對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的七條黃金標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行變式和活用。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，靈活采用七激教學(xué)模式：激情—激疑—激行—激趣—激智—激活—激思，激發(fā)學(xué)生積極參與、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究、解決問(wèn)題、制作產(chǎn)品、展示成果、復(fù)盤反思、評(píng)價(jià)總結(jié)。老師以《一首古詩(shī) 四道菜》激情，設(shè)計(jì)出第一個(gè)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：用古詩(shī)名句來(lái)創(chuàng)意一道美食，使菜香兼有詩(shī)意，讓學(xué)生感受到美食背后的詩(shī)詞文化內(nèi)涵。學(xué)生做好詩(shī)意美食后再布置第二個(gè)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：介紹詩(shī)意美食的構(gòu)思和創(chuàng)意。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，提示學(xué)生借助本單元“圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)清意思”來(lái)完成。通過(guò)這樣優(yōu)化教學(xué)模式，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到快速提升。

變革學(xué)習(xí)方式，作業(yè)充滿個(gè)性

在語(yǔ)文教學(xué)中采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生作業(yè)充滿了個(gè)性。在“美食遇見(jiàn)古詩(shī)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，同學(xué)們自愿分成小組，通過(guò)課后合作探究動(dòng)手創(chuàng)意美食。大家把經(jīng)典詩(shī)詞、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)整，最后做出有趣味的海報(bào)、美食手冊(cè)、美食介紹、廣告宣傳。大家走進(jìn)飯店，介紹推廣自己的詩(shī)意美食。這樣的作業(yè)生動(dòng)有趣、充滿個(gè)性，與真實(shí)生活緊密相聯(lián)。

更新教學(xué)手段，激活學(xué)生潛能

現(xiàn)代化教學(xué)工具迭代越來(lái)越快，各種管理平臺(tái)都可讓老師創(chuàng)建數(shù)字化課堂，可滿足特定的項(xiàng)目要求?！懊朗秤鲆?jiàn)古詩(shī)”項(xiàng)目通過(guò)老師自定義的數(shù)字化課堂，幫助學(xué)生查找日程表、分組、公告、評(píng)分、創(chuàng)建作品集等任務(wù)。課堂上老師使用點(diǎn)名軟件，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生展示作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;學(xué)生通過(guò)自己編程、錄屏、電子記事本、美圖完成作品并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，讓作品得到廣泛宣傳，學(xué)生獲得滿滿的自信，潛能得以激活。

完善教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生多元發(fā)展

教學(xué)中的多元評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，老師出示評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生對(duì)照量規(guī)評(píng)價(jià)自己和同伴，明確努力方向。

一是學(xué)生自我評(píng)估。計(jì)劃怎么開(kāi)場(chǎng)？怎么進(jìn)行？怎么結(jié)束？我會(huì)使用圖片圖畫(huà)和道具;我演示時(shí)兩眼看著觀眾，我說(shuō)話大聲且清晰;我能回答觀眾的問(wèn)題。

二是同伴間評(píng)估。組內(nèi)人人參與;解說(shuō)員聲音洪亮;語(yǔ)句流利，衣著得體，兩眼看觀眾;開(kāi)頭和結(jié)尾有禮貌;隨時(shí)記下想問(wèn)的問(wèn)題。

三是其他評(píng)估方式。學(xué)生間互相采訪、口頭復(fù)盤、錄制真人秀視頻來(lái)代替每天寫(xiě)在紙上的課后小結(jié)……這樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)性強(qiáng)、增值性高。

【本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“項(xiàng)目式理念下小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建與研究”（課題編號(hào)：JCJYC2102zy036）研究成果】