張遠龍

【摘要】我國教育體制的不斷完善和中職教育的發(fā)展全面推動了體育教學的改革與創(chuàng)新進程。在此情況下，教師必須充分地掌握中職體育教學的特質和特性，明確其育人的作用和目標，以全面促進學生的德智體美勞全面發(fā)展為前提，對實際的體育教學進行全面的創(chuàng)新和優(yōu)化;明確當下的體育教育方針和育人原則，根據(jù)體育教學的階段性目標，對教學內容進行創(chuàng)新和拓展;借鑒和參考較為成功的體育育人案例，不斷完善體育人架構，構建科學的中職體育教學體系，如此才能為社會培養(yǎng)更多具有較高專業(yè)素養(yǎng)和體育素質的優(yōu)秀人才。

【關鍵詞】體育教學;品德教育;中職學校

現(xiàn)階段，中職教師要充分了解體育在中職教學過程當中的重要作用，以全面培養(yǎng)實用型、高素質人才為前提，對原有單一化的體育教學模式進行全面的創(chuàng)新與改革。結合中職教學宗旨，樹立全新的體育教學理念和育人思想，以此為導向進行體育課程設置。科學引進現(xiàn)代化的體育教學模式和方法，全面提升中職體育教學的層次性、針對性、育人性、趣味性。考慮學生的專業(yè)發(fā)展需求和個性發(fā)展要求，科學地進行多樣化體育活動的設計，利用各種方式和渠道對學生進行引導和指導。有效解決學生體育學習和鍛煉過程中存在的具體問題的同時，為后續(xù)各階段的中職體育教學效率和質量的跨越式提升提供良好的保障。

一、體育教學中的品德教育

在中職體育教學中，教師需通過課堂教學引導學生掌握體育技巧和方法，深入挖掘體育教學的育人內涵和本質，在其中潛移默化地滲透品德教育。從學生的思想維度出發(fā)，結合實際教學內容，對學生進行全方位的教育。針對體育鍛煉過程當中常面臨的問題和挑戰(zhàn)，教師需引導學生端正心態(tài)，根據(jù)學生的體育知識水平和技能掌握程度來進行指導。并在其中滲透勇敢奮斗、克服困難、機智果敢、堅毅勇敢的意志和品質的教育，引導學生在鍛煉和實踐過程中積極踐行。學生在體育課堂中所表現(xiàn)出的身體活動狀態(tài)，包含了情感體驗、心理活動、知識信息等因素。因此，教師必須要了解學生的直接參與情況和課堂表現(xiàn)情況，圍繞體育教學的主題為學生營造相關的體育條件和環(huán)境，全面凸顯品德教育，引導學生深入地進行體育學習和鍛煉。

例如，在球類和體操類的體育教學中，可結合其競技特點設置鍛煉場所，或構建教學情境。引導學生果斷、機智、冷靜地進行分析和思考，以自身的聰明才智和體育經驗為參考，采取有效的方式解決問題，更好地培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞、勇于奮斗的品質和精神。在進行體育舞蹈、韻律操、武術表演等教學時，教師可結合基礎題引入與之有關的體育名人故事、體育精神等內容，利用其良好的意志和品德教育學生。通過教學情境和體育模型，直觀地進行復雜動作和技巧的講解，使學生能從不同的方向和角度入手進行觀察和學習。提升學生的感知能力和協(xié)調能力，全面促進學生的學習思維和抽象性思維的協(xié)同發(fā)展。此外，在進行體育裁判、規(guī)則等教學時，可有效滲透精神、文明、道德、規(guī)范等內容，或是在其中科學開展德育，培養(yǎng)學生顧全大局、禮貌待人、協(xié)調合作、服從裁判、遵守紀律等的良好作風和品質，并促使學生形成良好的體育品德和終身體育觀念。

二、體育教學中的美育

中職教師必須要對美育進行深入的分析和解讀，將美學的概念、內涵潛移默化的滲透到體育課堂中，使學生能更好地感知美、欣賞美、理解美、表現(xiàn)美。在具體教學時，教師可結合美的形態(tài)和狀態(tài)，利用先進的信息化技術輔助進行體育教學內容的展現(xiàn)。例如，在進行籃球教學過程中，教師應對線上和線下資源進行整合，將其制作成時長在5～15分鐘的教學微視頻。直觀地對投籃出手高度，投籃的角度、技巧，以及投籃時籃球和手的位置、細節(jié)動作的變化等進行全面的展示和講解，使學生更好地感受身體層面體現(xiàn)出的健康美、姿勢美、勻稱美、線條美。引導學生根據(jù)技能掌握程度，反復地進行投籃動作的觀看、揣摩、練習。使學生更好地體會投籃運動角度所呈現(xiàn)出的力量美、柔韌美、和諧美、和諧美、韻律美、躍動美。也可為學生設計小組籃球賽，教授學生籃球比賽的戰(zhàn)術和技巧，使學生能在運動過程中切身地感受籃球運動中所包含的機智美、熱情美、道德美、協(xié)作美。

另外，教師還要充分考慮學生的學習規(guī)律和認知規(guī)律，有針對性地在體育教學中增加一些與學生專業(yè)有關，或是學生感興趣的體育內容。根據(jù)學生的生活環(huán)境和體育能力，對課堂教學進行創(chuàng)新設計。結合教師本身對美的感知和理解，把握時機，將美育有目的、有意識地融入到課堂教學中，使學生能更好地感受、理解、評價、判斷美，并具備美的情感和美的意識。教師還需要全面提升對自身的行為、舉止、言語的要求，以先進的思想和理論武裝自身，樹立良好的作風，為學生提供正確的榜樣。以優(yōu)美、輕松、良好的姿態(tài)開展體育教學，將外形美和內在美進行融合。更好地激發(fā)學生的潛能和學習興趣的同時，有效培養(yǎng)學生的審美意識和審美觀。

三、體育教學中的心理素質教育

在中職體育教學當中，想要提升學生的內在動力、心理適應能力、認知能力等心理素質，教師必須要考慮學生后天環(huán)境、實踐活動、體育教學之間的關系。從學生的心理健康狀況出發(fā)，掌握各種影響因素和條件，以強健學生體魄、提升學生心理健康水平為前提，科學的設計具有多樣化、趣味性、綜合性、實踐性的體育活動。在體育教學中穿插角色扮演、知識競賽、體育技能展示、體育競技比賽等活動，有效滲透積極、頑強、樂觀、向上的精神，潛移默化地融入心理健康教育和堅強意志品格的元素，引導和動員學生積極地進行參與。使學生更好地將掌握的體育知識和技能，轉化為自身的體育素養(yǎng)，全面提升學生的獨立思考能力、想象能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。

另外，也可在心理素質教學過程當中有效地引入激勵式教學法，利用學生能接受的方式和巧妙的語言對其進行贊揚和鼓勵。培養(yǎng)學生的自信、自愛、自尊、自強的精神品質和心理品質。定期地開展基于中職體育教學的拓展性活動，設計與籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術等有關的綜合實踐活動，利用信息化手段營造良好的體育氛圍和環(huán)境，在其中滲透身體素質、文化素質、精神素質等內容，對活動進行全面的創(chuàng)新和改進。特別是在比賽之前，教師需要對學生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，有目的性地開展賽前戰(zhàn)術指導和心理健康輔導，引導學生排解壓力，以更好的狀態(tài)參與到活動和比賽中。這樣不僅能培養(yǎng)學生的體育精神和體育品質，同時也能為其身體素質和文化素質的協(xié)同發(fā)展打下堅實基礎。

四、結語

綜上所述，教師必須要掌握中職教學的發(fā)展趨勢和體育教學發(fā)展方向，以全面深化體育教學改革、促進學生的體育綜合發(fā)展為前提，制訂全新的體育育人教學方案。結合學生發(fā)展要求和體育教學目標，有效地整合體育教學資源，在課堂教學中滲透品德教育。利用良好的體育精神和品質感染學生，使其能樹立正確的體育意識和“三觀”。掌握學生的個性特征和層次特點，結合其思維發(fā)展規(guī)律，在體育課堂教學當中滲透美育?？紤]學生的專業(yè)班的需求和實際班的要求，科學設計以心理素質教育為主題的綜合實踐活動和體育課堂教學環(huán)節(jié)，全方面、多角度、深層次地對學生進行培養(yǎng)，這樣才能為新時期的中職體育教學的發(fā)展和體育育人作用的發(fā)揮奠定良好的基礎。

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責任編輯? 胡春華