余金娣

摘要：學(xué)生接受德育的主要途徑即課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校教育體系中的各學(xué)科均應(yīng)重視德育的滲透，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高中政治是高中教育體系的重要組成部分，要求教師重視德育的滲透。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勗谡螌W(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育的若干想法。

關(guān)鍵詞：德育滲透? 政治學(xué)科教學(xué)? 多媒體? 時(shí)政熱點(diǎn)

在世界教育史上被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的近代德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為：“教學(xué)的最高的、最后的目的包含在這一概念之中——德行?！备咧猩幵谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，政治教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人。德育滲透能變空洞枯燥的說(shuō)教為生動(dòng)的說(shuō)理，變單向的灌輸為良性的互動(dòng)，讓政治課堂變得更有溫度。在教學(xué)實(shí)踐中筆者從以下幾個(gè)方面做了探索。

一、貼近生活，貼近實(shí)際，滿足學(xué)生需要

“教育即生活”，在講《生活與哲學(xué)》中的“矛盾普遍性與特殊性”時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際談到每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的矛盾，每個(gè)人在不同成長(zhǎng)階段有不同的矛盾。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談到了自己家庭的矛盾有哪些，其中主要矛盾是什么，還提出了針對(duì)性的解決辦法，其他同學(xué)也幫忙獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。經(jīng)過(guò)分析，大多數(shù)家庭的矛盾都集中在孩子教育這一塊，不少學(xué)生都表示沒(méi)想到自己會(huì)引發(fā)家庭矛盾，并承諾一定會(huì)做好分內(nèi)的事，為父母分憂，為創(chuàng)建和諧的家庭關(guān)系出一份力。在這種對(duì)生活問(wèn)題的探討中，學(xué)生們較深刻地把握了學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也變得更上進(jìn)和懂事了。

在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生中出現(xiàn)的一些在穿著上盲目追求時(shí)尚，或標(biāo)新立異、特立獨(dú)行及相互炫耀攀比等現(xiàn)象，分析這些從眾、求異和攀比心理可能給家庭帶來(lái)的負(fù)擔(dān)及對(duì)個(gè)人人際關(guān)系帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)。有些同學(xué)表示，以前節(jié)儉總覺(jué)得有點(diǎn)丟人，在同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，現(xiàn)在心結(jié)打開(kāi)了;有的同學(xué)花錢大手大腳，以前覺(jué)得挺神氣，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并積極改正。這促使同學(xué)之間感情更深厚，班級(jí)氣氛更和諧了。

在講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”時(shí)，我談到自己在菜市場(chǎng)買菜、買水果時(shí)不僅發(fā)現(xiàn)無(wú)良小販經(jīng)常短斤少兩，甚至還發(fā)現(xiàn)自己精心挑選的物品經(jīng)常被調(diào)包，被以次充好。學(xué)生們聽(tīng)了后義憤填膺、感同身受。我順勢(shì)引導(dǎo)他們懂得：誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，一定不能把它弄丟了，否則不僅侵害了消費(fèi)者的利益，最終受損失的還有自己，“一客失了信，百客不登門?！睂W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，思想也得到了凈化和升華。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡

在講《生活與哲學(xué)》中的“事物發(fā)展的兩種狀態(tài)——量變和質(zhì)變”一課時(shí)，我引導(dǎo)大家從小處著手，要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

怎么做到“勿以惡小而為之”呢？學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見(jiàn)：在公共場(chǎng)合不喧嘩，不隨手亂扔垃圾，不在旅游景點(diǎn)亂刻亂畫(huà)……通過(guò)探討，學(xué)生們意識(shí)到要從小事著眼，盡量多為他人考慮，從而使我們的社會(huì)環(huán)境更美好、人際關(guān)系更和諧。

怎么做到“勿以善小而不為”呢？大家談道：在家里幫父母干點(diǎn)力所能及的家務(wù)，隨手撿起一片廢紙屑……我不著痕跡地教導(dǎo)大家要隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，學(xué)會(huì)節(jié)約用水、用電，這既是為學(xué)校也是為國(guó)家節(jié)約資源，良好的習(xí)慣還有利于個(gè)人和家庭。在這些過(guò)程中都很自然地進(jìn)行了德育的滲透，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使教學(xué)工作和德育工作相得益彰、雙馨雙贏。

三、利用多媒體教學(xué)滲透德育

課堂教學(xué)中如果教師只是填鴨式灌輸，學(xué)生會(huì)感到厭煩，難以落實(shí)教書(shū)育人的任務(wù)。因此，在政治課中，要善于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體化靜為動(dòng)、變難為易、寓教于樂(lè)等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)滲透德育。

在講《文化生活》中“文化創(chuàng)新的途徑”一課時(shí)，我引入《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中的幾首經(jīng)典作品。例如，譚維維演唱的《墨梅》具有中國(guó)風(fēng)骨、中國(guó)氣派，歌曲中既融入了一些傳統(tǒng)樂(lè)器和戲劇，又使用了當(dāng)下流行的一些詞匯、旋律和聲音，使古詩(shī)詞與現(xiàn)代流行元素相結(jié)合，闡明了文化要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?！兜躯X雀樓》融匯了中法印蒙四國(guó)樂(lè)風(fēng)，成為經(jīng)典作品“國(guó)際化”最好的例證?！兜躯X雀樓》的吟唱讓學(xué)生們感受到不同民族文化之間的融合之美，培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)放包容的胸懷。梁俊老師在烏蒙山的支教生涯中，帶著學(xué)生們把古詩(shī)唱成歌。教學(xué)中我選用了梁俊老師帶領(lǐng)學(xué)生們吟唱《苔》的視頻資料，使課堂氣氛達(dá)到高潮，不僅說(shuō)明了文化創(chuàng)新的途徑是立足社會(huì)實(shí)踐，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，引起了學(xué)生們的情感共鳴：現(xiàn)實(shí)生活中也許我們正如“苔”一樣都很渺小，但每個(gè)人都應(yīng)該找到自己生命的價(jià)值，有朝一日，也能像牡丹一樣燦爛地綻放。

四、利用時(shí)政熱點(diǎn)巧滲透

將時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)十分重要。在講《政治生活》中“人民代表大會(huì)”這一框的內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系第十三次全國(guó)人民代表大會(huì)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)觀看會(huì)議相關(guān)圖片和視頻，了解在全國(guó)人大會(huì)議上通過(guò)了哪些重大決策和決定，從而學(xué)習(xí)人大的性質(zhì)、構(gòu)成、常設(shè)機(jī)關(guān)及相關(guān)職權(quán);通過(guò)本地人大會(huì)議的相關(guān)資料學(xué)習(xí)地方人大的相關(guān)知識(shí)，并與全國(guó)人大作類比，舉一反三，觸類旁通。通過(guò)展示人大代表的履職情況，學(xué)習(xí)人大代表的法律地位、產(chǎn)生方式和任期及其法定權(quán)利和法定義務(wù);通過(guò)列舉其中優(yōu)秀人大代表的履職事跡和某些人大代表提出的“雷人提案”，用對(duì)比來(lái)詮釋如何做好一個(gè)稱職的人大代表，維護(hù)人民利益。通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的融合，學(xué)生從理論、現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面真正感悟到人民是國(guó)家的主人，對(duì)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)有了更深刻的理解和認(rèn)同。

五、充分發(fā)揮教師的示范、表率作用

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教師要通過(guò)言傳身教，對(duì)學(xué)生的道德和行為起到引領(lǐng)和示范作用。我與學(xué)生的父母年齡相仿，我平時(shí)都是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，真心希望能對(duì)他們的生活和成長(zhǎng)有所幫助。課堂上我盡力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，給學(xué)生以鼓勵(lì)和寬慰，特別是成績(jī)落后的學(xué)生，他們往往較自卑，也更敏感，我盡量不對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，而是更多地用我的愛(ài)和微笑去感化和鼓勵(lì)他們。我的微笑使課堂氛圍變得輕松愉悅，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，這反過(guò)來(lái)也感染了我。師生激情洋溢，讓課堂教學(xué)不僅“入耳”，而且“入心”。

隨著教學(xué)實(shí)踐不斷深入，相信我們今后一定能使德育和政治課堂更加有機(jī)融合，一定會(huì)讓德育之花在政治課堂上精彩綻放，也一定會(huì)讓我們的政治課堂更加溫暖，讓我們的教育更有溫度。

責(zé)任編輯：唐丹丹