關(guān)于微課應(yīng)用在初中語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)方法

梁凌翔

摘要：微課是當(dāng)前基于現(xiàn)代信息技術(shù)所產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，主要是通過(guò)播放簡(jiǎn)短的視頻來(lái)展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文就以初中語(yǔ)文為背景，展開(kāi)關(guān)于微課應(yīng)用方法的探討，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，建立良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文課堂;微課應(yīng)用

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生有良好的知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力、語(yǔ)文思維、創(chuàng)新意識(shí)等較為綜合的學(xué)習(xí)能力，所以結(jié)合微課這種較有趣味性的方式來(lái)展開(kāi)培養(yǎng)，可以很好地配合教師做好教學(xué)輔助，提升教學(xué)質(zhì)量，教師也要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容、形式，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

一、應(yīng)用在課堂導(dǎo)入部分

在課堂導(dǎo)入部分，教師利用好微課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。因?yàn)槲⒄n特點(diǎn)在“微”，在課堂當(dāng)中不會(huì)占用過(guò)多時(shí)間，以視頻播放為主，同時(shí)功能強(qiáng)大，基于多媒體技術(shù)可以很好地呈現(xiàn)良好的教學(xué)情境。

以《濟(jì)南的冬天》這篇課文的學(xué)習(xí)為例，在課堂的導(dǎo)入部分，教師可以以微課的方式來(lái)展示一些關(guān)于濟(jì)南的冬天的相關(guān)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生足不出戶就可以領(lǐng)略濟(jì)南地區(qū)冬天的獨(dú)特風(fēng)景。在觀賞過(guò)后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有怎樣的感受。然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己生活的地區(qū)，冬天有怎樣獨(dú)特的風(fēng)景。在初中階段，學(xué)生也要進(jìn)行積極預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生能夠?qū)φn文有一個(gè)大概的了解，那么微課的相關(guān)內(nèi)容，就能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，進(jìn)而更為專注的進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，微課也可以拓展補(bǔ)充一些濟(jì)南的風(fēng)土人情、自然風(fēng)景的介紹，讓學(xué)生對(duì)這一地區(qū)有更多的了解，在此基礎(chǔ)上積累知識(shí)，豐富認(rèn)知，對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)也有積極影響。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師對(duì)于課堂情境的創(chuàng)建一定要新鮮多樣，提升課堂教學(xué)趣味。而且在語(yǔ)文教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常廣泛的，貫穿古今。利用微課既能夠提升課堂趣味，創(chuàng)設(shè)一些具體、形象的情境，也可以讓學(xué)生更好地理解課文當(dāng)中的情感態(tài)度、意境內(nèi)涵等，從而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)來(lái)展開(kāi)微課應(yīng)用，以《秋天的懷念》這篇課文為例，為了更好地理解作者所描述的課文內(nèi)容，教師需要補(bǔ)充一些作者的相關(guān)個(gè)人背景。如史鐵生的個(gè)人經(jīng)歷，寫出這篇文章時(shí)的個(gè)人情況。然后，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我們也可以選擇幾個(gè)描寫較為優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析，利用微課展示對(duì)應(yīng)的畫面或是情境，讓學(xué)生在賞析的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)自己的具體感想。另外，教師也可以從生活的角度，讓大家說(shuō)一說(shuō)自己與母親在秋天發(fā)生過(guò)的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)生充沛的情感，那么對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，也會(huì)更為深刻。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們也可以利用微課進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦、演講、話劇等，豐富語(yǔ)文課堂形式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也有積極影響。

三、利用微課在展開(kāi)群文閱讀

教師在語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展中，也需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生建立更加系統(tǒng)化的思維認(rèn)知。而且在初中階段語(yǔ)文教學(xué)中，也會(huì)以單元教學(xué)為背景，幫助學(xué)生建立大單元觀，從而展開(kāi)群文閱讀，所以微課的利用，可以很好地進(jìn)行總結(jié)，拓展學(xué)生的思維角度，從大局出發(fā)更好地理解單元當(dāng)中的每一篇課文。

首先，在新單元的學(xué)習(xí)中，教師可以以微課來(lái)進(jìn)行單元介紹，讓學(xué)生了解本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握本單元需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而可以更好地展開(kāi)具體的教學(xué)工作。以七年級(jí)上冊(cè)第三單元的學(xué)習(xí)為例，本單元的幾篇課文都是描寫學(xué)習(xí)生活的，旨在引領(lǐng)學(xué)生能夠回味自己的童年生活，珍惜美好的當(dāng)下。同時(shí)對(duì)于基本的寫作能力的培養(yǎng)也有效果，所以教師在利用微課進(jìn)行群文閱讀介紹的時(shí)候，不僅要點(diǎn)明單元的主題，同時(shí)也要具體介紹一下每篇課文的思想主旨，進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹?。讓學(xué)生能夠逐步明確學(xué)習(xí)方向，這樣在開(kāi)展單元學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更有動(dòng)力，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文思維的構(gòu)建也有好處。

四、結(jié)語(yǔ)

總言之，微課的功能和特點(diǎn)是非常利于展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，為了構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)模式，教師也要有效利用微課來(lái)增添課堂教學(xué)樂(lè)趣，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，從而提升課堂效率，這樣對(duì)于高質(zhì)量的教學(xué)工作開(kāi)展也是有積極影響的。

參考文獻(xiàn)：

[1]武一欣.微課在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用方法[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2020（11）：4.