巧用農(nóng)村自然資源，助力大班體驗(yàn)活動(dòng)

呂娟

摘要：尊重孩子的自主學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，讓幼兒主動(dòng)去感知、去體驗(yàn)、去生成、去探索、去發(fā)展。讓幼兒沐浴愛(ài)和自由，經(jīng)歷快樂(lè)、美好和有深度的學(xué)習(xí)，并樹(shù)立學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，達(dá)到使幼兒身心健康、全面發(fā)展的目的

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;自然資源;體驗(yàn)

一、目前現(xiàn)狀的反思

大班孩子實(shí)際動(dòng)手操作能力也較中班增強(qiáng)，對(duì)于自然植物生長(zhǎng)變化有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，四季的交替和各種自然現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的探究欲望。雖然孩子們生活在農(nóng)村，但是電視、電子產(chǎn)品使孩子成了穴居動(dòng)物，很少親近自然很少參與家庭的種植。班級(jí)對(duì)于自然資源的利用也流于表面形式，讓孩子們種種花澆澆水，觀察記錄成長(zhǎng)的過(guò)程，沒(méi)有真正地參與去種植、管理、收獲、合作、分享等過(guò)程的體驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，隨時(shí)隨地發(fā)生在生活中。幼兒在活動(dòng)中探索、學(xué)習(xí)、思考。

二、我園自然資源優(yōu)勢(shì)

我們是蘇北地區(qū)，一年四季分明。我們幼兒園坐落于鎮(zhèn)中心位置，周?chē)写笃r(nóng)田，冬天有麥田，春天有農(nóng)民種植的油菜花，夏天收獲大蒜和小麥等，秋季有水稻玉米大豆等各種農(nóng)作物。各種時(shí)令蔬菜水果植物種類(lèi)豐富多樣。充分開(kāi)發(fā)利用周?chē)淖匀毁Y源讓孩子們?cè)谔镆胺棚L(fēng)箏，逮螞蚱、捉蝴蝶、摘番茄……，讓孩子們喜歡自然、親近自然。同時(shí)開(kāi)發(fā)利用我們幼兒園的種植園、小池塘、綠草地、自然角等區(qū)域，根據(jù)不同季節(jié)和植物生長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)探索活動(dòng)。幼兒通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)種植的整個(gè)過(guò)程，積累種植、觀察、研究等經(jīng)驗(yàn)，能學(xué)會(huì)用自己的方式觀察、記錄種植故事會(huì)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)何感受。

三、親自然體驗(yàn)為源? 筑童夢(mèng)樂(lè)園

（一）自然體驗(yàn)活提升心理健康

我們?nèi)祟?lèi)有親近自然的天性，我們走近自然心情就會(huì)變得舒暢，激發(fā)心中美好的感受。幼兒親近自然的天性比成人還要強(qiáng)烈，在自然環(huán)境中孩子開(kāi)心、快樂(lè)，有無(wú)限讓他們新奇、有趣、美好的事物。我們大班組織了春游觀千畝油菜花，牡丹花、芍藥花，摘山楂、蘋(píng)果、草莓放風(fēng)箏 、栽多肉等戶(hù)外體驗(yàn)活動(dòng)。幼兒集體共同在美麗的大自然中游玩，激發(fā)他們表達(dá)交往愿望和激情。他們?cè)诨顒?dòng)中互相幫助怎樣摘的蘋(píng)果比較甜，討論山楂可以做成哪些好吃的等。自然體驗(yàn)活動(dòng)為幼兒的語(yǔ)言、交往能力的發(fā)展提供寬松愉悅的環(huán)境，幼兒的交往也變得頻繁主動(dòng)，友好快樂(lè)。

（二）自然體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)探究愿望

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”

1.種植園的利用。比如：大班開(kāi)展了種植活動(dòng)，種植了要過(guò)冬和不過(guò)冬周期較長(zhǎng)的大蒜、豌豆、大豆、小麥、玉米、豌豆、萵苣、花生等作物。選種、挖地、播種、收獲整個(gè)過(guò)程孩子參與其中，他們討論設(shè)計(jì)種植計(jì)劃、生長(zhǎng)規(guī)律、值日表等一系列活動(dòng)。

2.自然角的利用。平時(shí)結(jié)合班級(jí)的自然角進(jìn)行測(cè)量、觀察水、土、陽(yáng)光對(duì)植物有哪些影響，把種植過(guò)程完整的記錄。

3.利用園內(nèi)池塘、沙池、水池草地的資源，孩子觀察蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程、魚(yú)兒的生活習(xí)性;螺螄、烏龜在水中怎樣生活;草地有各種小野花，野草都能引起孩子的探究愿望，抓螞蚱 、看蝴蝶和蜜蜂采蜜等。

4.利用季節(jié)變換的資源，風(fēng)箏怎樣飛的高飛得遠(yuǎn)？為什么海棠果紅紅的嘗一嘗卻是酸的？柿子怎樣變成柿餅？草坪上白白的一層是雪嗎？大自然是幼兒知識(shí)的源泉，可以給孩子無(wú)限探索的資源。幼兒在與自然互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)著幼兒的好奇心和求知欲，吸引著幼兒去主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的愿望。

（三）自然體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)幼兒體質(zhì)發(fā)展

大自然為幼兒提供了最完美的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，他們?cè)谧匀恢心軌虮M情地自由奔跑、跳躍、歡呼等等。不受空間的限制，盡情放飛自我。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康（幼兒動(dòng)作發(fā)展）目標(biāo)2中，要求5-6歲能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。我們春秋組織兩次活動(dòng)，春天看油菜花或芍藥花，地方很廣闊平坦，孩子們?cè)趦?yōu)美的油菜花田邊小路邊走邊欣賞美景;秋天摘山楂和蘋(píng)果，要步行上上山，摘山楂、摘蘋(píng)果還需要合作搬運(yùn)即愉悅身心又鍛煉孩子的耐力。園內(nèi)有場(chǎng)地可以滿(mǎn)足大班孩子的運(yùn)動(dòng)奔跑的需要，我們組織放風(fēng)箏比賽，引起全園孩子們關(guān)注和參與，孩子們?cè)诓賵?chǎng)和草地上奔跑歡呼，熱情一直不減。自然中有芬芳的空氣、明媚的陽(yáng)光、清澈的流水、藍(lán)天白云，有效地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，讓孩子們健康快樂(lè)。

（四）自然體驗(yàn)活動(dòng)提升藝術(shù)素養(yǎng)

大自然的是美德源泉。五彩繽紛的鮮花、形態(tài)各異的樹(shù)木、藍(lán)天白云、橋梁湖泊……這些都是孩子們的觀察對(duì)象，是他們美的認(rèn)識(shí)來(lái)源。如：我們大班在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒用各種樹(shù)葉為主要材料進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà);美工區(qū) 小樹(shù)枝、小石子、玉米稈等都是我們創(chuàng)作的素材;班級(jí)的自然角和我們的種植園是孩子們最?lèi)?ài)的寫(xiě)生園地;放風(fēng)箏活動(dòng)后孩子們畫(huà)《春天》多了風(fēng)箏的圖案。幼兒學(xué)習(xí)具體形象的特點(diǎn)，要想表現(xiàn)美，首先要感知美，有了具體形象的感知才能表達(dá)出自己的感想感受。

尊重孩子的自主學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，讓幼兒主動(dòng)去感知、去體驗(yàn)、去生成、去探索、去發(fā)展。讓幼兒沐浴愛(ài)和自由，經(jīng)歷快樂(lè)、美好和有深度的學(xué)習(xí)，并樹(shù)立學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，達(dá)到使幼兒身心健康、全面發(fā)展的目的。我們教育者應(yīng)保有守望之心、等待之情，像春風(fēng)化雨浸潤(rùn)桃李一樣，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，順應(yīng)自然，因性而教，從尊重每個(gè)生命的角度去播種幸福的種子，聽(tīng)花開(kāi)的聲音，看小荷初露角！

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡彬，許芊芊《自然的情懷——自然教育探索之旅》[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版2014.

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