芻議如何完成高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)

李修研

摘要：當(dāng)下的高中生受盡父母的寵愛，個(gè)人意識(shí)較為嚴(yán)重，和他人相處的能力并不強(qiáng)，也缺乏團(tuán)隊(duì)合作的能力。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間的比賽。通過比賽學(xué)生獲得身體素質(zhì)以及技能的提升，同時(shí)在比賽的環(huán)節(jié)，學(xué)生也能夠了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這對(duì)于當(dāng)下的高中生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力的提升具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球;課堂教學(xué)

引言：足球運(yùn)動(dòng)是生活中較為普遍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，總體而言這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平并不高，只需要具備一定的身體素質(zhì)以及足球技能即可。高中生正處于身心發(fā)展階段，在這個(gè)階段無論是身體的技能和心理的素質(zhì)都有待開發(fā)。作為體育教師要善于利用足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，比如耐力、速度以及力量等。只有這樣學(xué)生才可以擁有一個(gè)健康的體魄，才能夠在進(jìn)行足球比賽時(shí)發(fā)揮出自身的潛能，獲得更好的成長。

一、高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性

1.有利于提升高中生的身體素質(zhì)

高中生處于一個(gè)特殊的階段，其需要面臨高考，文化課程的學(xué)習(xí)較為緊張，壓力也比較大。在日常生活中更是缺乏時(shí)間進(jìn)行身體的鍛煉，這也導(dǎo)致很大一部分的高中生出現(xiàn)了亞健康狀態(tài)。通過在高中階段開展足球訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)，比如通過對(duì)學(xué)生力量、耐力以及速度等的訓(xùn)練，不斷地提升高中生的身體素質(zhì)，為高中生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有利于幫助高中生形成積極向上的品質(zhì)

體育這門課程除了能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，也可以形成積極向上的品質(zhì)。通過開展足球訓(xùn)練，學(xué)生可以突破自身存在的心理問題以及身體極限，養(yǎng)成堅(jiān)毅、愛運(yùn)動(dòng)、和他人友好相處的積極向上的品質(zhì)。這對(duì)于緩解高中生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展具有重要的意義。

二、高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有效策略

1.完善足球教學(xué)配套設(shè)施

針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠以及配套設(shè)施、器材不足等問題，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，完善足球教學(xué)配套設(shè)施，從而進(jìn)一步優(yōu)化校園足球的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)提供支持。在實(shí)際操作中，學(xué)?？梢圆扇∮行Т胧?，拓展足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，或者運(yùn)用“分組變換”的形式，解決足球教學(xué)場(chǎng)地不足的問題。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的配套設(shè)施，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，采購相應(yīng)的設(shè)備和器材，并做好這些設(shè)備、器材的定期保養(yǎng)，從而為學(xué)生提供良好的足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，滿足他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求，并從根本上激發(fā)他們參與校園足球運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2.明確足球教學(xué)目標(biāo)

在高中體育足球教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師還必須明確教學(xué)目標(biāo)。新課程改革理念中的核心素養(yǎng)教學(xué)思想著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教師作為高中足球課程教學(xué)的實(shí)施者，需要采取一定的措施完善足球教學(xué)體系，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。為此，高中體育教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等方面的不同，實(shí)施“因材施教”的策略，讓學(xué)生在足球教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，充分感受到足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的樂趣，從而有效激發(fā)學(xué)生參與校園足球的積極性，進(jìn)而在訓(xùn)練中逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭精神，使其樹立頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，不斷提升其體育核心素養(yǎng)。

3.靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的高中體育足球教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式比較單一，且枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。為了更好地利用足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球和參與訓(xùn)練的興趣。例如在足球教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放足球比賽的視頻，或者是播放課件，利用慢放設(shè)置讓學(xué)生掌握某種足球技巧，如“牛尾巴”“踩單車”“馬賽回旋”“克魯伊夫轉(zhuǎn)身”等，這些方式能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高中體育教師還可以利于游戲教學(xué)法，在教授學(xué)生基本的足球技能后，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲熟悉基本的足球運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，并且提升課堂教學(xué)的活躍性，提高足球教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)安全教育，進(jìn)一步完善服務(wù)保障機(jī)制

加強(qiáng)安全教育是校園足球教學(xué)與足球比賽活動(dòng)得以安全進(jìn)行，有效避免各種突發(fā)性傷害的關(guān)鍵，也是校園足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展，獲得更多學(xué)生與家長認(rèn)可的重要保障?；诖?，高中院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)足球教師安全教育培訓(xùn)，提高教師對(duì)安全的重視程度，讓其教育學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中保護(hù)自身的安全。與此同時(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)院校的服務(wù)保障體系建設(shè)，如建設(shè)好醫(yī)院、康復(fù)保健及理療中心等，以有效避免突發(fā)性傷害對(duì)學(xué)生身體健康造成難以挽回的影響，為校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供外部保障。另外，院校醫(yī)院、康復(fù)保健及理療中心等服務(wù)保障部門還可以在校園中適當(dāng)開展安全教育宣傳活動(dòng)，對(duì)如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害、怎樣避免傷害擴(kuò)大等進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)與安全運(yùn)動(dòng)能力。

5.設(shè)置個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行差異化體育教學(xué)

較之于傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)模式——對(duì)班集體進(jìn)行統(tǒng)一性的體育指導(dǎo)與教學(xué)，差異化教學(xué)模式在高中校園足球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)顯著。出于高中兒童身心發(fā)展的不平衡特點(diǎn)，特教高中教師可以根據(jù)綜合特教考量每個(gè)高中生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)行差異化足球教學(xué)與訓(xùn)練方式制定。在尊重每個(gè)特教兒童身心差異的同時(shí)，為其制定個(gè)性化的足球的體育活動(dòng)與鍛煉方式，從而幫助每個(gè)在某一方面存在不足的高中生，做到真正的查漏補(bǔ)缺，提升對(duì)足球興趣的同時(shí)，讓其在高中體育課堂上促進(jìn)自我身心的全面發(fā)展。

教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)該趨于多元化，可以根據(jù)特教學(xué)生的不同特點(diǎn)適當(dāng)在高中校園足球課中創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行差異化教學(xué)。

①游戲一：大籠球，即特教老師與一名特教學(xué)生或者兩個(gè)特教學(xué)生之間，通過兩人協(xié)同完成對(duì)腳、走線、指令、操作等一系列合作類體育項(xiàng)目，以此來幫助身體僵直、重力感差的特教學(xué)生強(qiáng)化其身體前庭體系機(jī)能以及調(diào)整特教學(xué)生的重力感覺。

②游戲二：跳躍投籃。將籃筐高度調(diào)整至2-2.2米之間，讓特教學(xué)生手腳并用，用腳踢足球，使之進(jìn)入籃筐。該游戲通過讓高中生手腳并用、四肢配合進(jìn)而使得那些視覺能力差、協(xié)調(diào)平衡能力差的高中生在體育課上培養(yǎng)視覺運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，提高其協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

結(jié)論：足球是高中階段的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，其對(duì)于提升高中生的身體以及心理的素質(zhì)具有重要的意義。通過在高中體育教學(xué)中融入足球的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能是非常重要的。以往的足球訓(xùn)練以教師的傳遞以及演示為主，學(xué)生訓(xùn)練的興趣并不高，教學(xué)的質(zhì)量也較差。而在新課改的背景之下，高中體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的特性，融入趣味化的足球訓(xùn)練的方法，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及技能素養(yǎng)，為高中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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