黃國平

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科都在逐步進(jìn)行教學(xué)改革，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。作為小學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的計(jì)算教學(xué)不僅體現(xiàn)著學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還對(duì)其他科目有著直觀重要的影響?；诖?，本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀，并探索了新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略，以期能夠有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;策略

對(duì)于小學(xué)生而言，由于認(rèn)知水平和邏輯思維能力正處于初始階段，所以計(jì)算能力相對(duì)較差，在計(jì)算準(zhǔn)確率方面，處于較低的水平?；诖耍仨毑扇∵m當(dāng)?shù)姆椒?，全面提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過于重視結(jié)果

數(shù)學(xué)是一門偏實(shí)踐性的課程，教師教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué)。但是，由于受到許多傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師教學(xué)中比較依賴教材，對(duì)于數(shù)學(xué)理論和公式講解過于重視，卻忽略了數(shù)學(xué)理論和公式的實(shí)踐性，忽視了解題過程的重要性。小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)于理論性概念理解有一定難度，需要一定的實(shí)踐進(jìn)行消化，教師在教學(xué)后即刻進(jìn)行解題，并沒有讓學(xué)生將理論理解透徹，學(xué)生學(xué)習(xí)的一知半解，在解題過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題。教師在教學(xué)過程中，沒有注重解題步驟，所以學(xué)生也會(huì)重結(jié)果而輕過程，不利于學(xué)生發(fā)展。長此以往，學(xué)生會(huì)只有理論而沒有實(shí)踐能力，學(xué)生的思維能力也會(huì)受到限制，不利于素質(zhì)教育的開展。

2.教學(xué)忽略實(shí)踐

有別于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門知識(shí)較為豐富的科目，他所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系比較密切，在生活中許多地方都要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化非常重要?，F(xiàn)階段，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系不夠密切，沒有很好地融合教學(xué)，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。教師在教學(xué)中重視做題，而不重視講題，讓學(xué)生將題目講解出來，在講解的過程中也是知識(shí)的再次學(xué)習(xí)和鞏固。其次，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)大題時(shí)，總是很焦慮，學(xué)生無法理解題目的意思，因此在無法進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

二、新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)教師要想改善計(jì)算教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，高效培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)于小學(xué)來說學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。如果學(xué)生對(duì)于計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣不足，那么他們在完成計(jì)算的時(shí)候往往會(huì)導(dǎo)致做題過程中容易出錯(cuò)，這嚴(yán)重的影響了他們的學(xué)習(xí)效率。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但它對(duì)于小學(xué)生而言具備一定的難度，這造成小學(xué)學(xué)生在面對(duì)計(jì)算題失誤時(shí)，很可能會(huì)喪失信息。對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果學(xué)生沒有做夠的耐心，他們的計(jì)算能力就難以提高。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就要首先保證學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師也應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)指引，讓學(xué)生能夠在充分的思考中獲得自身計(jì)算能力的提高。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，課堂多元化教學(xué)

課堂是教師教學(xué)的主要場所，教師在教學(xué)過程中必須要合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，把握課堂上的每一分鐘，進(jìn)行高效教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思維越來越開放，現(xiàn)在小學(xué)生接觸到的東西更加廣泛，學(xué)生的注意力很難集中，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的興趣入手，進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)，推翻舊的教學(xué)理念，重視學(xué)生教學(xué)地位。教師可以趣味化學(xué)教學(xué)，讓課堂不在死氣沉沉，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來。教師可以進(jìn)行情景化教學(xué)，將學(xué)生帶入知識(shí)內(nèi)，讓學(xué)生與其充分交流接觸。比如，在學(xué)習(xí)整數(shù)十位數(shù)的加減法的過程中，教師就可以進(jìn)行情景教學(xué)。設(shè)置情景時(shí)必須要與學(xué)生與教材進(jìn)行雙向聯(lián)系，趣味性與知識(shí)性并存。

3.探究計(jì)算教學(xué)方法，提升學(xué)生計(jì)算能力

計(jì)算題看似很簡單，但在做題過程中學(xué)生出錯(cuò)率很高，這造成了數(shù)學(xué)卷面的嚴(yán)重失分。這是因?yàn)槟挲g的影響，小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還沒有得到完善，因此導(dǎo)致學(xué)生會(huì)在計(jì)算過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，其中包括抄錯(cuò)題目，以及步驟移錯(cuò)等問題。甚至有些低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差將“0-6”算成6的，將“18-5”算成3的，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因是因?yàn)闆]有完全掌握計(jì)算方法，或者是對(duì)運(yùn)算定律不理解所導(dǎo)致的。表面上看一道計(jì)算題十分并不嚴(yán)重，但是從深層探究它影響的是整個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)為后續(xù)其他科目的計(jì)算題埋下隱患。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提升學(xué)生計(jì)算能力。

4.創(chuàng)新區(qū)分教學(xué)，引入實(shí)際問題

數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不理想，有一部分原因是學(xué)生沒有區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)問題和實(shí)際問題的區(qū)別，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了解決實(shí)際問題，教師在教學(xué)中過于注重課本內(nèi)容，忽略了實(shí)際問題的引用，導(dǎo)致學(xué)生無法理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。創(chuàng)新教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，將實(shí)際問題帶入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在生活中，許多數(shù)學(xué)計(jì)算并不是有唯一的答案，并且計(jì)算中也沒有很標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字，需要學(xué)生借助已學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。所以教師在教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)能力和實(shí)際問題解決能力雙重培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，雖說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)在新課改的推動(dòng)下獲得了一定的完善，但計(jì)算教學(xué)還存在著一些有待解決的問題。因此在開展小學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在計(jì)算練習(xí)中逐步掌握數(shù)學(xué)的計(jì)算方法。只有這樣，才能夠有效幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)思維，完善核心素養(yǎng)，達(dá)成數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升的教學(xué)目標(biāo)。

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