摘要:當(dāng)前,盡管許多高校在大學(xué)生當(dāng)中組織開展了各類型的感恩教育活動,但是大學(xué)生感恩教育缺失的現(xiàn)象數(shù)見不鮮。部分大學(xué)生在多種因素的綜合影響下,自主感恩意識薄弱,基本道德修養(yǎng)缺乏,甚至呈現(xiàn)出功利化認(rèn)識不斷增強(qiáng)的趨勢。因此,對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育顯得迫在眉睫。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)生感恩教育過程中存在的教育方式單一、教育目標(biāo)模糊、學(xué)生自主感恩意識薄弱等問題,探究其產(chǎn)生原因,提出從營造良好感恩教育氛圍、注重理論教育和實(shí)踐育人相結(jié)合、加強(qiáng)自主感恩意識培養(yǎng)等方面著手,以期為大學(xué)生感恩教育提供可借鑒的參考。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;感恩教育;策略創(chuàng)新
一、當(dāng)前大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀
(一)感恩教育方式單一
當(dāng)前,許多高校開展感恩教育更多的是采用灌輸式的方法進(jìn)行,這樣不僅單調(diào),而且容易引起學(xué)生反感,學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的積極性較低,感恩教育的成效式微。這樣不僅達(dá)不到感恩教育的目的,甚至可能弄巧成拙,致使學(xué)生形成抵制情緒。因此,在開展感恩教育時,應(yīng)當(dāng)注重以多元化的方式來推動,從而以便取得更好的教育成效。
(二)感恩教育目標(biāo)模糊
目前,大學(xué)生感恩教育的目標(biāo)處于模糊不清的狀況,這阻礙了對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的有效開展。高校的使命之一就是培養(yǎng)人才,然而,在現(xiàn)如今社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時,高校為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求,在人才培養(yǎng)上,更多的強(qiáng)調(diào)是社會化與職業(yè)化,而忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展。在開展感恩教育時,更多是灌輸理論知識,而非注重感恩教育實(shí)踐的開展和學(xué)生多元化發(fā)展。
(三)自主感恩意識薄弱
我國的應(yīng)試教育一直重視的是學(xué)生智育發(fā)展,而在開展日常思想政治教育過程中由于缺乏對學(xué)生感恩意識的培養(yǎng),加之家庭教育中感恩教育的缺失,學(xué)生難以形成自主的感恩意識,長此以往,學(xué)生感恩意識薄弱,感恩教育自然難以踐行。
二、感恩教育過程中問題產(chǎn)生的成因
(一)社會層面——缺乏濃厚的感恩教育氛圍
隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平不斷提高,青年群體愈加向往高品質(zhì)高消費(fèi)的生活,社會上“拜金主義”、“享樂主義”“個人主義”思想大量不斷涌現(xiàn)。青年大學(xué)生作為涉世未深的群體,他們的價值觀容易收到各種社會不良風(fēng)氣的影響,相互攀比、貪圖享樂成了很多大學(xué)生的代名詞。這種不良的社會氛圍在互聯(lián)網(wǎng)媒體的助推下,進(jìn)一步制約了大學(xué)生健康道德品質(zhì)的發(fā)展。在此作用下,他們自制能力差,言行隨意放縱,日趨功利化,自然毫無責(zé)任意識。
(二)學(xué)校層面——大學(xué)生感恩教育方式單一,教育內(nèi)容零散
長期以來,很多學(xué)校的工作重心都放在了學(xué)生升學(xué)率和就業(yè)率方面,“智育”為先,升學(xué)率為主是眾多學(xué)生的代名詞。盡管教育部一直強(qiáng)調(diào)各學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展,但是在具體的教育過程中實(shí)際淪為了空談的口號。此外,部分學(xué)校在開展感恩教育更多的采用灌輸式的方式進(jìn)行,理論性內(nèi)容空洞缺乏,難以激發(fā)學(xué)生的興趣,教育效果難以實(shí)現(xiàn)。
(三)家庭層面——缺乏對大學(xué)生責(zé)任意識與感恩意識與的培育
家庭是學(xué)生的第一課堂,父母是學(xué)生的第一任老師,家庭教育對學(xué)生的成長與發(fā)展有著直接的影響。父母對孩子品德的形成,知識的獲得,觀念的確立都有著基礎(chǔ)性的作用。由于父母自身文化水平有限,教育觀念和管理方式不夠科學(xué),孩子缺乏必要的關(guān)心與照顧。此外,由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的制約,很多父母不得不外出務(wù)工,將孩子留給老一輩照看,而老一輩對孩子過于溺愛,忽視了對孩子感恩意識和責(zé)任意識的培育,這就使得很多學(xué)生感恩意識缺乏。
三、加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的策略創(chuàng)新
(一)積極營造良好的感恩教育氛圍
一方面,高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主陣地的優(yōu)勢,為大學(xué)生營造良好的校園感恩氛圍。在開展感恩教育過程中,可以借助各類多媒體、橫幅海報(bào)、專題講座等形式進(jìn)行宣傳,增強(qiáng)大學(xué)生的感恩意識。此外,對校園內(nèi)的優(yōu)秀事跡要及時宣傳和獎勵,積極弘揚(yáng)社會正能量,以良好的校園風(fēng)氣和校園氛圍幫助學(xué)生建立學(xué)會感恩、樂于助人的正確價值觀。另一方面,大眾傳媒要積極宣傳和報(bào)道健康向上、模范典型的事跡,做好價值觀的正向引導(dǎo),形成風(fēng)清氣正的社會輿論環(huán)境,為大學(xué)生感恩教育的開展提供良好的氛圍,這樣才能達(dá)到感恩教育的成效。
(二)注重理論教育與社會實(shí)踐結(jié)合
學(xué)校開展感恩教育,應(yīng)當(dāng)將課堂理論教育和社會實(shí)踐相結(jié)合。一方面,充分發(fā)揮思政理論課和課堂思政的教育作用,通過教師課堂教學(xué),以理論化、系統(tǒng)化的方式傳授感恩理論知識,,培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識;另一方面,積極開展感恩教育社會實(shí)踐活動,充分利用大學(xué)生寒假、暑假社會實(shí)踐、新生入學(xué)教育、主題班團(tuán)日等時間節(jié)點(diǎn),開展感恩實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感恩,踐行感恩理念,培養(yǎng)感恩情懷,增強(qiáng)感恩意識。
(三)以良好家庭教育培育學(xué)生自主感恩意識
家庭是孩子出生的搖籃,家庭教育在子女的成長和發(fā)展過程中起著重要作用,家庭環(huán)境以及家庭氛圍對子女的人生觀和價值觀的形成有著直接的影響。因此,在加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育過程中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭教育的作用。在家庭教育過程中,家長應(yīng)當(dāng)言傳身教。一方面,從小就注重感恩意識的培養(yǎng),將感恩教育滲透于日常家庭生活中,讓其在感恩教育文化和感恩教育實(shí)踐中培養(yǎng)感恩意識,在實(shí)踐中學(xué)會感恩;另一方面,以身作則,樹立良好的榜樣,充分發(fā)揮榜樣示范的作用,增強(qiáng)大學(xué)生的自主感恩意識。
小結(jié)
人才培養(yǎng)是高校的重要使命之一,“德智體美勞”全面發(fā)展則是作為衡量人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。德育作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)擺在高校學(xué)生教育的重要位置。當(dāng)前,大學(xué)生感恩教育過程中存在教育方式單一、教育目標(biāo)模糊、學(xué)生自主感恩意識薄弱等問題,高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作為開展大學(xué)生感恩教育的主陣地作用。在開展感恩教育過程中,既要以多元化的方式豐富感恩教育的內(nèi)容,又要注重理論教育和社會實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭教育的作用,增強(qiáng)學(xué)生的自主感恩意識。在各方的協(xié)同努力下,大學(xué)生感恩教育才能取得更好的成效。
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作者簡介:李昆(1993-),男,漢族,湖北武漢,碩士,助教,研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。
(武漢紡織大學(xué)?430073)