趙帥華?廖溪蕾?劉浚瑜

摘要：本文以云南師范大學(xué)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，以形容詞問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研究聚焦日語(yǔ)形容詞語(yǔ)法功能的使用，結(jié)果表明以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于受母語(yǔ)遷移的影響，容易混淆形容詞在漢語(yǔ)和日語(yǔ)中的語(yǔ)法功能，從而在使用日語(yǔ)形容詞時(shí)出現(xiàn)忽略形容詞變形、形容詞變形偏誤、詞性錯(cuò)誤及形容詞句子成分不清晰等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：形容詞語(yǔ)法;日語(yǔ);母語(yǔ)遷移

以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者不可避免地會(huì)受到母語(yǔ)遷移的影響，母語(yǔ)正遷移有利于他們的學(xué)習(xí)，然而母語(yǔ)負(fù)遷移會(huì)潛移默化地阻礙其的學(xué)習(xí)。

筆者分別陳述了在漢語(yǔ)和日語(yǔ)中形容詞的定義及語(yǔ)法功能，然后論述了漢日語(yǔ)相同與不同之處，并通過(guò)對(duì)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者調(diào)查結(jié)果（包括調(diào)查問(wèn)卷及筆者自建語(yǔ)料庫(kù)）的分析，論述了在母語(yǔ)遷移影響下，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)法使用方面形容詞易發(fā)生的錯(cuò)誤，并提出了使用日語(yǔ)形容詞在語(yǔ)法功能上應(yīng)注意之處及相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。希望本研究能對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在形容詞學(xué)習(xí)方面提供一定的幫助。

一、漢語(yǔ)形容詞語(yǔ)法功能

在漢語(yǔ)中形容詞被描述為是一種詞類(lèi)，主要用來(lái)描寫(xiě)或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩浴?/p>

（1）形容詞在句中可以充當(dāng)?shù)某煞郑褐髡Z(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。做定語(yǔ)、謂語(yǔ)和謂語(yǔ)中心語(yǔ)是形容詞主要的、常用的特征。例如：

主語(yǔ)：美麗是武器

謂語(yǔ)：你真漂亮

賓語(yǔ)：他感到驚奇

定語(yǔ)：柔軟的沙發(fā)

狀語(yǔ)：慢慢地走

補(bǔ)語(yǔ)：笑得甜

（2）在句子中修飾與被修飾：在漢語(yǔ)中，形容詞可以修飾名詞、動(dòng)詞，可以被副詞修飾，且存在同一個(gè)名詞被多個(gè)形容詞修飾的情況。

修飾名詞：美麗優(yōu)雅的女性

修飾動(dòng)詞：快走

被副詞修飾：非常高興認(rèn)識(shí)你

二、日語(yǔ)形容詞語(yǔ)法功能

此部分所指日語(yǔ)形容詞包括一類(lèi)形容詞與二類(lèi)形容詞。

在《最新日語(yǔ)語(yǔ)法大全》中形容詞的描述為：形容詞―事物の性質(zhì)、狀態(tài)を表す[1]。日本語(yǔ)の形容詞の特徴は、その語(yǔ)尾が「い」で終わって、活用のある用言である。日語(yǔ)形容詞還根據(jù)其詞義被分為屬性形容詞和感情感覺(jué)形容詞[2]。

（1）日語(yǔ)形容詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑褐^語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。例如：

謂語(yǔ)：あの人が愛(ài)しい。

定語(yǔ)：赤いバラ。

狀語(yǔ)：バラが赤く咲いた。

（2）在句中修飾與被修飾：日語(yǔ)形容詞修飾名詞、動(dòng)詞，也可被副詞修飾。例如：

修飾名詞：美しい景色;綺麗な寫(xiě)真。

修飾動(dòng)詞：速く食べる。

被副詞修飾：とても暑い。

三、漢語(yǔ)和日語(yǔ)形容詞語(yǔ)法功能相似之處

（1）都可用于表人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩?。如：今天很開(kāi)心;今日は楽しかった。

（2）都可充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)。如上一、二節(jié)所示。

（3）都可修飾名詞與動(dòng)詞，都可被副詞修飾，都可直接被副詞修飾。如“非常漂亮”“とても美しい”

四、漢語(yǔ)和日語(yǔ)形容詞語(yǔ)法不同之處

（1）漢語(yǔ)形容詞沒(méi)有可靠的形態(tài)標(biāo)志辨別，日語(yǔ)形容詞有可靠的形態(tài)標(biāo)志辨別，一類(lèi)形容詞詞尾為い，二類(lèi)形容詞詞尾為だ。

（2）漢語(yǔ)形容詞除了充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)以外，還可充當(dāng)其他句子成分，如主語(yǔ)等，日語(yǔ)形容詞一般不可以。

（3）漢語(yǔ)形容詞修飾不同成分時(shí)，根據(jù)其修飾成分可分別加結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”，或直接進(jìn)行修飾。而日語(yǔ)形容詞與修飾成分間不加助詞，是通過(guò)改變自身形態(tài)來(lái)修飾不同的成分。如修飾名詞時(shí)，漢語(yǔ)形容詞可直接修飾，如“紅太陽(yáng)”，也可加上結(jié)構(gòu)助詞，如“紅色的太陽(yáng)”。而日語(yǔ)一類(lèi)形容詞直接修飾名詞，如“美しい景色”，二類(lèi)形容詞通過(guò)把“だ”變成“な”后修飾，如“賑やかな町”。在修飾動(dòng)詞時(shí)，漢語(yǔ)形容詞可直接修飾，如“快走”，也可加上結(jié)構(gòu)助詞“地”，如“迅速地走”。日語(yǔ)形容詞不加助詞，一類(lèi)形容詞通過(guò)詞尾“い”變“く”來(lái)修飾，如“速く走る”。二類(lèi)形容詞通過(guò)詞尾“だ”變“に”來(lái)修飾，如“靜かにする”[3]。

（4）漢語(yǔ)形容詞無(wú)論充當(dāng)何種成分，本身不改變。日語(yǔ)形容詞作不同的句子成分時(shí)，要根據(jù)其所做成分來(lái)變形。如“速いスピード”“速く食べる”。

（5）任何時(shí)態(tài)下，漢語(yǔ)形容詞本身不變化，但日語(yǔ)形容詞需根據(jù)時(shí)態(tài)變化而變形。如“今日は寒い”“昨日は寒かった”。

（6）日語(yǔ)中形容詞可以通過(guò)改變自身形態(tài)來(lái)改變?cè)~性，如高い[形容詞]—高さ[名詞]--高まる/高める[動(dòng)詞]。部分形容詞（特指形容動(dòng)詞/二類(lèi)形容詞）詞干可具有多個(gè)詞性，如「普通」。漢語(yǔ)形容詞形態(tài)不能改變，一般也不具多種詞性，而是可做多種其他詞性用法，如“迷人的美麗”，“美麗”為形容詞，但在此處為名詞性用法。

（7）漢語(yǔ)中部分形容詞（大多數(shù)單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)形容詞）可以以“AA”“AABB”“ABAB”或“A里AB”的方式重疊使用，如“長(zhǎng)—長(zhǎng)長(zhǎng)”“痛快—痛痛快快”“筆直—筆直筆直”“俗氣—俗里俗氣”等。而日語(yǔ)形容詞不重疊使用。

（8）漢語(yǔ)形容詞可用肯定否定的方式來(lái)提問(wèn)，如“開(kāi)心不開(kāi)心/開(kāi)不開(kāi)心？”。但日語(yǔ)形容詞只用否定方式來(lái)提問(wèn)，如“寒くない？”，用肯定否定的方式來(lái)提問(wèn)時(shí)一般會(huì)分為兩個(gè)句子，如“寒い？寒くない？”[4]。

（9）漢語(yǔ)形容詞一般認(rèn)為不能帶賓語(yǔ)（兼有形容詞和動(dòng)詞功能的兼類(lèi)詞可帶賓語(yǔ)），如“她很美”“太陽(yáng)很紅”。而日語(yǔ)形容詞不僅具有述語(yǔ)性，感情形容詞還可同他動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ)[5]。如“あの人が愛(ài)しい気持ち”。

五、調(diào)查情況

筆者于2021年5月以云南師范大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放關(guān)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用形容詞的調(diào)查問(wèn)卷，共59人參與了調(diào)查。

問(wèn)卷題目為“關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)中形容詞的使用調(diào)查問(wèn)卷”， 問(wèn)卷內(nèi)容中，首先收集了被試的年級(jí)及專(zhuān)業(yè)，其次調(diào)查了被試的日語(yǔ)形容詞學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及常發(fā)生的誤用，包括詞匯偏誤、語(yǔ)義偏誤、語(yǔ)法偏誤、交際策略影響及文化因素影響。問(wèn)卷在筆者班級(jí)中發(fā)放，輔以任課老師的配合監(jiān)督，并有一定的問(wèn)卷紅包。參與對(duì)象皆為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科生及研究生，由于參加問(wèn)卷調(diào)查的被試者中大一年級(jí)和大二年級(jí)學(xué)生約占71.19%，故本研究得出的結(jié)論主要針對(duì)日語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者。

（1）在關(guān)于形容詞語(yǔ)法方面使用的問(wèn)題中有關(guān)是否能準(zhǔn)確掌握形容詞變形（否定，時(shí)態(tài)，形容詞詞性轉(zhuǎn)換等）的三個(gè)問(wèn)題中，認(rèn)為“很難”的學(xué)生約占總數(shù)的13.6%，認(rèn)為“有點(diǎn)難”的學(xué)生約占總數(shù)的50.8%。由此可知，在形容詞的變形使用方面，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍存在困難。筆者認(rèn)為此情況與漢語(yǔ)中形容詞無(wú)變形有關(guān)，受到母語(yǔ)遷移影響，易忽視日語(yǔ)形容詞變形，從而出現(xiàn)誤用。在另一個(gè)問(wèn)題“「子供たちは、のびのびと明るい生活している」這個(gè)句子是正確的嗎？”中，認(rèn)為“正確”的學(xué)生約占總數(shù)的40.68%，也驗(yàn)證了被試人群對(duì)于日語(yǔ)形容詞變形不敏感的問(wèn)題。

（2）在問(wèn)題“「美しい」在句子「美しい花が咲いた」「花が美しく咲いた」中分別做什么成分”中回答正確（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）的學(xué)生約占總數(shù)的79.66%，說(shuō)明被試者對(duì)形容詞在句子中做定語(yǔ)和狀語(yǔ)的情況較為熟悉。漢語(yǔ)形容詞也常用作定語(yǔ)和狀語(yǔ)，在一定程度上可認(rèn)為這是由于母語(yǔ)正遷移影響。在口頭調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)習(xí)者在日語(yǔ)形容詞做謂語(yǔ)的情況下，如“故郷が戀しい”，會(huì)將が誤當(dāng)作謂語(yǔ)，從而把戀しい當(dāng)作了賓語(yǔ)。

六、在母語(yǔ)遷移影響下常發(fā)生的誤用情況

（1）漢語(yǔ)形容詞沒(méi)有時(shí)態(tài)的區(qū)分，受此遷移影響，在使用日語(yǔ)形容詞時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)忽視其時(shí)態(tài)變形而造成誤用。

（2）漢語(yǔ)形容詞修飾不同成分時(shí)，本身不發(fā)生變化，而是會(huì)根據(jù)其修飾成分的不同來(lái)加上結(jié)構(gòu)助詞。受此遷移影響，在使用日語(yǔ)形容詞時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)忽視其接續(xù)變化，或在其與被修飾成分間加上動(dòng)詞“の”。

（3）在判斷日語(yǔ)形容詞在句子中所充當(dāng)?shù)某煞謺r(shí)，容易受母語(yǔ)遷移影響，忽視日語(yǔ)句子中提示句子成分的助詞，從而造成對(duì)形容詞在句子中所充當(dāng)角色的錯(cuò)誤判斷。

（4）漢語(yǔ)形容詞一般具有一種詞性，多種用法，且不同用法形態(tài)不變化。日語(yǔ)中，一類(lèi)形容詞可變形從而改變?cè)~性。部分二類(lèi)形容詞同時(shí)具備多種詞性，此時(shí)需根據(jù)句子實(shí)際情況確定要使用的詞性，再做出相應(yīng)的變形。而在遷移影響下，容易出現(xiàn)不變形就直接用作其他詞類(lèi)的情況，或是未能準(zhǔn)確判斷出要使用的詞性，出現(xiàn)表達(dá)生硬、語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況。

七、語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的形容詞語(yǔ)法功能使用錯(cuò)誤（部分）

（1）とてもありがたい--とてもありがとう（誤）——此處想表達(dá)的是自己十分感謝的心情，是主觀(guān)的感情、感覺(jué)，故「ありがとう」應(yīng)作形容詞形式「ありがたい」。

（2）新しいもの/新たなもの--新たもの（誤）——接續(xù)錯(cuò)誤，「新た」為二類(lèi)形容詞，后接名詞需要將詞尾的「だ」變形成為「な」，或使用一類(lèi)形容詞「新しい」直接修飾名詞。

（3）早くても--早いでも（誤）——形容詞變て形時(shí)，需將詞尾的「い」變形成「く」加「て」，不能直接加で來(lái)變形。

（4）美しいものを見(jiàn)つける--美しいに見(jiàn)つける（誤）——誤將形容詞「美しい」用作名詞。

（5）おもしろかった--おもしろいだった（誤）——詞性使用錯(cuò)誤，變形錯(cuò)誤，「おもしろい」為形容詞而非名詞，故用過(guò)去式時(shí)，用詞尾「い」變「かった」的方式。

（6）楽しい--楽しいでいる（誤）——詞性使用錯(cuò)誤，「楽しい」為形容詞，而「～ている」為動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)變形方式。

（7）値切れなかった--値切れない（誤）—— 時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，使用日語(yǔ)形容詞未考慮到其時(shí)態(tài)變形。

八、日語(yǔ)形容詞習(xí)得及教學(xué)建議

（1）認(rèn)清日語(yǔ)形容詞特征，避免與其他詞類(lèi)混淆，記憶日語(yǔ)形容詞時(shí)，除記憶寫(xiě)法、讀法和詞義之外，也要注意其詞性，尤其是形容動(dòng)詞（二類(lèi)形容詞），部分形容動(dòng)詞既有形容動(dòng)詞詞性也有名詞詞性，有些還有副詞詞性，而有些只有形容動(dòng)詞一種詞性。

（2）明確日語(yǔ)形容詞在句子里充當(dāng)?shù)慕巧苊庹`用為其他句子成分。

（3）使用日語(yǔ)形容詞時(shí)注意到其時(shí)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)態(tài)變形。

（4）使用日語(yǔ)形容詞時(shí)需注意其與漢語(yǔ)形容詞的區(qū)分，避免將使用漢語(yǔ)形容詞的思維投射到日語(yǔ)形容詞中，如重疊使用形容詞、肯定否定式提問(wèn)等。

（5）熟悉日語(yǔ)形容詞的活用形：終止形、連體形、連用形（否定形式·過(guò)去式·中頓·連用修飾語(yǔ)）、未然形（推量）、假定形。

（6）部分形容詞變形特殊，需單獨(dú)記憶，如いい-よい-よく。

九、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于受母語(yǔ)遷移的影響，容易混淆形容詞在漢語(yǔ)和日語(yǔ)中的語(yǔ)法功能，從而在使用日語(yǔ)形容詞時(shí)出現(xiàn)忽略形容詞變形、形容詞變形偏誤、詞性錯(cuò)誤及形容詞句子成分不清晰等問(wèn)題。本研究尚還存在收集資料不夠全面、存在一定片面性的問(wèn)題，未來(lái)將圍繞著如何提高日語(yǔ)的教學(xué)效率方面展開(kāi)，以促進(jìn)日語(yǔ)教育的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：云南師范大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練基金項(xiàng)目“母語(yǔ)遷移影響下的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯研究——基于云南師范大學(xué)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)”（KX2020119）。

作者簡(jiǎn)介：趙帥華（2002—），女，漢族，云南保山人，本科，研究方向?yàn)槿宋纳缈啤?/p>

參考文獻(xiàn)：

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