趙浩男 王宣博 孫華祿 張劉念 馬建華

摘要：本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)部分小學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查，系統(tǒng)地了解體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)如何開(kāi)展好體育活動(dòng)提出了良好的建議，希望促進(jìn)和改善學(xué)生體育課外活動(dòng)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);體育活動(dòng);參與;現(xiàn)狀分析

前言

隨著國(guó)家體育課程的改革，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不斷的深入，催生了學(xué)校體育的新思維、新方法。但面對(duì)目前學(xué)生體質(zhì)下降，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不高的現(xiàn)實(shí)，體育課的作用并沒(méi)有得到發(fā)揮，因此，學(xué)生參與體育的數(shù)量和質(zhì)量也隨之大幅度的下降，也致使我們學(xué)校體育教育工作逐漸的走下坡路。為了改變這樣將體育逐漸忽略，逐漸淡化的局面，蘇家屯區(qū)從學(xué)生的興趣入手，提升學(xué)生對(duì)體育精神的認(rèn)同、理解、運(yùn)用;通過(guò)多種多樣的體育教學(xué)形式，增強(qiáng)了體育課堂的活躍氣氛，將學(xué)生參與體育與享受運(yùn)動(dòng)目標(biāo)相統(tǒng)一，健康、運(yùn)動(dòng)與成長(zhǎng)相聯(lián)系。使學(xué)生與老師共同融入到體育課堂中來(lái)，使學(xué)生真正的愛(ài)上體育課，愛(ài)上體育。這樣也使得學(xué)生不僅在課堂中，也在課堂后樂(lè)于參與體育活動(dòng)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，并且能夠帶動(dòng)周圍的人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，也為全民體育奠定基礎(chǔ)，打下基石。本文從體育教學(xué)實(shí)踐的角度提出問(wèn)題，只對(duì)“學(xué)生參與體育與體育教育改革”的某些問(wèn)題進(jìn)行一般的認(rèn)識(shí)與感悟。旨在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，探索體育教學(xué)中參與目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)教育實(shí)施的途徑與方法。使學(xué)生參與體育與享受運(yùn)動(dòng)目標(biāo)相統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)、健康與成長(zhǎng)相聯(lián)系。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

1.2 研究方法

通過(guò)查閱大量與小學(xué)生體育活動(dòng)、身體鍛煉的專業(yè)資料，整理并分析了與本研究相關(guān)的參考文獻(xiàn)，期望獲得更充足的理論支持。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性、有效的科學(xué)發(fā)展對(duì)策。

2 結(jié)果與分析

2.1蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

2.1.1 參與體育活動(dòng)時(shí)間分析

蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間基本可以達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，其中一個(gè)小時(shí)以下的占24%，其中每天鍛煉半小時(shí)的占16.8%，半小時(shí)以下的只占7.2%，這部分同學(xué)主要是由一些不愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組成。蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對(duì)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行了分配，其中包括體育課，上午大課間，下午大課間還有課外體育活動(dòng)小組。從根本上保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)。學(xué)校還從體育精神入手，發(fā)揚(yáng)體育精神，宣傳體育文化，落實(shí)體育活動(dòng)，努力將體育精神滲透到學(xué)生中來(lái)。從學(xué)生的興趣入手，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，其中76.1%的學(xué)生都能達(dá)到這一要求。

2.1.2參與體育活動(dòng)項(xiàng)目分析

學(xué)生參與武術(shù)、跳繩、踢毽子的比例比較大，分別占86.7%、84.1%、79.6%。因?yàn)樘K家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)武術(shù)是校本課程，學(xué)校上下有著濃厚的武術(shù)氣息，而跳繩和踢毽子又是莊河市體育檢測(cè)項(xiàng)目，所以以上三項(xiàng)當(dāng)之無(wú)愧的是學(xué)生們平時(shí)參與比較多的體育項(xiàng)目。其中韻律操占45.4%，選擇這一項(xiàng)目的大部分都是女生，在學(xué)校體育老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校又開(kāi)始研發(fā)新的校本課程，讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中學(xué)習(xí)和鍛煉。而跑步只占20.4%，并不是我們不再參與跑步，只是學(xué)校體育老師通過(guò)多樣的體育游戲取代了傳統(tǒng)的跑步練習(xí)。

2.1.3體育活動(dòng)的態(tài)度分析

有78.6%的學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生還是愿意參加體育活動(dòng)的，其中有時(shí)參加和看情況而定的學(xué)生共占21%，這部分同學(xué)主要因?yàn)椴幌矚g體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容，并不是因?yàn)椴幌矚g體育活動(dòng)。其中從不參加的只占0.5%。其中77.5%的學(xué)生還是樂(lè)于積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的，只有百分之6.1%的學(xué)生不樂(lè)于參與，這6.1%中水平三的學(xué)生占4.5%，這是由于高年級(jí)的學(xué)生有一部分學(xué)生由于體態(tài)偏胖，身體素質(zhì)不怎么好，有礙于面子所以不樂(lè)于參與體育活動(dòng)。學(xué)生總體上是樂(lè)于積極參加體育活動(dòng)的，學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)更要求了我們體育教師和學(xué)校、家長(zhǎng)方面更多的支持，體育教師的指導(dǎo)，多樣的教學(xué)形式提升學(xué)生的興趣，學(xué)校體育氣氛的烘托促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)的支持和陪同為學(xué)生的課余時(shí)間的體育鍛煉提供了保證，也可以促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。

2.1.4體育教師方面影響學(xué)生參與體育活動(dòng)分析

教師對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)還是有一定影響的，其中不影響的只占3%，說(shuō)明在體育活動(dòng)中教師的引導(dǎo)作用還是很大的。從表六可以看出蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容還是偏向于集體游戲，其中總比例占53.1%，水平二的占27.6%稍高于水平三，這是為了更好的適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，即鍛煉了學(xué)生的身體也豐富了學(xué)生的體育人文精神，在集體游戲中團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取。而水平三階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)所占的比例較多。自由活動(dòng)只占4.1%，說(shuō)明了在蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)基本不存在放羊式教學(xué)，讓學(xué)生在體育課堂上在教師的指引下參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

蘇家屯區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間基本上能達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)，但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能達(dá)到這一要求;學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)容主要是當(dāng)?shù)販y(cè)試項(xiàng)目和校本課程，總的來(lái)說(shuō)還是比較單一;從學(xué)生參與體育活動(dòng)的形式上來(lái)看，學(xué)生參與體育活動(dòng)的主要形式還只是體育課。對(duì)于學(xué)生參與體育活動(dòng)不能單方面只靠體育教師，還應(yīng)該得到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。在體育課堂中多以集體游戲?yàn)橹鳎\(yùn)動(dòng)技能為輔。對(duì)于學(xué)生不喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的主要原因還是活動(dòng)形式和內(nèi)容。

3.2建議

豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)吸引學(xué)生課余活動(dòng)，學(xué)生們可以在老師的指導(dǎo)下舉一反三的自主創(chuàng)新體育項(xiàng)目。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的支持，學(xué)?？山?jīng)常組織相關(guān)的比賽并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與;家長(zhǎng)方面應(yīng)該積極主動(dòng)的與孩子一起參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的體育興趣。體育教師應(yīng)該更加的豐富自己的知識(shí)，及時(shí)的補(bǔ)充自己的大腦，與時(shí)俱進(jìn)的將體育課程的形式多樣化，讓學(xué)生不僅能夠集體游戲，更能在集體游戲中得到鍛煉，也可以將運(yùn)動(dòng)技能融入到游戲中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更應(yīng)該在體育精神的指引下挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)才能。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：趙浩男，遼寧省遼陽(yáng)市，2000年4月9日生，沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院2018級(jí)學(xué)生，本科學(xué)歷，從事學(xué)校體育教育教學(xué)研究。