“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)及實(shí)現(xiàn)路徑

孟凡釗

高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，承擔(dān)著立德樹人的艱巨任務(wù)和教書育人的神圣使命。高校必須充分重視大學(xué)生的思政教育，以此順應(yīng)黨和國(guó)家的新時(shí)代育人要求。輔導(dǎo)員作為高校思政教育的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著思想文化傳播、思政教育踐行和復(fù)雜環(huán)境協(xié)調(diào)的重大責(zé)任。“三全育人”思想指引下，明確輔導(dǎo)員使命擔(dān)當(dāng)、提升高校思政教育水平成為社會(huì)關(guān)注的重要話題。

一、“三全育人”和“使命擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵概述

“三全育人”是一種包含全員育人、全過程育人和全方位育人的新時(shí)代教育理念，三者相輔相成、融合補(bǔ)充，能夠有效地提升高校思政教育水平，促進(jìn)高校大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展步伐，從而開創(chuàng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新局面?！笆姑鼡?dān)當(dāng)”體現(xiàn)的是一種精神和力量，當(dāng)代高校輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生的主要力量，承擔(dān)著推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，踐行著成為大學(xué)生人生導(dǎo)師、知心朋友的時(shí)代要求，擔(dān)當(dāng)著促進(jìn)學(xué)生成為民族復(fù)興大任中堅(jiān)力量的歷史使命。在“三全育人”環(huán)境下，輔導(dǎo)員需要準(zhǔn)確定位自己，認(rèn)清自身的工作職責(zé)，提升自己的職業(yè)技能，了解自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，更好地指引大學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升大學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)大學(xué)生成為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人。

二、“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)分析

（一）優(yōu)秀思想的傳遞者

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！毙乱淮髮W(xué)生有理想、有文化、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家民族才有希望、有前途、有發(fā)展。高校思政教育工作的開展就是為了引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能夠讓其主流意識(shí)形態(tài)符合時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)而減少因個(gè)人思想意識(shí)差異或水平有限引發(fā)的矛盾。全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，信息化步伐進(jìn)程加速，大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、選擇性等差異愈發(fā)明顯，如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想價(jià)值觀的引導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成才。因此，高校輔導(dǎo)員作為思政教育工作者，必須勇于擔(dān)當(dāng)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代優(yōu)秀思想的傳遞者，不斷提高大學(xué)生的思想覺悟、道德水平、綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。高校是大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的集聚地，必須讓輔導(dǎo)員承擔(dān)起優(yōu)秀思想文化傳播者的重任，尤其在“三全育人”環(huán)境下，更需要輔導(dǎo)員承擔(dān)起全方位育人、全過程育人的教育使命。輔導(dǎo)員要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）思政教育的踐行者

“三全育人”理念貫穿于思想政治教育工作的始終，大學(xué)生良好的思想政治認(rèn)知和優(yōu)秀的人生價(jià)值觀念需要落地實(shí)行。輔導(dǎo)員作為思政教育的踐行者，從事著日常的思政教育任務(wù)和相關(guān)的大學(xué)生管理工作，其作用至關(guān)重要。眾所周知，思政教育依附于教育主體、客體和介體三要素。教育主體，顧名思義，就是思政教育者;教育客體就是大學(xué)生;介體就是教育者和被教育者之間的教學(xué)理念、內(nèi)容和方式等。三者相輔相成，缺一不可。因此，輔導(dǎo)員必須牢牢掌握三者的內(nèi)在關(guān)系，不僅要考慮“三全育人”的教學(xué)任務(wù)，還需要思考大學(xué)生的接受能力，同時(shí)兼顧教學(xué)質(zhì)量和方式方法，綜合實(shí)施思想政治教育的教學(xué)要求，唯有這樣，才能真正承擔(dān)起一名輔導(dǎo)員的社會(huì)使命。輔導(dǎo)員需要與時(shí)俱進(jìn)，完善工作思維，創(chuàng)新活動(dòng)方法，讓更多大學(xué)生掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將其有效地融入大學(xué)生的日常教育、管理和生活中。

（三）復(fù)雜環(huán)境的協(xié)調(diào)者

雖然經(jīng)濟(jì)全球化和發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)為思政教育提供了良好的教學(xué)資源和豐富的教育內(nèi)容，但西方敵對(duì)思想勢(shì)力也趁機(jī)肆意橫行，給社會(huì)閱歷較淺的大學(xué)生帶來眾多消極思想，嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的形成。此外，不同的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及社交環(huán)境都會(huì)影響思政教學(xué)的開展。因此，高校輔導(dǎo)員扮演著復(fù)雜環(huán)境協(xié)調(diào)者的角色，不僅要幫助大學(xué)生正確認(rèn)清當(dāng)前意識(shí)形態(tài)文化環(huán)境，還要協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)等復(fù)雜環(huán)境因素，唯有這樣，才能更好地適應(yīng)“三全育人”的新形勢(shì)，讓大學(xué)生感受新時(shí)代、新思想的熏陶。高校輔導(dǎo)員作為思政教育一線工作者，需要切實(shí)解決大學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等復(fù)雜問題，彰顯高校先進(jìn)育人理念和服務(wù)理念，促進(jìn)各教育主體和客體之間的有效互動(dòng)。因此，高校輔導(dǎo)員需要成為思政教育中的溝通橋梁，真正承擔(dān)起新時(shí)代復(fù)雜環(huán)境下的協(xié)調(diào)重任，促進(jìn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)路徑

（一）遵循以人為本教育理念，發(fā)揮輔導(dǎo)員教育者職能

黨的十九大明確強(qiáng)調(diào)要重視大學(xué)生思想政治教育工作，深化“以人為本”的教育理念，助力社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要陣地，擔(dān)當(dāng)著教書育人的神圣使命，必須對(duì)大學(xué)生思想政治教育充分重視。在“三全育人”環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著重要的教學(xué)職能。首先，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)定教育信念，精準(zhǔn)定位教育職能，通過思政教育實(shí)踐課程提升教學(xué)水平。高校輔導(dǎo)員的日常教育水平直接決定著大學(xué)生的思想文化水平，影響著大學(xué)生人生價(jià)值觀的形成。其次，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)定自身政治立場(chǎng)，為履行自身教育者職能奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。以人為本，責(zé)任重于泰山，高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)定社會(huì)主義信念，忠于教育事業(yè)，努力成為先進(jìn)思想文化的有力傳播者，為培養(yǎng)大學(xué)生的堅(jiān)定信念做出重要貢獻(xiàn)。最后，高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，重視思政教育的個(gè)性化教學(xué)，重視“三全育人”的內(nèi)涵分析。大學(xué)生的思想價(jià)值觀存在差異，高校輔導(dǎo)員需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，開展個(gè)性化教育方法，比如組織思政教育問題答疑沙龍活動(dòng)、班級(jí)思想交流活動(dòng)等，讓大學(xué)生盡情釋放內(nèi)心的真實(shí)想法，為大學(xué)生的成長(zhǎng)樹立榜樣，成為他們的人生導(dǎo)師和知心朋友。

（二）堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，承擔(dān)輔導(dǎo)員管理者責(zé)任

在“三全育人”和高校教育改革背景下，高校輔導(dǎo)員不僅需要發(fā)揮教育者的職能，還需要承擔(dān)起管理者的責(zé)任。作為學(xué)校與大學(xué)生之間溝通交流的橋梁，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著管理樞紐的重任。高校開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)需要強(qiáng)有力的思想教育活動(dòng)作為支撐和保障，首先，高校輔導(dǎo)員必須深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教學(xué)理念，重視學(xué)校的教育發(fā)展事業(yè)，唯有這樣才能更好地履行自身職責(zé)，為高校教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)高校更好地開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。其次，高校輔導(dǎo)員作為連接學(xué)校和大學(xué)生群體的重要樞紐，必須承擔(dān)起管理者的責(zé)任，積極解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各類問題，尤其要解決“教”與“學(xué)”之間的矛盾和問題。因?yàn)榇髮W(xué)生群體人數(shù)較多，極容易產(chǎn)生矛盾摩擦，需要輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注，為高校開展教學(xué)活動(dòng)提供良好運(yùn)行環(huán)境。最后，高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，采用行之有效的方法開展管理工作，充分尊重他們的主體學(xué)習(xí)地位，不定時(shí)舉行班會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)生活激情，努力提升學(xué)生的思想認(rèn)知、政治覺悟、道德涵養(yǎng)、文化水平等，為高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才盡職盡責(zé)。

（三）執(zhí)行立德樹人時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，履行輔導(dǎo)員服務(wù)者職責(zé)

新時(shí)代要求育人有則，“以人為本、立德樹人”成為新時(shí)代教育實(shí)踐的重要標(biāo)識(shí)。當(dāng)前，教育需要克服和杜絕功利化、階段化、無效化現(xiàn)象，全心全意為大學(xué)生服務(wù)應(yīng)該成為教育改革的重要目標(biāo)。重視“三全育人”理念、強(qiáng)化“立德樹人”意識(shí)是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的主要思路。一方面，高校輔導(dǎo)員要具備較高的思想境界，樹立服務(wù)學(xué)生的理念，執(zhí)行好立德樹人的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員可以定期組織大學(xué)生開展德育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升大學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性，盡最大可能給予他們生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)懷和幫助。另一方面，高校輔導(dǎo)員要努力為大學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，因?yàn)榇髮W(xué)生未來步入社會(huì)，需要輔導(dǎo)員做好就業(yè)指引和職業(yè)生涯規(guī)劃工作，進(jìn)一步緩解大學(xué)生迷茫、無所適從的焦慮狀態(tài)，最大限度保障大學(xué)生思想積極向上，為培養(yǎng)更多新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生履行服務(wù)職責(zé)，推動(dòng)高校教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，思政教育要想永葆活力，需要高校予以高度重視。尤其在“三全育人”思想的指引下，高校輔導(dǎo)員責(zé)任重大，需要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人貢獻(xiàn)力量。

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