網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術與初中歷史課堂創(chuàng)新教學的整合研究

摘 要：網(wǎng)絡技術在近幾年得到了飛速且充分的發(fā)展，5G時代正在來臨，互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的利好正在賦能于各行各業(yè)。青少年們處于網(wǎng)絡時代，從思想方式、行為途徑以及認同觀點等方面都得到了不同于前人的提高與覺醒。在教育行業(yè)，網(wǎng)絡背景下的信息技術正在給課堂帶來更多的無限可能。從方式，從理念，從師生互動師生關系，再到授課與學習，網(wǎng)絡技術都可以滲透其中，并發(fā)揮著巨大的輔助教學與創(chuàng)新教學的現(xiàn)實作用。教育分等級，大學、高中、初中等等，九年義務教育的體制下，初中的教學教育是十分重要且不可忽視的。其中，關于歷史的教學是必不可少的。歷史的教育意義是重大的，因此，讓互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡技術進入初中歷史課堂顯得尤為必要。

關鍵詞：網(wǎng)絡技術;初中課堂;歷史教學;整合研究

一、 引言

歷史對于一個國家、一個民族來說是一本十分厚重的書，是過去，是總結，是回顧。不忘歷史方能堅定前行，歷史是民族的共同記憶，應當且值得被傳承下來。初中課堂教育初中的孩子們，這時的青少年，正處于世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)形成的關鍵時期，學校與老師有責任引導他們形成正確的三觀，歷史便是一個很好的途徑與方式。學習歷史就是與過去對話，看見過去才能遇見未來，知是非，明對錯。然而在當今社會，傳統(tǒng)的歷史教學方式已經(jīng)過時，不為大多數(shù)的老師與學生所接受。因此，網(wǎng)絡技術帶來的新興手段與技術就有必要進入歷史課堂，對歷史課堂進行輔助與提升，與歷史課堂教學整合創(chuàng)新，使課堂得到更好的表現(xiàn)方式，課堂效果更加地出彩與行之有效。

二、 把握歷史學科特點，融入網(wǎng)絡技術作為輔助

不同學科有不同學科的特點，歷史作為文科性的學科，有著其獨特且不可忽視的學科特點。我們知道，歷史講究真實與客觀，在一個國家與民族之中，歷史是非常重要的，每一個人都承認歷史的真實性與客觀性。這就對教學提出了一些要求。不管有沒有網(wǎng)絡技術參與其中，對于歷史教學而言，其真實性與客觀性是不允許被踐踏或者逾越的。以上是一些要值得注意的問題，避免這些問題有助于指明方向，為創(chuàng)新研究劃定好一個基本大綱，同時還要把握一些其他值得注意的特點。眾所周知，歷史是古老的，是久遠的，因此在教學中對于一些有待爭議的問題，要敢于亮明并持相對的保留態(tài)度。其次就來說一說如何將網(wǎng)絡技術與歷史課堂教學融合進行創(chuàng)新的整合研究。那么，新的方式應運而生。網(wǎng)絡技術有幾個特點，一是方便，一是海量資源，一是消除時間空間地理等差距。也就是說，不同地方可以得到相一致的教學資源，這就可以被應用到歷史課堂的教學過程中。網(wǎng)上的海量資源包括各個方面，有與歷史相關的電子書，有與歷史科普相關的讀物，有講述歷史的紀錄片，有再現(xiàn)歷史的一系列電視劇等等。這些都是網(wǎng)絡技術帶來的方便，那么又該怎么去利用呢？這些是資源，是工具。在課堂的教學過程，這些是可以改變教學形式，促進教學升級的輔助工具。以這些資源代替課本上簡略或者比較枯燥的文字，視頻往往比文字更有感染力與影響力。學生看課本往往不能深切地去了解到書上的一段段歷史，反而會因為自己的想象偏差而影響對歷史的正確認識。作為一名普通的中學歷史教師，以歷史學科教學為主渠道，充分挖掘學科教材中的愛國主義教育因素，適時播放愛國主義教育影片，將愛國主義教育滲透到歷史學科的教學中，本人在平時的歷史教學中就融入了網(wǎng)絡技術，并取得了很好的實戰(zhàn)效果。我在八年級歷史上冊第13課《星星之火，可以燎原》的第三個子目“紅軍不怕遠征難”的授課過程中，學生對于紅軍長征過程中的長征精神無法深入理解，同時對長征這段歷史感覺陌生，我趁熱打鐵，抓住這一重大事件，在課堂授課快結束時，提前通知周五班會課在教室改為觀看影片《長征》，并做了要求說明，（說明內容為：觀看影片時保持安靜;寫下觀后感，邊觀看邊用筆寫下自己觀看過程中的心得，周末回家抽時間整理心得，并寫在本子上;下周五班會課第二節(jié)分四組，每組選2人讀出自己的觀后感，并進行評比和獎勵。）電影《長征》講述了紅軍在1934年8月至1936年10月期間，如何靈活轉變作戰(zhàn)方向、擊潰敵人圍剿堵截、實現(xiàn)戰(zhàn)略大轉移，并最終奪得勝利。紅軍二萬五千里長征偉大壯舉的真實再現(xiàn)，使我校中學生在歷史課堂中實實在在地領略到了長征中紅軍艱苦奮斗的精神、不怕犧牲的英雄氣概。

通過觀看電影、寫觀后感、小組競賽這種穿插的教學方式，形象、直觀地讓青少年感受到革命年代共產黨人不畏艱辛、不怕犧牲的革命意志和歷史責任感，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而避免了課堂上對枯燥無味、抽象難懂的長征精神的簡單講述。一直以來，我國都有很多優(yōu)秀且真實的影視劇來反映那一段段塵封的過去，這些資源都是可以利用的。

三、 掌握網(wǎng)絡技術的各個方面合理應用到課堂歷史教學創(chuàng)新之中

網(wǎng)絡使人們可以更加快捷地獲取一些海量信息，包括新聞。世界局勢一直都在發(fā)生變化，百年之未有大變局醞釀著一系列的國際風云變幻。歷史是過去的總結，也是未來的指明燈。在信息時代，網(wǎng)絡技術如此發(fā)達，各種各樣的途徑都可以獲取信息。但很少有人會將他們整合起來其中體現(xiàn)，在課堂上更是少之又少。教師教書育人，以歷史教人。但并不能只停留在歷史之中，畢竟過去了，要面向未來，更應這樣來培養(yǎng)學生，這就是創(chuàng)新的研究教學，是符合時代的要求的。具體實施方式可以如下，首先針對最近發(fā)生的一些時事熱點，將它們以PPT的方式呈現(xiàn)給學生，一是引出話題，一是普及知識。然后將不同人的不同看法整理好給學生看，不同的觀點有不同的道理與出發(fā)點。讓學生接觸不同觀點，獨立思考，培養(yǎng)明辨是非的能力。同時，可以在此基礎上劃分小組討論，讓不同小組結合課本知識對這些時事熱點進行自己的見解評價?；蛘呓o出一個歷史上討論的話題，比如國民黨和共產黨在抗日戰(zhàn)爭中起到了什么作用，誰的作用更大，更具有意義。這些就是可以被討論的話題。這樣一來，課堂就會顯得趣味多了，枯燥的學習就被改變了。最后，老師要起到引領者的作用，哪一種觀點是錯誤的，怎么錯的，應該怎么去做都是教師要承擔的責任。在這個過程中，進行獨立的討論與思考會使得學生愛上歷史，明辨是非，無疑是一個具有創(chuàng)新性的教學方式。如果有相應條件的話，組織學生們共同觀看一些歷史劇，讓學生對歷史的發(fā)展有更深刻的認識與見解。值得一提的是，網(wǎng)絡技術還使多地上課成為可能，改變教育不均衡的情況。之前有一個成都七中的老師在網(wǎng)上十分的火爆，他的教學課堂被好多學校拿去做參考，還有一些學校遠程聽成都七中的老師即時講課，跟他們一起上課。這是一個可以值得借鑒的創(chuàng)新案例。倘若一個教育不太好的學校因為沒有相應的設備或資源給學生上歷史課的話，這種方式就可以應用下來，這是網(wǎng)絡技術在課堂的又一重要應用。顯然，這對歷史的彌補或者是創(chuàng)新性的教學提供了新的可行的方案。除此之外，網(wǎng)絡還有一些用途。課本不如影視劇更有傳染力，影視劇也不如實地上課更有實際意義與感觸。當然，讓一整個班的同學都去實地上課顯然是不太可能的。但是，老師可以實地去進行上課。中國的歷史是十分悠久的，留下了一系列的歷史文化圣地。尤其在近代而言，在中華民族的抗爭與解放過程中，許多具有一定歷史意義的景點都被保留了下來，還有一部分歷史紀念館、博物館等等。教師可以遠程直播，在一定的地點進行授課，結合歷史博物館等真實且具有意義的文獻、圖片以及保留物等，在這種情況下，想必學生會對課本上的知識有了更加深刻且全面的了解。顯然，這種方式是歷史教學的創(chuàng)新設計，脫離課堂但不脫離知識與課本，脫離枯燥卻又不失去真實，反而更加真實。

四、 網(wǎng)絡技術實際運用于歷史課堂的創(chuàng)新教學研究

網(wǎng)絡技術的應用還在于它能夠促進老師與學生之間的交流，增加教學的交互性。比如，歷史的教學有一個特殊且值得借鑒的教學形式，那就是拍攝歷史劇。學生作為演員，扮演某一段歷史中的歷史人物，演繹他們的故事。首先就要寫劇本，定演員，然后拍攝。在中國的悠久歷史中，有很多值得排演的場景。比如，鴉片戰(zhàn)爭中的民族英雄林則徐的無畏的愛國情懷正是可以表現(xiàn)的地方。如何拍好林則徐，利用現(xiàn)代技術彰顯林則徐是很重要的點。在這其中也有網(wǎng)絡技術大顯身手的地方。視頻的拍攝、剪輯、配音等各種后期工作都要運用到現(xiàn)代網(wǎng)絡技術。無疑的是，在這個過程中，有一些地方需要老師與學生進行交流。諸如如何演繹人物，歷史上有哪些地方是需要注意的，爭取做到真實客觀。同時，這也是一個團隊互相合作的機會。通過拍攝歷史劇的方式來進一步增強對歷史的學習，不僅能增加知識，還能提高對歷史學習的興趣，更能深刻地體驗到那個時代人物的真情實感，無疑是一舉多得。當然，在這個過程中，網(wǎng)絡技術發(fā)揮的作用不可替代，講演前的PPT，視頻的剪輯，后期的配音都是需要技術的加持。另外，對于相關歷史資料的查詢也是需要網(wǎng)絡的?？偠灾?，將網(wǎng)絡技術融入歷史課堂的教學過程當中，是有很大作為的。這種形式也應該在新課改的背景下大力推廣，不僅能增強學生學習的主觀能動性，還能實現(xiàn)歷史課堂教學所不能達到的效果。

五、 結束語

現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下，信息技術在各方面發(fā)揮著越來越重要的作用，在教育方面也是如此，它給現(xiàn)代教育帶來改革的機遇與手段。對于歷史這個學科而言尤其重要。歷史是一個民族與國家不可或缺的教育內容，然而由于其本身的學科特殊性，很少有人可以主動去學習。而現(xiàn)代青少年對于網(wǎng)絡的依賴與親和正是歷史課堂教育的一個突破點，將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術融入歷史課堂教學中去，對于青少年歷史興趣的培養(yǎng)以及歷史本身的傳承具有重要的作用。

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作者簡介：林宇龍，福建省南平市，福建省南平市順昌縣大干中學。