嚴淑敏

摘要：游戲化課堂主要以“玩”為主要活動。在中職網(wǎng)頁設計課上采用了游戲設計法和傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合來進行授課;將多媒體技術與文本結(jié)合起來等方式，進行有效地運用等等。這些都能實現(xiàn)良好的效果，讓學生可以更快更好地接受知識。本文并對游戲化教學的應用進行了分析，提出在網(wǎng)頁設計課上運用游戲化教學的優(yōu)勢，希望能夠幫助學生更好的理解和掌握所學知識，提高學習效率。

關鍵詞：游戲化教學;中職;網(wǎng)頁設計

引言：

游戲化教學的設計，是為了更好地適應網(wǎng)絡時代，以一種全新的教育模式來實現(xiàn)課堂上學生參與學習、教師與讀者之間互動交流。隨著社會經(jīng)濟水平不斷提高以及教育體制也日益改革創(chuàng)新，網(wǎng)頁已成為網(wǎng)絡信息傳播的主要載體;但是由于高職院校開展網(wǎng)頁設計課程較晚，導致我國網(wǎng)頁設計課堂中存在著許多不足之處，已經(jīng)嚴重阻礙了網(wǎng)絡的發(fā)展。所以改變教學模式，在網(wǎng)頁設計制作 中使用數(shù)字化教學資源是提高教學效率和學生能力的有效措施。

一、游戲化教學簡介

游戲化教學主要是以游戲化的形式來實現(xiàn)，通過教師設計出符合學生實際需求、能夠激發(fā)中職生學習興趣和學習積極性，并能提高教學質(zhì)量為目標。以學生為中心，把傳統(tǒng)的課堂教學模式和手段進行改變，將學習環(huán)境從封閉、被動為主動轉(zhuǎn)變成開放性自主參與。在這種新型師生關系中。教師不再只是單純地傳授知識給學生，而是要引導他們成為一個有意義，并且具有挑戰(zhàn)自我能力同時又能主動思考問題并能夠解決問題的人;讓老師可以通過游戲來吸引孩子們注意力從而增加互動交流機會，使之更加積極活躍起來;把傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代多媒體技術有機結(jié)合在一起，在游戲中加入各種角色和任務，把游戲融入到課堂教學中，使學生的學習興趣得到提高，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

二、游戲化教學的優(yōu)勢

1.提高了課堂教學的效率

游戲化教學是一種以學生為中心，教師在課堂中通過創(chuàng)設各種情境，讓學生參與其中并主動學習的新型教育模式。它打破了傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方式。，可以提高課堂教學設計和優(yōu)化，有效地實現(xiàn)了“以學定教”。通過對游戲化課堂所具有的趣味性、互動性等特點以及其獨特之處進行分析。將網(wǎng)絡技術與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，可以充分調(diào)動起每個同學對學習積極性。同時也能有效地提高老師和生、家長之間交流溝通與合作能力等方面都有很好效果.

2.有利于課堂的組織管理

游戲化教學以學生為主體、教師引導為輔。它是一種新型的學習方式和“填鴨式”教育模式相結(jié)合起來所形成一種新形式教學方法;在傳統(tǒng)中學階段運用到了游戲化學習模式—-玩性作業(yè)本法等一系列有效地手段，來幫助學生完成課程任務，在這個過程當中也給老師們帶來一些益處，使課堂更加活潑生動有趣化，讓學生有一個輕松愉快、積極主動參與其中的學習氛圍。這樣不僅能活躍課堂氣氛、調(diào)動了學生成生積極性而且，還有利于課堂的組織管理，提高課堂的質(zhì)量，為中職學校打好基礎。

3.有利于人才的培養(yǎng)

游戲化教學的實施，改變了傳統(tǒng)課堂中教師在黑板上講授，學生被動接受知識點。讓同學們通過玩、動腦筋、動手操作等方式鍛煉自己解決問題和創(chuàng)新能力?；钴S性強是它與其他課程不同的一點也是最重要的是其本身就是一個“以人為本”型學科;而將游戲融入到實際應用當中則有利于培養(yǎng)學生主動學習的興趣，以及積極進取精神，使課堂氣氛更加生動活潑起來并且提高了教學效率，有助于學生成才。

三、國內(nèi)中職網(wǎng)頁設計教學的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國內(nèi)中職信息技術專業(yè)人才在不斷增加，尤其是網(wǎng)絡技術、計算機軟件等方面。對于學生來說學習起來相對比較輕松一些;但是從學校來看也存在著很多問題：教學資源不足和缺乏創(chuàng)新性，以及教師自身素質(zhì)不夠高等因素，導致了中職“網(wǎng)頁設計”課程開設時間短且不理想的現(xiàn)狀。針對這些狀況我們應該采用游戲化課堂設計方法來解決這些問題，讓學生在玩中學得快樂并能提高老師與同學們之間的互動。

四、游戲化教學資源在網(wǎng)頁設計教學中的應用

在網(wǎng)頁設計課堂學習中，老師可以，以游戲為基礎，將網(wǎng)絡、動畫等多種媒體技術結(jié)合起來。將理論性的知識制作成動態(tài)的圖片或者是動畫視頻，將抽象的知識游戲化，激發(fā)學生的興趣，使生更易于理解枯燥的理論知識，同時要使用軟件制作小游戲，將網(wǎng)頁設計制作的實際項目搬到課堂中來，將動手操作的過程制作成視頻，直觀的地展現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的興趣，也使學生了解到一個完整的網(wǎng)頁設計制作項目是如何完成的。教師也可以對網(wǎng)絡中玩“網(wǎng)頁設計”課所涉及到的相關概念進行了界定和說明。并以“玩游網(wǎng)”為實例來分析網(wǎng)頁的具體設計過程、方法以及存在問題等;最后提出了如何合理有效地運用這些資源來實現(xiàn)"寓教于樂"這一思路，希望能幫助學生更快更好地學習成績提高教學效率，同時也是為了讓教師在課堂上更加吸引學生注意力、激發(fā)出更大的教學效果。

五、結(jié)論

游戲化教學是以學生作為主體，教師為引導，在課堂上，運用各種方法和手段來激發(fā)、刺激學生的學習興趣與積極性并使其獲得最大限度地發(fā)展的一種新型教學形式。通過將玩樂類課堂中所使用到游戲元素融入其中，將“以游戲為基本形式”與學生主體地位相結(jié)合起來，可以有效地提高學生的學習興趣，激發(fā)他們對課堂知識點的好奇心，同時能夠培養(yǎng)同學們主動參與到教學活動中去，并進行自主思考、積極探索和創(chuàng)新實踐等能力。游戲化教學應用于中職“網(wǎng)頁設計”課程上具有一定程度上理論意義與實用價值;也有較之高端的特點：趣味性強且生動有趣;能促進學生之間合作交流、相互探究學習以及師生互動的良好氛圍，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)造力起著重要作用。

參考文獻：

[1]陳婷婷. 游戲化教學在中職”網(wǎng)頁設計”課堂中的應用與研究[J]. 課堂內(nèi)外（高中教研）， 2021（8）：2.

[2]吳麗丹. 游戲化展示教學在網(wǎng)頁制作這門課中的應用[J]. 教育教學論壇， 2013.

[3]張芒芒.游戲化教學在中職語文課堂中的應用[J].科學咨詢，2020：64-64.

[4]馮瑞. 游戲化教學在中職計算機應用基礎課程中的應用研究[D]. 遼寧師范大學， 2016.

[5]吳麗丹. 游戲化展示教學在網(wǎng)頁制作這門課中的應用[J]. 教育教學論壇， 2013.