幼兒教育中游戲教學(xué)的思路探究

彭莎

摘要：游戲教學(xué)遵循了新課改讓幼兒在玩中學(xué)的原則，更符合幼兒的心理特點(diǎn)。游戲教學(xué)只是一種教學(xué)手段，幼兒教育的根本目的是為了開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。因此，在游戲教學(xué)的過程中，幼兒教師要站在啟蒙幼兒智力的高度去設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，以更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的價值。本文著重探究如何在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，以達(dá)到啟蒙幼兒的目的做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);體驗;規(guī)則;語言

幼兒教育是啟蒙教育。幼兒教育的目的是抓住幼兒啟蒙的黃金期，啟迪和開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒手、眼、腦、口等多方面的發(fā)展。幼兒年齡小，游戲教學(xué)符合幼兒活潑、好動的天性，能夠在教學(xué)中保留幼兒的童真童趣，讓幼兒更加快樂地學(xué)習(xí)，更好地融入集體環(huán)境。因此，幼兒教師在教學(xué)中要積極運(yùn)用游戲教學(xué)來引導(dǎo)和啟迪幼兒，并認(rèn)真探索游戲教學(xué)開展的思路和方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、營造游戲氛圍，提升幼兒舒適體驗

幼兒天生具有很強(qiáng)的防備意識，在陌生的環(huán)境中他們會變得十分拘謹(jǐn)，思維也會僵化，不能很好地融入教學(xué)環(huán)境。要想游戲教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，在開始之前，教師要精心設(shè)計和布置教室環(huán)境，用符合游戲主題的道具來裝點(diǎn)教室，讓課堂營造出濃郁的游戲氛圍。這樣的環(huán)境會給幼兒新鮮的體驗，同時幫助他們放松心情，讓他們對接下來的游戲活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理期待，從而更加主動地參與其中。

例如，在玩扮演類游戲時，為了讓幼兒在游戲中更加放松，獲得良好的游戲體驗，我就精心布置游戲區(qū)域，營造良好的游戲氛圍。首先，我在游戲區(qū)域投放了一些動物面具和頭飾。其次，在地面上鋪了動物地墊，同時在電視屏幕上播放森林場景、以及歡快的音樂。這樣的布置讓整個教室仿佛置于森林中一般，營造出了濃郁的游戲氛圍。之后，我組織幼兒入場，讓他們扮演自己喜愛的小動物，邀請他們來參加森林舞會。幼兒可以挑選自己喜歡的動物面具或頭飾裝扮自己，并模仿一些動物的步伐、動作等，給幼兒帶來了良好的游戲體驗，讓他們在游戲中表現(xiàn)十分積極。

二、明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識

規(guī)則意識是幼兒教育中必須灌輸給幼兒的一種生活常識。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！庇變簣@是一個大集體，如果幼兒沒有良好的規(guī)則意識，我行我素，那么教學(xué)秩序?qū)⑹腔靵y的，教學(xué)活動也無法順利開展。只要將規(guī)則意識很好地灌輸進(jìn)幼兒的大腦中，讓幼兒明白懂規(guī)矩，講規(guī)則，才能在集體生活中如魚得水。游戲必須遵循一定的規(guī)則，因此，在開展游戲活動之前，教師必須給幼兒講清楚游戲的規(guī)則，讓幼兒清楚應(yīng)該如何操作，并遵循什么樣的秩序和規(guī)定，從而保證游戲教學(xué)的順利進(jìn)行，同時強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識，為幼兒今后更好地融入集體生活打好基礎(chǔ)。

例如，在玩“有趣的夾夾子”游戲時，我就在游戲開始之前給幼兒講清楚游戲規(guī)則，注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。這個游戲我采用娃娃和夾子兩種道具來完成。游戲規(guī)則為：“我以擊鼓作為游戲開始的信號。每個幼兒在游戲開始時快速往娃娃身上夾夾子，鼓聲結(jié)束后，幼兒數(shù)娃娃身上的夾子數(shù)量，數(shù)量最多的幼兒獲得勝利?！备鶕?jù)游戲規(guī)則，幼兒必須在鼓聲開始后才能往娃娃身上夾夾子，而不是提前開始。鼓聲結(jié)束后，幼兒必須馬上停止動作，游戲結(jié)束后夾的夾子數(shù)不能算數(shù)。這樣，幼兒就清楚地知道游戲應(yīng)該怎么做，并明確了評判標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了自身的規(guī)則意識。

三、暢說游戲感受，發(fā)展幼兒語言能力

3-6歲是幼兒語言發(fā)育的黃金期。教育是不可逆的，我們必須抓住教育的有利時期對幼兒進(jìn)行語言能力的開發(fā)和挖掘。在游戲教學(xué)中，教師不能只帶領(lǐng)幼兒熱熱鬧鬧地完成游戲活動就結(jié)束了，而是要關(guān)注幼兒在游戲中的體驗和感受，并引導(dǎo)幼兒將自己的游戲感受說出來。這樣一來，一方面很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)，另一方面也可以及時發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)的弊端，積極改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果。

例如，在玩“兩人三足”游戲時，我就在游戲結(jié)束后鼓勵幼兒暢說游戲感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。兩人三足游戲需要幼兒之間的密切配合，游戲結(jié)束后大家都有很深的游戲感觸。于是，我鼓勵他們將自己的真實(shí)想法說出來。有的幼兒說：“我們剛開始沒有找到竅門，后來兩人一起喊口號，約好一起邁腳步，這樣就好多了?！边@是一些積極、正面的想法。有的幼兒之間配合不好，導(dǎo)致游戲成績不理想，他們在談感受時互相埋怨。面對他們的不滿和抱怨，我沒有馬上制止，而是引導(dǎo)他們反思，想一想怎樣做能夠更好，引導(dǎo)他們認(rèn)識到自身的不足，以及如何去提升游戲效果，等等，在鍛煉幼兒口語表達(dá)的同時，滲透了思想道德教育，幫助幼兒學(xué)會反思，以及如何與他人進(jìn)行合作。

簡而言之，幼兒教育應(yīng)該最大化地為幼兒營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒渡過一個快樂天真的童年生活。采用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)知識，開發(fā)智力，提升能力，是幼兒教育的基本原則。因此，作為一名幼兒教師，在教學(xué)中要始終堅持“寓教于樂”，認(rèn)真研究游戲教學(xué)的有效策略，引導(dǎo)幼兒在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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