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      鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

      2021-02-22 00:07:08張媛媛
      學(xué)習(xí)與科普 2021年36期
      關(guān)鍵詞:鋼琴即興伴奏小學(xué)音樂運用

      張媛媛

      摘要:鋼琴即興伴奏指的是教師在課堂教學(xué)中利用鋼琴來為學(xué)生伴奏,輔助學(xué)生體會音樂,吸收音樂知識的一種手段,帶有較強(qiáng)的藝術(shù)性和實用性,能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛,對教師的敬佩,讓音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加和諧。小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中運用鋼琴即興伴奏,有助于學(xué)生得到美的熏陶,突出課堂專業(yè)化、豐富化等的特點。教師圍繞學(xué)生演唱歌曲,賞析音樂,進(jìn)行音樂活動等進(jìn)行鋼琴即興伴奏,豐富了學(xué)生的體驗和審美,改善了音樂環(huán)境。

      關(guān)鍵詞:鋼琴即興伴奏;小學(xué)音樂;教學(xué);運用

      小學(xué)音樂教師在教學(xué)中運用鋼琴即興伴奏,可以讓音樂變得“活起來”,使學(xué)生在面對音樂學(xué)習(xí)的時候,不再是一成不變的,而是帶有靈活性、技巧性和趣味性的,增添學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟動力。教師采取鋼琴即興伴奏這一方式來幫助學(xué)生理解音樂,有助于幫助學(xué)生把握歌曲的演唱速度、力度等,增強(qiáng)師生之間的配合度,使得學(xué)生帶著感情去學(xué)習(xí)音樂,加快學(xué)生掌握音樂的步伐。

      一、立足學(xué)生歌曲演唱,豐富學(xué)生體驗

      鋼琴即興伴奏能夠選擇靈活的伴奏方式來渲染音樂的氛圍,突出歌曲的旋律特點,幫助學(xué)生獲得聽覺上的沖擊,使學(xué)生更好地把握歌曲。小學(xué)音樂教師進(jìn)行鋼琴即興伴奏的時候,可以圍繞學(xué)生歌曲演唱進(jìn)行,幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,把握歌曲的節(jié)奏,豐富學(xué)生的音樂體驗。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《娃哈哈》時,為了使學(xué)生了解新疆民歌,幫助學(xué)生感受歌曲歡快、喜悅的旋律特點,讓學(xué)生為今天的幸福生活而感到自豪,盡快掌握歌曲的演唱技巧,筆者先是為學(xué)生展示了新疆的美麗畫卷,然后組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱,并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)行鋼琴即興伴奏,讓學(xué)生結(jié)合自己看到的新疆的場景圖片和聽到的旋律閉上眼睛想象:新疆人民的生活是怎樣的,借著鋼琴彈奏來向?qū)W生輸出一段節(jié)奏明快、歡樂祥和的聲音。學(xué)生伴隨著舒暢的鋼琴音對歌曲進(jìn)行演唱,掌握了歌曲的節(jié)奏,唱出了《娃哈哈》歡樂、熱烈的情緒。除此之外,筆者還帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看了新疆人跳舞的視頻,鼓勵學(xué)生模仿新疆舞蹈的動作,然后邊唱邊跳。在學(xué)生動作的同時,筆者會適時地穿插鋼琴即興伴奏,為學(xué)生鼓勁兒,使學(xué)生變得更加積極。學(xué)生在歌曲演唱中聽到鋼琴即興伴奏,能夠及時修正自己的演唱旋律,唱出歌曲想要表達(dá)的情感。

      二、立足學(xué)生音樂欣賞,提高學(xué)生審美

      鋼琴即興伴奏的應(yīng)用應(yīng)以能夠提升學(xué)生審美為佳,幫助學(xué)生感受到音樂的起伏變化,使學(xué)生能夠理解音樂中出現(xiàn)的裝飾音、調(diào)音等,讓學(xué)生理解不同旋律的音樂應(yīng)該怎樣把握,從哪些角度進(jìn)行欣賞,使學(xué)生在理解音樂情感的基礎(chǔ)上體會到音樂的美。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《杜鵑圓舞曲》的時候,為了讓學(xué)生了解杜鵑,知道杜鵑的形狀特點,感受杜鵑叫聲的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,調(diào)動學(xué)生圍繞音樂進(jìn)行身體律動的積極性,筆者在課堂上先是向?qū)W生介紹了杜鵑鳥,對學(xué)生進(jìn)行了初步科普,然后利用多媒體為學(xué)生播放了《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受音樂的獨特魅力。在學(xué)生初步了解《杜鵑圓舞曲》并對歌曲韻律產(chǎn)生了濃厚的興趣之后,筆者開始了鋼琴即興伴奏,讓學(xué)生一邊聆聽一邊模仿杜鵑鳥的叫聲,想象旋律背后隱藏的內(nèi)容,并讓學(xué)生思考:春天到來的時候大自然會發(fā)生怎樣的變化?樹林的杜鵑又會發(fā)出怎樣的聲音?在學(xué)生動腦思考問題后,筆者會鼓勵學(xué)生隨著鋼琴伴奏的聲音來進(jìn)行身體律動,模仿杜鵑的動作來舞動,將自己設(shè)計的動作展示給其他學(xué)習(xí),打造一個溫馨、愉悅的音樂課堂。學(xué)生經(jīng)過教師的幫助,深刻領(lǐng)悟了《杜鵑圓舞曲》的節(jié)奏,學(xué)會了從不同的角度來分析音樂,提高了自己的藝術(shù)審美能力。

      三、立足學(xué)生音樂活動,改善環(huán)境氛圍

      小學(xué)生進(jìn)行音樂活動的時候,需要一個將學(xué)生帶入音樂的良好環(huán)境氛圍。小學(xué)音樂教師借助鋼琴即興伴奏來為學(xué)生營造適宜的環(huán)境,能夠取得事半功倍的音樂學(xué)習(xí)效果,激勵學(xué)生積極地參與音樂活動,豐富學(xué)生在音樂活動中的學(xué)習(xí)成果。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《兩只懶烏鴉》的情景表演時,為了讓學(xué)生學(xué)會使用詼諧、幽默的聲音來演唱歌曲,加強(qiáng)對學(xué)生的思想培養(yǎng),使學(xué)生能夠做一個勤勞的人,不被懶惰打敗,筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了音樂活動任務(wù),讓學(xué)生結(jié)合歌曲的內(nèi)容、節(jié)奏等創(chuàng)設(shè)表演的動作,將其編創(chuàng)為音樂劇,然后通過表演來展示自己對音樂的理解。在學(xué)生進(jìn)行音樂表演的時候,筆者會結(jié)合學(xué)生的表演情景內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋼琴即興伴奏,將兩只烏鴉的形象突出,加深學(xué)生對音樂的思考。學(xué)生在鋼琴伴奏聲音中,能夠惟妙惟肖地模仿烏鴉的動作來展示烏鴉懶惰的一面,增加課堂的趣味性,使音樂課堂的氛圍在學(xué)生的調(diào)動下變得熱鬧起來。

      總之,本文立足學(xué)生歌曲演唱,豐富了學(xué)生的體驗;立足學(xué)生音樂欣賞,提高了學(xué)生的審美;立足學(xué)生音樂活動,改善了環(huán)境氛圍。學(xué)生在鋼琴即興伴奏的引領(lǐng)下,對音樂的情感、旋律、節(jié)奏等都有了深刻的了解,能夠隨著教師邁入音樂探索的世界,感悟音樂的魅力并將自己對音樂的理解詮釋出來,總結(jié)有效的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提升自己的審美能力,可以靈活地根據(jù)音色的變化來進(jìn)行律動,豐富自己的想象力和創(chuàng)造力,找到適合自己的表演舞臺,讓音樂成為生活、學(xué)習(xí)的點綴,發(fā)揮音樂的積極作用。小學(xué)音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并適時地插入鋼琴即興伴奏,能夠活躍音樂課堂的氛圍,使學(xué)生在流暢的旋律中更好地感受音樂,幫助學(xué)生熟悉音樂的風(fēng)格,把握音樂的主旨等。同時,教師進(jìn)行鋼琴即興伴奏還能吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的好奇心,使學(xué)生加快融入音樂課堂的速度,便于發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的自主性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊佳鈺.多樣化鋼琴伴奏手段對小學(xué)音樂課堂的意義和方法[J].當(dāng)代家庭教育,2020(33):100-101.

      [2]宋小菊.小學(xué)音樂教材中的歌曲分析及歌曲鋼琴伴奏的特點[J].新課程,2020(08):110-111.

      [3]肖游.中小學(xué)課程中鋼琴演奏在合唱中作用研究——以北京市海淀實驗小學(xué)五年級班級合唱為例[J].戲劇之家,2020(04):133-134.

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