小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)實踐探索

趙燕

摘要：看圖寫話教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)實踐中比較重要的一個環(huán)節(jié)，它可以鍛煉學(xué)生的寫作能力、觀察能力等各項能力，助力學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，其重要性不言而喻。為此，廣大小學(xué)語文教育實踐者要做好看圖寫話教學(xué)工作，教給學(xué)生一定的看圖寫話技巧，讓學(xué)生主動對圖畫進行分析，根據(jù)從圖畫中得到的信息進行寫話訓(xùn)練，從而能夠助力學(xué)生的語文綜合能力得到大面積提高，更好地完成小學(xué)語文看圖寫話課堂教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖寫話教學(xué);實踐

以往，小學(xué)語文教師在應(yīng)試教育的影響下，一直向?qū)W生強調(diào)考試成績的重要性，并且為了訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，在二年級語文教學(xué)實踐中，總是運用大量的看圖寫話任務(wù)來對學(xué)生進行寫作鍛煉，卻很少考慮學(xué)生的實際，做到授人以漁，這樣的看圖寫話教學(xué)方式給學(xué)生帶來了很大的學(xué)業(yè)負擔(dān)，不能助力學(xué)生身心得到健康發(fā)展，小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果。鑒于此，廣大小學(xué)語文教育實踐者需要對自身比較死板的看圖寫話教學(xué)方式進行進一步的優(yōu)化，運用能夠增加小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)吸引力的策略來開展看圖寫話教育教學(xué)工作，讓學(xué)生更為快樂地參與到看圖寫話教學(xué)過程中，有效地進行寫話實踐，從而能夠獲得有目共睹的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)成績。下面，我將對小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)實踐進行一番闡述和說明。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察

平日里學(xué)生經(jīng)常看到的生活場景，周圍的環(huán)境都是非常生動豐富的圖畫。大自然的美麗風(fēng)景，以及色彩斑斕的社會生活都是對學(xué)生有用的看圖寫話素材。小學(xué)語文教師引導(dǎo)學(xué)生對這些進行仔細的觀察，用心感受，可以讓學(xué)生獲得許多對寫話有價值的資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生在寫話時，沒有可以寫的內(nèi)容，總是很難下筆的現(xiàn)象，不斷增強學(xué)生參與看圖寫話實踐活動的勇氣。為此，廣大小學(xué)語文教育實踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，讓學(xué)生有情感上的觸動，產(chǎn)生想要表達的欲望，從而能夠長久保持學(xué)生最佳的看圖寫話練習(xí)狀態(tài)，不斷提升學(xué)生的看圖寫話能力。

例如，在學(xué)習(xí)了《找春天》這篇文章后，我?guī)ьI(lǐng)班級學(xué)生去教室外找尋了春天的蹤跡。在這一活動中，班級學(xué)生認真、仔細地進行了觀察，并和自己的小伙伴分享了自己的發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生表示小草長出了嫩芽。而有的學(xué)生則說可以這樣表示：春雨沙沙，小草兒探出了腦袋，通過這樣的交流，使學(xué)生更靈活地運用了所學(xué)語言，發(fā)揮了班級學(xué)生共同學(xué)習(xí)的功能優(yōu)勢。另外，在《春天來了》的看圖寫話實踐中，學(xué)生對圖畫進行了觀察，說了說自己從圖畫中獲取的有效信息，并結(jié)合自己尋找春天蹤跡的實踐活動，充實了圖畫的內(nèi)容，寫出了一篇質(zhì)量較高的文章，獲得了事半功倍的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)效率?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生多進行觀察，使學(xué)生主動將自己觀察到的有趣的，驚奇的東西寫了出來，充分調(diào)動了學(xué)生參與看圖寫話實踐活動的積極性和自覺性。

二、大膽進行思維

許多學(xué)生寫出的文章平平淡淡，沒有吸引力的一個重要原因就是他們?nèi)狈ο胂罅Γ皇菍D畫中的內(nèi)容敘述了出來，沒有大膽進行想象，很難做到從不同的層面進行思考，小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)難以向著非常廣闊的天地前進。鑒于此，廣大小學(xué)語文教育實踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自身的思維，展開聯(lián)想的翅膀進行想象，讓學(xué)生更為主動地提出自己的奇思妙想，從而能夠助力學(xué)生的個性得到很大程度的提升，取得極為滿意的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)成效。

例如，以《植樹》為例，在呈現(xiàn)圖片時，我只為學(xué)生呈現(xiàn)了兩個小朋友植樹的場景，并引導(dǎo)學(xué)生打開了自身思維的大門，在圖畫中添了內(nèi)容，將圖畫中缺失的內(nèi)容補充了出來。有的學(xué)生認為可以補充一些樹木、花草、建筑，表示兩個小朋友在公園植樹。有的學(xué)生表示可以添加下雨的場景，表示有了雨水的滋潤，小朋友種的樹會更茁壯的成長。學(xué)生將圖畫內(nèi)容補充完整后，根據(jù)自己補充圖畫的過程，流暢地進行了寫話實踐，降低了學(xué)生完成看圖寫話任務(wù)的難度?？傊龑?dǎo)學(xué)生大膽進行思維，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了就事論事的死板看圖寫話訓(xùn)練方式，得到了很好的鍛煉，獲得了無可估量的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)奇效。

三、注重暢所欲言

小學(xué)語文教師將看圖寫話教學(xué)課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己平時的積累，說出自己的觀點，可以進一步發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生進行有效的看圖寫話實踐做好前期準備工作，促使小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)工作更為有序的開展下去。為此，廣大小學(xué)語文教育實踐者要給學(xué)生提供許多說的機會，讓學(xué)生主動將發(fā)生在自己身邊的事情說出來，并在說的過程中，注重鍛煉自身的表達能力，做到有條理地進行表達，在寫話時也能做到思路清晰，從而能夠進一步提升學(xué)生的寫作水平。

在平時的教學(xué)過程中，我做到了和學(xué)生交朋友，許多學(xué)生都愿意將發(fā)生在自己身邊的事情講給我聽，有一名學(xué)生講述了感動自己的一件事，即過年時，人們放鞭炮，在地上留下了很多的垃圾，有兩個阿姨主動將這些垃圾收拾了，還給了我們一個干凈、整潔的環(huán)境，我非常感謝她們，在今后要向她們學(xué)習(xí)，無私奉獻，不求回報。其次，我做到了耐心聽學(xué)生把話說完，沒有因為學(xué)生講述的沒有條理，前言不搭后語就打斷他們，而是在聽完他們的表達后，指出了他們表達時存在的問題，推動學(xué)生有序思維得到了很好發(fā)展。另外，我還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了童話、寓言、兒歌、繪本等他們喜歡的圖書，幫助學(xué)生積累了對他們非常有用的寫話素材，方便了后續(xù)寫話教學(xué)工作的開展。最后，我為學(xué)生布置了一些看圖寫話任務(wù)，如《放風(fēng)箏》、《互相幫助》等，讓學(xué)生運用自己平時的語言積累，快速、高效地完成了看圖寫話實踐任務(wù)，促使學(xué)生獲得了極為強烈的看圖寫話學(xué)習(xí)成就感?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，豐富了學(xué)生的寫話資源，提升了學(xué)生的寫話信心，取得了最優(yōu)化的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)收益。

總而言之，廣大小學(xué)語文教育實踐者要明確指導(dǎo)學(xué)生進行有效的看圖寫話學(xué)習(xí)在發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)等方面所發(fā)揮的極為重要的功能價值，并要結(jié)合班級學(xué)生的實際，運用多種切實可行的策略有效開展小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)，增加小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)魅力，讓學(xué)生真正做到從內(nèi)心感受語文看圖寫話教學(xué)，高質(zhì)量地完成看圖寫話任務(wù)，從而能夠獲得小學(xué)語文看圖寫話教育教學(xué)的雙贏。

參考文獻：

[1]王光輝. 探討小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)問題與對策[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019（9）：181-181.

[2]萬曉艷. 小學(xué)語文低年級看圖寫話教學(xué)策略[J]. 作文成功之路（中），2017，000（012）：75-75.