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      空間解析幾何作圖的若干結(jié)論及其應(yīng)用

      2021-02-22 07:20欒金鳳
      關(guān)鍵詞:二次曲面柱面投影

      欒金鳳

      【摘要】空間解析幾何是高等數(shù)學(xué)課程中最重要和最基礎(chǔ)的內(nèi)容.由于受空間想象能力所限,學(xué)生認(rèn)為空間解析幾何題較難.本文對(duì)柱面、旋轉(zhuǎn)曲面、二次曲面和曲線在坐標(biāo)面上的投影分別進(jìn)行了總結(jié).掌握這些結(jié)論,考生不再畏懼此類題,同時(shí)這四個(gè)結(jié)論可以很好地建立代數(shù)與幾何之間的橋梁.

      【關(guān)鍵詞】柱面;旋轉(zhuǎn)曲面;二次曲面;伸縮法;曲線;投影

      在高等數(shù)學(xué)中空間解析幾何把向量作為基本出發(fā)點(diǎn),建立空間直角坐標(biāo)系,建立空間圖形,為學(xué)習(xí)多元函數(shù)的圖像和多元函數(shù)微積分的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊.

      空間解析幾何主要解決兩個(gè)基本問題:(1)已知一曲面,建立該曲面的方程;(2)已知一方程,研究該方程表示的圖形的形狀.柱面和二次曲面屬于問題(2);旋轉(zhuǎn)曲面和曲線在坐標(biāo)面上的投影屬于問題(1).由于空間解析幾何內(nèi)容的重要性和為讓學(xué)生在課堂上很好地掌握這部分知識(shí),本文提出了結(jié)論1、結(jié)論2、結(jié)論3和結(jié)論4.這些結(jié)論具有簡(jiǎn)便、容易記憶的特點(diǎn).

      一、柱面

      定義1:一般地,直線L沿定曲線C平行移動(dòng)形成的軌跡叫做柱面,定曲線C叫做柱面的準(zhǔn)線,動(dòng)直線L叫做柱面的母線.

      結(jié)論1:柱面方程中不含什么字母,在相應(yīng)的圖形中,母線平行于該字母所對(duì)應(yīng)的軸.

      在三維空間中,方程F(x,y)=0中不含字母z,則應(yīng)用結(jié)論1,柱面圖形中的母線平行于z軸(如圖1).

      圖1 柱面

      例1 下列曲面中,(? )的母線與z軸平行.

      A.z=1

      B. x2+y2+z=1

      C.x2+y2+z2=1

      D. x2+y2=1

      解 從四個(gè)選項(xiàng)中可以看出,只有D選項(xiàng)方程中不含字母z,應(yīng)用結(jié)論1,可知選D.

      二、旋轉(zhuǎn)曲面

      定義2:一條平面曲線繞其平面上的一條直線旋轉(zhuǎn)一周所形成的曲面叫做旋轉(zhuǎn)曲面,旋轉(zhuǎn)曲面和定直線依次叫做旋轉(zhuǎn)曲面的母線和軸.

      結(jié)論2:坐標(biāo)面上曲線L繞什么軸旋轉(zhuǎn)一周,方程中該軸所對(duì)應(yīng)的字母不變,另一個(gè)字母用正負(fù)根號(hào)下其他兩個(gè)字母的平方和來代替,所得的方程就是旋轉(zhuǎn)曲面的方程.

      如圖2,坐標(biāo)面yOz上曲線F(y,z)=0繞z軸旋轉(zhuǎn)一周,方程中字母z不變,另一個(gè)字母y用±x2+y2來代替,所得的方程F(±x2+y2,z)=0就是旋轉(zhuǎn)曲面的方程.

      圖2 旋轉(zhuǎn)曲面

      例2 旋轉(zhuǎn)曲面x2-y2-z2=1是(? ).

      A.xOy平面上的雙曲線繞x軸旋轉(zhuǎn)所得

      B.xOy平面上的雙曲線繞z軸旋轉(zhuǎn)所得

      C.xOy平面上的橢圓繞x軸旋轉(zhuǎn)所得

      D.xOy平面上的橢圓繞z軸旋轉(zhuǎn)所得

      解 四個(gè)選項(xiàng)均是從xOy坐標(biāo)面上出發(fā)考慮,所以把z=0代入旋轉(zhuǎn)曲面方程x2-y2-z2=1中得雙曲線方程x2-y2=1,排除C和D.應(yīng)用結(jié)論2,若該雙曲線繞x軸旋轉(zhuǎn),方程中字母x不變,另一個(gè)字母y用±y2+z2來代替,這樣雙曲線方程x2-y2=1就變成旋轉(zhuǎn)曲面方程x2-y2-z2=1了,故選A.

      三、二次曲面

      定義3:三元二次方程F(x,y,z)=0所表示的曲面稱為二次曲面.

      分析二次曲面圖形往往用到截痕法和伸縮法,其中伸縮法較難.下面對(duì)伸縮法給出結(jié)論.

      結(jié)論3:原圖形沿什么軸伸縮為原來的λ倍,方程中該軸所對(duì)應(yīng)的字母就除以λ,其余的不變,就可以得到新圖形所對(duì)應(yīng)的方程.

      為說明結(jié)論3的正確性,下面用maple數(shù)學(xué)軟件作圓x2+y2=1和橢圓x24+y2=1的圖像,如圖3.

      應(yīng)用結(jié)論3,圓x2+y2=1變成橢圓x24+y2=1,圓沿x軸方向伸長(zhǎng)為原來的2倍,圓的方程中字母x除以2,而y不變,即得橢圓方程.

      圖3 圓和橢圓

      例3 分析方程x2+y2+z2=1所對(duì)應(yīng)的球面圖形變成橢球面圖形所對(duì)應(yīng)的方程x222+y2+z20.52=1的過程.

      解 應(yīng)用結(jié)論3,首先球面x2+y2+z2=1沿x軸方向伸長(zhǎng)為原來的2倍,方程x2+y2+z2=1中字母x除以2,其余不變,得到圖形所對(duì)應(yīng)的方程為x22+y2+z2=1;然后該圖形沿z軸方向縮短為原來的0.5,同樣方程x22+y2+z2=1中字母z除以0.5,其余不變,得到橢球面所對(duì)應(yīng)的方程x22+y2+z0.52=1.

      四、空間曲線在坐標(biāo)面上的投影

      結(jié)論4:考慮曲線在什么坐標(biāo)面的投影方程,需把另一個(gè)字母消去得到一個(gè)方程,同時(shí)令消去的字母等于0,建立方程組就是投影方程.

      例4 設(shè)曲線C的一般方程是z=4-x2-y2,z=3(x2+y2),求曲線C在xOy坐標(biāo)面上的投影C′的方程.

      解 應(yīng)用結(jié)論4,要求曲線C在xOy坐標(biāo)面上的投影C′的方程,

      需把另一個(gè)字母z消去,

      得到方程x2+y2=1,

      同時(shí)令消去的字母z=0,

      得到投影曲線C′的方程x2+y2=1,z=0.

      例5 求螺旋線x=acos θ,y=asin θ,z=bθ在三個(gè)坐標(biāo)面上的投影曲線的直角坐標(biāo)方程.

      解 應(yīng)用結(jié)論4,螺旋線在xOy坐標(biāo)面上的投影,由方程組的第一個(gè)方程和第二個(gè)方程得x2+y2=a2,同時(shí)令z=0,得到投影曲線的方程為x2+y2=a2,z=0;

      應(yīng)用結(jié)論4,螺旋線在yOz坐標(biāo)面上的投影,由方程組的第二個(gè)方程和第三個(gè)方程得y=asin zb,同時(shí)令x=0,得到投影曲線的方程為y=asin zb,x=0;

      應(yīng)用結(jié)論4,螺旋線在zOx坐標(biāo)面上的投影,由方程組的第一個(gè)方程和第三個(gè)方程得x=acos zb,同時(shí)令y=0,得到投影曲線的方程為x=acos zb,y=0.

      有時(shí)解決問題需要用到結(jié)論1、結(jié)論2、結(jié)論3和結(jié)論4中的幾個(gè)才能完成,如下面例6.

      例6 分析雙曲柱面x2-y24=1圖形變成雙葉雙曲面x2-y24-z25=1圖形的過程.

      解 雙曲柱面的方程x2-y24=1中不含字母z,應(yīng)用結(jié)論1,柱面的母線平行于z軸;

      雙曲柱面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周,應(yīng)用結(jié)論2,得到的旋轉(zhuǎn)曲面方程是x2-y2+z24=1;

      然后再應(yīng)用結(jié)論3,旋轉(zhuǎn)曲面沿著z軸方向伸長(zhǎng)為原來的52倍,得到雙葉雙曲面x2-y24-z25=1的圖形.

      結(jié)束語

      本文主要論述有關(guān)幾何的簡(jiǎn)便、容易記憶的四個(gè)結(jié)論,提供了有關(guān)空間解析幾何中最難部分(柱面、旋轉(zhuǎn)曲面、二次曲面、空間曲線在坐標(biāo)面上的投影)出現(xiàn)的一些題目的解決方法,希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)工作、學(xué)生掌握這部分內(nèi)容有所幫助.

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 韓寶玲. 非退化二次曲面的幾何定義[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究:教研版, 2009(2):97.

      [2]同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系.高等數(shù)學(xué):第七版[M].北京:高等教育出版社,2014.

      [3]王雪麗.關(guān)于《空間解析幾何》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J].科技資訊,2015(36):234,236.

      [4]史雪榮.空間解析幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].林區(qū)教學(xué),2015(7):71-72.

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