孫亞琴

摘要：幼兒教育是國民教育的重中之重，為了促進(jìn)幼兒身心健康與天性發(fā)展，增進(jìn)幼兒與自然界的關(guān)系，可以在幼兒教育中開發(fā)自然游戲。自然游戲的開發(fā)要遵循安全性、娛樂性、啟發(fā)性的原則，主要從自然環(huán)境與自然材料兩個角度進(jìn)行開發(fā)。本文將對此作出具體論述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;身心健康;自然游戲;自然材料

引言：

親近自然，愛護(hù)自然，是近幾年來社會的熱門主題，特別是新冠肺炎疫情的沖擊，讓我們進(jìn)一步意識到了自然界對于人類的重要性。愛護(hù)自然，對人類自身以及自然界來說都有好處，在幼兒教育中，主要通過自然游戲來構(gòu)建人與自然之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對于自然界的天然喜愛和依賴。

一、自然游戲的內(nèi)涵

自然游戲是一種源于德國的教學(xué)方法，起源于20世紀(jì)70年代的環(huán)保教育運(yùn)動，他們希望人們不僅有環(huán)保意識，還能把環(huán)保付諸行動，于是在經(jīng)過研究后有了自然游戲教學(xué)法。顧名思義，自然游戲，就是與大自然有關(guān)的游戲，是走進(jìn)大自然的游戲。雖然自然游戲的概念沒有形成定義，但普遍意義上包含兩層意思，一是走到自然環(huán)境中，二是與自然材料互動。

二、幼兒教育中開發(fā)自然游戲的意義

1、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

自然界是人類賴以生存的環(huán)境，人天生就對自然界有依賴，人的生存、成長、健康等，很多都是自然界賦予的，好的自然環(huán)境對人類的心理與身體具有療愈功能。自然游戲中，幼兒去到戶外，最直觀的就是能接觸到陽光，對骨骼發(fā)育有好處，還能接觸到綠植，對視力發(fā)育有好處。幼兒在戶外玩耍時，又能收獲開心快樂。

2、以人為本，注重幼兒天性發(fā)展

自然游戲的特點(diǎn)是擺脫預(yù)設(shè)的規(guī)則與條條框框，讓幼兒能夠自由玩樂，其天性也可以獲得激發(fā)。特別是現(xiàn)代城市化加快，幼兒接觸到的東西大都是經(jīng)過人工處理后的成品，比起自然材料，這些成品用途固定，特性單一，大大限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。比如自然界的樹葉可以折疊吹口哨，可以用來制作書簽，可以提取汁液當(dāng)染料，但假樹葉就只能作為裝飾。而且，在自然界中，更能觸發(fā)幼兒的真實(shí)感官，比如赤腳踩沙灘與赤腳踩地板和毯子就是完全不同的感受。自然游戲中，幼兒會接觸樹葉、花瓣、石頭、泥巴…還有冰、霜、雨、雪，日光和月光…幼兒的游戲內(nèi)容非常廣泛，讓幼兒的感官更豐富，嘗試的內(nèi)容更多，也更容易找到適合自己的、自己擅長的游戲類型，更利于幼兒潛能的開發(fā)。

3、增進(jìn)幼兒對自然環(huán)境的認(rèn)識

自然游戲是深入到自然界，與自然材料進(jìn)行互動的游戲。幼兒對自然界的認(rèn)識不再停留在電視劇與書本中，而是停留在潛意識中。比如教師告訴幼兒，楓葉是紅色的，如果沒有接觸大自然，幼兒只有通過死記硬背才能記住這個“知識”，而且只可能記住教師講過的內(nèi)容。而如果親眼見過，親手捏一捏楓葉，就會形成“常識”，而且會楓葉的更多特性有所了解。

三、自然游戲的開發(fā)原則

1、安全性

自然游戲首先要遵循安全性原則，去的環(huán)境不能太危險，比如去水庫邊玩耍，或去某大山、荒無人跡的森林等。盡量選擇小一些的樹林，矮一些的山丘，淺一些的小河作為游戲環(huán)境。游戲的過程也要是安全的，比如爬樹活動就不合適用于幼兒游戲，河里捉魚也不適合幼兒。

2、娛樂性

自然游戲的核心是讓幼兒在快樂中增加對環(huán)境的喜愛和依賴，從而順心而為，去保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。比如在大樹下跑步的活動，娛樂性不強(qiáng)，只會讓幼兒對自然游戲產(chǎn)生抗拒心理，是不可能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識的。

3、啟發(fā)性

自然游戲的最大價值就在于其啟發(fā)性，啟發(fā)性是讓自然游戲代替其他游戲形式的重要因素。在開發(fā)自然游戲時，要用啟發(fā)大的游戲代替啟發(fā)性小的游戲。比如用狗尾巴草吹哨子，和踩水坑，肯定是前者更有啟發(fā)性，能讓幼兒對哨子的發(fā)聲原理進(jìn)行探索，而踩水花只能弄濕鞋子。

四、幼兒教育中自然游戲的開發(fā)途徑

1、自然環(huán)境的開發(fā)利用

不同的自然環(huán)境帶來的教育效果是不同的，每種環(huán)境都有多種游戲方式，教師在開發(fā)自然游戲時，一要善于發(fā)現(xiàn)好的自然環(huán)境，二要善于對現(xiàn)有的自然環(huán)境進(jìn)行多游戲應(yīng)用。比如干凈的草地，就可讓幼兒躺下進(jìn)行猜一猜活動，閉上眼睛，根據(jù)聲音猜天上是否有鳥飛過，或者想象云朵像什么。比如小樹林，就可以用來玩捉迷藏、摸瞎、蕩秋千等。

2、自然材料的開發(fā)利用

自然游戲中，教師要盡可能多發(fā)現(xiàn)自然材料，對某一種材料還要多開發(fā)玩法。比如日常的自然游戲材料主要是沙子、泥巴、樹葉、石頭等，很少用到花朵和樹皮、樹枝等，教師可以帶領(lǐng)幼兒利用花朵進(jìn)行涂鴉，用樹皮編制小球等。石頭則常用來堆積堡壘，還可以用來進(jìn)行撿子游戲，或者下棋，漂亮的石頭還可以做手工，大石頭可以用來涂鴉等。

結(jié)語：

認(rèn)識自然是利用自然和改造自然的基礎(chǔ)，教師要充分借助自然游戲教育法，把自然游戲與教育緊密結(jié)合，讓幼兒在游戲中獲得啟發(fā)，增加認(rèn)識，從而更好地改造自然，保護(hù)自然。

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