教育的靈魂，愛 ?

肖紅瑛

沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。最近讀李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》，我更加深刻意識(shí)到愛心在教育中的重要性。李鎮(zhèn)西先生把教育當(dāng)成一首詩來寫，用愛心賦予語文獨(dú)特的魅力。在心靈教育的熏陶下，讓學(xué)生發(fā)自肺腑地?zé)釔圩鎳Z言文字，使學(xué)生形成正確的審美觀念和價(jià)值觀念。在愛心的情感教育下，李鎮(zhèn)西先生鑄就了獨(dú)特的素質(zhì)教育觀念，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

讀《愛心與教育》，我看到了李鎮(zhèn)西先生愛學(xué)生的教育心。在教育的過程中，教師所面對的學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都渴望得到教師的關(guān)注，而李鎮(zhèn)西先生做到了對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注。從課堂教學(xué)到日常生活，李鎮(zhèn)西先生對待每一個(gè)學(xué)生無時(shí)無刻不貫徹著他的愛心教育。在李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)里有這樣一名“后進(jìn)生”，他不善于表達(dá)，不喜歡與同學(xué)老師交流，為了拉近和這名“后進(jìn)生”的距離，李鎮(zhèn)西先生想到了師生通信的有效方法。采用這種方法，淡化了教育的權(quán)威，教師和學(xué)生處于一個(gè)民主平等的關(guān)系，“后進(jìn)生”在書信中可以大膽地表露那些平日里不敢表達(dá)的想法、困惑，而李鎮(zhèn)西先生則在回信中給出自己的看法和解答，通過這種方式來拉近師生之間的心靈距離，促進(jìn)“后進(jìn)生”行為態(tài)度的轉(zhuǎn)變。由此可見，在教育過程中，教師對學(xué)生的熱愛是十分重要的，它不但可以滋潤孩子的心靈，而且可以啟發(fā)孩子的智慧。在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)師生心靈的溝通，并通過創(chuàng)建輕松自由地教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供大膽發(fā)言地機(jī)會(huì)。

讀《愛心與教育》，我體會(huì)到了李鎮(zhèn)西先生尊重人格的耐心。在教育的過程中，民主教育是實(shí)現(xiàn)師生有效對話的前提條件，那何為民主教育？李鎮(zhèn)西先生用親身的教育實(shí)踐給出了最好的詮釋。所謂的民主教育就是教師不能因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識(shí)和素養(yǎng)來操縱學(xué)生的話語自由權(quán)，而是要尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解的權(quán)利，使師生間進(jìn)行平等交流，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此在教育實(shí)踐中，李鎮(zhèn)西先生給學(xué)生思考的權(quán)利、表達(dá)的權(quán)利，對學(xué)生個(gè)性、錯(cuò)誤給予一定的寬容，這充分展示了李鎮(zhèn)西先生對學(xué)生的耐心，他可以耐心地對待學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和問題。寧瑋是他班級(jí)一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子，但是在高考的時(shí)候卻沒有考出好成績，給寧瑋帶來了很大的情緒波動(dòng)，但是李鎮(zhèn)西先生卻沒有因?yàn)榈母呖际Ю艞壦炊且恢蹦托墓膭?lì)她，開導(dǎo)她，就是這種耐心的陪伴，成了寧瑋成功的動(dòng)力。由此可見，在教育的過程中，教師懷揣一顆尊重人格的耐心對激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力是多么重要。語文教育是寬容的教育，而耐心是寬容的基礎(chǔ)，通過對學(xué)生錯(cuò)誤的寬容，對學(xué)生個(gè)性的寬容，來幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，敢于質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。與此同時(shí)，孩子的權(quán)利得到尊重以后，他也會(huì)懂得如何尊重他人。

讀《愛心與教育》，我感受到了李鎮(zhèn)西先生熱愛生活的童心。在《愛心與教育》中，除了感受李鎮(zhèn)西先生的愛心以外，另一個(gè)感受較多的就是童心。李鎮(zhèn)西先生有著和孩子一樣的童心，并十分熱愛生活，因此在他的教學(xué)中充滿了濃郁的生活氣息。這里所說的教育生活化，主要包括語文教學(xué)內(nèi)容、方法的生活化和日常生活的語文化兩個(gè)方面。任何一種理論都源于生活實(shí)踐，語文學(xué)科也不例外，作為一門人文學(xué)科，從生活中尋找教學(xué)素材，會(huì)對學(xué)生的成長發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。李鎮(zhèn)西先生對新鮮事物永遠(yuǎn)保持著好奇和童心，并帶領(lǐng)學(xué)生一起去探索生活，把生活探索過程中的所見所感落實(shí)到課堂，使學(xué)生有感而作，用寫作來展示自我。由此可見，教育生活化對提升學(xué)生的綜合能力是多么的重要。在日常的語文寫作教學(xué)中，我們經(jīng)常抱怨學(xué)生材料陳舊，缺乏真實(shí)情感，殊不知學(xué)生缺乏一定的生活體驗(yàn)，真實(shí)情感難以自然流露。因此，教師在作文教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生細(xì)心觀察能力培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生熱愛生活的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生用最真摯的情感和最童真的心來寫作。

讀《愛心與教育》，我領(lǐng)悟到了李鎮(zhèn)西先生做教育的樸素上進(jìn)心。知識(shí)在不斷更新，教師作為知識(shí)的傳授者也需要不斷進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在《愛心與教育》中，我們可以看到李鎮(zhèn)西先生對知識(shí)的熱愛和不斷提升自己的追求，李鎮(zhèn)西先生在一線教師崗位工作數(shù)十年，通過不斷地磨煉自己，一點(diǎn)一滴積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來探索語文知識(shí)的真諦，這種樸素務(wù)實(shí)的鉆研精神和終身教育理念，是值得每個(gè)教育者學(xué)習(xí)的。

綜上所述，《愛心與教育》是一本很有教育價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值的書籍，它帶給了我們不同的教育理念，不一樣的教育方法，讓我們深刻體會(huì)到了情感教育的重要性。以情感促教育，是現(xiàn)代教育的需求，也是學(xué)生發(fā)展的需求。作為現(xiàn)代教育者在堅(jiān)守自己崗位的同時(shí)，要像李鎮(zhèn)西先生一樣，認(rèn)真傾聽學(xué)生和家長的心聲，將愛心滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透到每一位學(xué)生的日常生活中，用自己的愛和尊重去教育學(xué)生，以切實(shí)發(fā)揮教書育人的價(jià)值。要做一個(gè)有溫度的教師，培養(yǎng)一群有情感的孩子，在自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮光和熱，照亮每一位孩子前行的路，為教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。