高月瑾

摘要：根據(jù)小學英語新課標要求，我們可以很好地知道小學階段英語的學習特別注重詞匯的記憶和書寫，因為這是前期的打基礎(chǔ)階段，就相當于語文當中的習字，所以在小學英語教育教學當中要注重默寫訓練。

關(guān)鍵詞：小學英語教育教學;默寫訓練;有效措施

引言：

現(xiàn)當代，特別注重英語的學習，尤其是從小學階段就開始了，并且很注重對小學英語的默寫訓練，因為小學英語學習的重點就是默寫單詞，這就是英語學習的根基，要打好、打牢這個階段的學習，從而更有利于學生以后的英語學習，進而讓學生的英語水平越來越好，針對以上現(xiàn)狀，特提出以下見解：

一、立足根基，逐一滲透

小學英語默寫訓練教育教學需要老師在小學英語教育教學中做到立足于其根基——詞匯的教學，然后慢慢的給學生們滲透小學英語知識，從而有效地進行小學英語默寫訓練教學，進而讓學生們在剛開始學習英語階段能學到更多的英語知識。

小學英語課程教育教學目標要求學生通過學習該課程達到小學英語課標的效果，因此在小學英語教育教學活動中，教師應(yīng)該對其英語學習加以正確地引導，即讓小學英語默寫訓練教學能立足于根基，并一步步地滲透進去。例如：某某小學英語教師在其小學英語的教育教學活動中，能注重對學生詞匯學習上的正確引導，并且能讓學生能很好地學習好小學英語詞匯，像在講解譯林版小學英語二年級時，該老師就是先對學生們進行詞匯的教育教學，然后再給學生講解課文，讓學生能會默寫單詞以及會讀課文或者背誦重點的句子，這就是一個很好地小學英語默寫訓練教學措施。而正相反，某某小學英語教師只是讓學生會讀英語詞匯就好了，而不讓其會默寫，這樣做是不對的，因為這樣不利于小學英語默寫訓練教育教學的進行，并且學生不會學好英語的。通過以上案例的對比分析，我們可以很好地看出在小學英語默寫訓練教育教學中做到立足根基，逐一滲透是一項有效的措施。

二、學生參與，積極配合

要想更好地進行小學英語的默寫訓練教學就需要學生積極地參與老師的教育教學活動中，并且與老師積極地配合，從而使得老師的默寫訓練教學進行的更加有效，進而讓學生們更好地進行默寫。

小學英語課程教育教學要求學生通過學習該課程達到更好的小學英語學習效果，因此在小學英語教育教學活動中，教師應(yīng)該要求學生能積極地參與其中，并且能積極地與老師配合。例如：某某小學英語教師在講課時，學生們能積極地參與其中，并且能讓老師的默寫訓練教育教學進展的更好，也讓學生們能與老師積極地配合，從而讓老師的小學英語默寫訓練教育教學達到理想中的效果，進而讓學生們學到更多的東西。而相反地是，某某小學英語教師在講課時不僅枯燥無味，而且學生也不能積極地參與其中，更別談積極地與老師配合了，因為該老師講的太無趣，就像是在念課本，所以說她的小學英語默寫訓練教育教學幾乎不可能進展下去。從以上案例的對比分析之下，我們不難看出小學英語教師要想有效地進行默寫訓練教育教學，那就需要做到在小學英語默寫訓練教育教學活動中，學生們能積極地參與，并且能與老師積極地配合。

三、采用方法，激起興趣

小學英語教師要想更好地進行小學英語默寫訓練教育教學需要會采用現(xiàn)當代新穎的教育教學方式方法，即利用現(xiàn)當代的教育教學設(shè)備來進行小學英語的默寫訓練的教育教學，從而激起學生們在小學英語默寫訓練教育教學課堂中的興趣，進而讓老師的小學英語默寫訓練進展的更加有效且順利。

小學英語課程教育教學目標要求學生通過學習該課程達到不一樣的英語學習效果，因此在小學英語教育教學活動中，教師應(yīng)該采用新穎的教育教學方式方法來進行小學英語默寫訓練，從而激起學生們的學習興趣，進而讓學生們能學到更多的英語知識，且會默寫單詞了，即為英語的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。例如：某某城區(qū)小學英語教師在講解譯林版小學英語二年級單詞的時候，就借助了現(xiàn)當代的教育教學設(shè)備進行了小學英語單詞的教育教學，讓學生們在大屏幕上的課件引導之下逐漸地進入該小學英語教師的小學英語默寫訓練教育教學，讓在這個過程中激起了學生們的學習英語的興趣，從而讓該小學英語老師的默寫訓練教育教學進展的如此之好、之快，進而讓學生受益良多。然而某某鄉(xiāng)級小學英語教師在講解小學英語譯林版二年級單詞的時候，就沒有借助現(xiàn)當代的教育教學設(shè)備，讓其小學英語單詞的教育教學不那么生動，從而不能很好地激起學生們的興趣，進而更不利于該教師的小學英語默寫訓練教育教學的進展。從以上案例的對比下，我們可以看出在小學英語教育教學中采取新的教育教學方法，激起學生們的興趣是重要的一項有效措施。

結(jié)束語：

以上就是關(guān)于小學英語默寫訓練教育教學有效措施的展現(xiàn)，并且是對小學英語老師的教育教學活動的進行特別有利的，也對小學生初級階段的英語學習有益，從而為其打下堅實的英語基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 張雨. 默寫在小學英語教學中的運用[J]. 新課程·小學，2019（2）：214.

[2] 張曉落，孫豐果. 默寫訓練對提高小學英語成績的有效性研究[J]. 傳奇（傳記文學選刊），2010（2）：81-82，29.

[3] 陳秋. 強扭的瓜兒亦可“甜”——初探三種小學英語中低年級單詞默寫強制策略[J]. 小學科學：教師，2011（11）：1-1，3.

[4] 王愛平. 改進診斷方式，優(yōu)化評價策略-對于增強中小學英語默寫實效的思考[J]. 中學時代，2013（22）：21.