周慶志

【摘要】小學(xué)體育是我國(guó)教育體系中素質(zhì)教育的重要組成部分，它是促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展的一門(mén)重要課程。這就要求學(xué)校要充分遵循素質(zhì)教育的原則，而體育教學(xué)是豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的主要途徑之一。新課程改革鼓勵(lì)小學(xué)體育教師采用探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。隨著新課程改革的提出，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用探究方式，可以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，并且能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育教學(xué);探究性學(xué)習(xí)

引言：小學(xué)體育課的教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科不同，因?yàn)榇蟛糠种饕膶W(xué)習(xí)活動(dòng)都是在戶外進(jìn)行的。與其他學(xué)科的室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)相比，在環(huán)境和安全方面增加了一定程度的難度。此外，體育課還必須運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。因此，體育教學(xué)必須靈活運(yùn)用教學(xué)方法;其次，打破常規(guī)的教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育素質(zhì)。新一輪基礎(chǔ)課程改革積極支持探究性學(xué)習(xí)的方法和理念，采用這種的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生終身體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、探究性學(xué)習(xí)方法概述

1、探究性學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，無(wú)論學(xué)科的內(nèi)容如何，教學(xué)方法都更注重傳播，甚至是灌輸式教學(xué)方法。特別是在學(xué)生的初級(jí)階段，教師普遍認(rèn)為學(xué)生的理解能力和問(wèn)題的程度相對(duì)有限。教師通常執(zhí)行大部分教學(xué)工作，而學(xué)生通常以被動(dòng)的狀態(tài)接受知識(shí)。探究學(xué)習(xí)法是通過(guò)針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，將具體問(wèn)題中包含的理論知識(shí)傳授給學(xué)生[1]。這樣既滿足了小學(xué)生探索未知問(wèn)題的好奇心和欲望，又能為教育效果提供一定的基本保證。但需要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須注意演示操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高教學(xué)過(guò)程的興趣。

2、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式

探究學(xué)習(xí)法主要是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性和探究精神，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師首先要充分理解自己的教學(xué)方法和內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新。在探索合適的教學(xué)方法時(shí)，教師可以在探究學(xué)習(xí)法中參考相關(guān)的理論教材，或者通過(guò)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)他們運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法的經(jīng)驗(yàn)。另外，因?yàn)榻虒W(xué)方法針對(duì)的目標(biāo)是學(xué)生。因此在教學(xué)方法的選擇上，還必須適當(dāng)參考學(xué)生的思想和意見(jiàn)，努力尋找一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)模式，應(yīng)用研究型學(xué)習(xí)的方式，從而滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。其次探究學(xué)習(xí)法必須由學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下操作，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸積累出經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)問(wèn)題和解決方案的原則有更深的理解。

3、探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用目標(biāo)

探究學(xué)習(xí)法具有明確的教育應(yīng)用目標(biāo)，由于探究學(xué)習(xí)的方法是一種基于相對(duì)簡(jiǎn)單的體育基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，這意味著在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)階段的體育教師可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用現(xiàn)有的體育內(nèi)容作為調(diào)查學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。其次，在探究學(xué)習(xí)法的整體過(guò)程中，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在這一過(guò)程中發(fā)揮主體作用，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中最終能夠解決自己的難題，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)生在小學(xué)教育中培養(yǎng)更強(qiáng)的體育認(rèn)知。

二、小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用策略

1、將“教”與“玩”相結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)生具有興趣需求、身體素質(zhì)、接受能力和成長(zhǎng)需求等特點(diǎn)，這些要素決定了小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)可以采用教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，充分的去提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量。在應(yīng)用其方法時(shí)，是可以采用整體劃分的方法。換言之，在體育課堂上，教師在一段時(shí)間內(nèi)注重講解理論知識(shí)和規(guī)范行動(dòng)示范，然后將學(xué)生分成不同的活動(dòng)小組，以小組的形式進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。其次，還可以采取穿插課程的形式。在體育教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ挠螒颍せ铙w育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育積極性和主動(dòng)性[2]。第三，我們可以采用主題教學(xué)的路徑。在教授一定的體育標(biāo)準(zhǔn)要求后，教師就可以提出統(tǒng)一問(wèn)題、訓(xùn)練目標(biāo)、要求和運(yùn)動(dòng)量等，然后引導(dǎo)學(xué)生利用他們的一些已知知識(shí)獨(dú)立完成體育活動(dòng)和組織體育比賽。最后可以采取校內(nèi)體育教學(xué)與校外的自由活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生校外的自主活動(dòng)能夠按照一定的體育標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，從而在校外開(kāi)展體育教學(xué)延伸。

2、直觀創(chuàng)設(shè)課堂情境

在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量將內(nèi)容簡(jiǎn)單化和生活化。在這一階段中，許多體育概念已經(jīng)被小學(xué)生所理解了。因此，體育教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生年齡的各種體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心。例如針對(duì)“前滾翻”的教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以組織合理的實(shí)驗(yàn)或提問(wèn)，“當(dāng)一個(gè)球和一卷方木同時(shí)在地毯上滾動(dòng)時(shí)，哪個(gè)更容易翻滾？”，這樣的問(wèn)題就促進(jìn)了學(xué)生先進(jìn)行觀察，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白圓形的東西更容易滾動(dòng)。然后認(rèn)識(shí)到，身體的形狀越圓，人體向前翻滾時(shí)越容易翻滾。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，同時(shí)也能夠讓他們認(rèn)真探索問(wèn)題，通過(guò)自己的理解更好的獲得體育知識(shí)。

3、客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，小學(xué)階段的體育教師在客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，首先要避免讓學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)地接受體育知識(shí)和體育教育，相反應(yīng)該注重的是提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)知，這才是有效規(guī)避體育教學(xué)單調(diào)枯燥的關(guān)鍵[3]。其次，在客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，小學(xué)體育教師應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，從而促使他們更積極地獲取知識(shí)，成為體育學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的主人翁。

結(jié)束語(yǔ)：總之，探究學(xué)習(xí)的方法就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和實(shí)踐能力，熟練掌握和運(yùn)用體育知識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用上述實(shí)施策略，就可以充分了解學(xué)生的習(xí)慣和興趣，為體育知識(shí)教育的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。健康的身體是做任何事情的先決條件，體育作為給學(xué)生帶來(lái)健康身體的最佳教學(xué)內(nèi)容，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。將探究學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以從根本上促進(jìn)小學(xué)體育總體水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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