蔣會

【摘要】小學(xué)生的注意力集中時間較短，無法長時間用心學(xué)習(xí)籃球，導(dǎo)致籃球教學(xué)效果并不是很理想，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)他們以更長時間的專注籃球?qū)W習(xí)，我們應(yīng)該運用興趣教學(xué)法進行籃球教學(xué)，學(xué)生一旦對籃球產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效率將會大大提高?；诖?，文章重點對興趣教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用進行探討分析，希望對有關(guān)教育學(xué)者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;籃球教學(xué);興趣教學(xué)法

引言：

體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生就相關(guān)體育知識進行深入講解，使學(xué)生實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的精深了解和掌握[1]。以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力，陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此在小學(xué)籃球教學(xué)活動中，要堅持以學(xué)生為本，認真分析研究各個層次學(xué)生的身心特征，采用游戲教學(xué)策略、文化浸潤策略、競賽活動策略等，因材施教，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。打造快樂籃球品牌，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣與信心，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、趣味導(dǎo)入激發(fā)興趣

興趣不但要貫穿在整節(jié)籃球課教學(xué)中，更應(yīng)該在一開始就以趣味性強的方式引起學(xué)生的興趣，讓他們有一種眼前一亮的感覺，從而產(chǎn)生想學(xué)的欲望，所以在籃球教學(xué)的第一步就是運用有趣的方式進行課堂導(dǎo)入，達到吸引注意力的效果，引起強烈的學(xué)習(xí)興趣[2]。一般情況下，運用做小游戲的方法效果非常好，學(xué)生在游戲中情緒很活躍，導(dǎo)入的效果好，學(xué)生的注意力能在短時間內(nèi)得到快速集中，促進學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。游戲的設(shè)計要與籃球教學(xué)的特點相結(jié)合，既能熟悉籃球知識，又能起到良好的熱身效果，還能在游戲中產(chǎn)生活躍的課堂氛圍，從內(nèi)心感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。以游戲法導(dǎo)入新課時，不要花費太長的時間，一分鐘即可，不能影響主教材的教學(xué)。

二、簡略了解籃球文化，培養(yǎng)孩子對籃球的興趣

（一）課上講解，進一步認識籃球文化。

為了幫助學(xué)生了解籃球文化，授課教師可以適當(dāng)為學(xué)生進行文化滲透，例如，授課教師可以利用課上時間向?qū)W生介紹籃球文化的概念，籃球文化是指觀看和參與籃球運動的人的思維方式的制度化凝結(jié)，像搶球時不能打手、不能撞人等等規(guī)則，幫助學(xué)生提高學(xué)生對于籃球文化的興趣。

（二）課后任務(wù)，滲透了解籃球文化。

每次訓(xùn)練開始之前授課教師都可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生們科普一些有關(guān)籃球的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對于籃球的了解，然后布置任務(wù)讓學(xué)生在課下深入了解籃球文化。例如，教師可以在課下為學(xué)生布置任務(wù)，像讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找完整的籃球發(fā)展史，自己做成歷史年限圖，或者讓學(xué)生自己思考籃球?qū)τ趥€人的意義，然后寫一篇感想，交給授課教師，這樣就可以引起學(xué)生對于籃球的興趣。

三、課外拓展強化興趣

小學(xué)體育課堂時間是有限的，學(xué)生能在課堂上學(xué)到老師教給的技術(shù)與方法，而更需要學(xué)生利用課外時間去消化這些技術(shù)，課外時間的籃球?qū)W習(xí)更為重要，這就需要老師在課堂上對他們進行引導(dǎo)[3]。鼓勵學(xué)生組成課外籃球活動小組，定期詢問進展情況，說一說心得體會，老師還可以親自到小組活動中指導(dǎo)，幫助他們組織活動，舉辦籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的籃球鍛煉習(xí)慣，激發(fā)籃球?qū)W習(xí)熱情。比賽激趣也是一種很好的趣味教學(xué)方式，在課外利于比賽激發(fā)學(xué)生的興趣時，可以把根據(jù)小學(xué)生的特點，對某些規(guī)則進行適當(dāng)?shù)男薷模谧袷乇荣愐?guī)則的前提下，把規(guī)則變得更加人性化，更適合學(xué)生的年齡特點與技術(shù)特點。

比如，男女可以同時在同一組內(nèi)進行混搭比賽，對二次運球可以作適當(dāng)?shù)胤艑?，甚至可以三次運球，一個隊的成員可以適當(dāng)增加到6人甚至10人。這種規(guī)則變化下的籃球比賽給了學(xué)生更多參與比賽的機會，而不是只有少數(shù)人可以參與的比賽。在一次籃球比賽中，為了讓學(xué)生感受到籃球的熱烈氣氛，我故意讓學(xué)生在比賽過程中戴上各種動物的頭飾，有雞的造型，還有豬、貓、熊、狗等等造型，所有的學(xué)生在比賽過程中就像是一群動物在打籃球，而且有的學(xué)生故意做出動物的動作，場上比賽的隊員那些搞笑的動作既讓比賽的人有了練習(xí)興趣，也讓觀摩的同學(xué)捧腹大笑，在比賽隊員感染下，觀眾都紛紛舉手要求上場參加比賽。為了讓每個學(xué)生都參與比賽，我將學(xué)生一撥又一撥的輪換上場，學(xué)生的參與熱情非常高漲，不但掌握了技術(shù)，而且得到了更多的快樂。本次教學(xué)實踐充分說明了動作比賽激趣法拓展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種很實用的教學(xué)方法。

四、設(shè)計對抗性游戲，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣

在開展小學(xué)籃球教學(xué)過程中，為確保教學(xué)的效果，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生所具有的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項目的積極性。為實現(xiàn)這一目的，教師要綜合考慮小學(xué)生的身心特征，設(shè)計一些對抗性游戲，把握學(xué)生對游戲的需求，將籃球訓(xùn)練教學(xué)融入此類對抗性游戲中，促使教學(xué)效率的不斷提升。對于籃球運動來說，跑得快與跳得高是其兩大要點，也是提高自身對抗性的主要支撐，學(xué)生如果能夠掌握這一技能，對于更好地提升籃球運動水平、增強學(xué)習(xí)籃球技能的效果具有非常積極的作用。因此，教師需要對對抗性游戲進行合理設(shè)計，將其運用于籃球項目日常教學(xué)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識的過程中形成較強的對抗意識，由此促使其籃球技能水平不斷提升。

比如，教師在對對抗性籃球游戲進行設(shè)計時，可以設(shè)計“圈中籃球”這一游戲。具體的游戲規(guī)則為：要求兩個人在劃定的圈中進行游戲，分別負責(zé)運球和搶球。對于運球方來說，主要是通過身體掩護與運球的方式，盡可能避免球被另一人搶走。對于搶球方來說，要利用其身高臂長和速度等，全力搶斷，一旦搶斷成功，則雙方開始交換位置。要求兩名學(xué)生在游戲當(dāng)中嚴格遵守規(guī)則，切忌不能出現(xiàn)推人或者拉人等犯規(guī)動作?；诖?，學(xué)生可以在游戲過程中充分感受到籃球運動所具有的趣味性，由此促使其籃球?qū)W習(xí)效率的不斷提升。通過該種游戲，教師可以在日常教學(xué)中更好地融入籃球運動技巧，促使學(xué)生參與籃球教學(xué)活動的興趣得以充分激發(fā)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的籃球技巧。

結(jié)束語

總之，基于小學(xué)生的年齡特點與學(xué)習(xí)特點，我們應(yīng)該選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容，運用有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，在快樂的環(huán)境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]陳怡.小學(xué)體育課程中籃球興趣培養(yǎng)及籃球教學(xué)分析[J].學(xué)苑教育，2020（15）：95.

[2]唐海軍.興趣教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教師，2020（13）：105.

[3]劉士豪.興趣教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程，2020（13）：86.