王昊

【摘要】在課程改革中，體育學(xué)科的重要性不言而喻，需要得到學(xué)生和教師的重視。為了最大限度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面的情況，在課堂教學(xué)中加入生動(dòng)有趣的體育游戲。體育游戲是教師結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些相關(guān)的游戲活動(dòng)，一方面實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣的目的，另一方面將體育技能與游戲融為一體，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握體育技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章分析了體育游戲在教學(xué)中的作用，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容提出了如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲元素的建議，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育游戲;體育教學(xué)

引言：

體育游戲是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)方法，能取得較為理想的教學(xué)效果。體育游戲符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求，可切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度[1]。在具體的教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)有趣的體育游戲情境，創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和形式，合理運(yùn)用教學(xué)器具和教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)還需保證游戲的安全性。

1體育游戲在教學(xué)中的作用

首先，體育游戲本身有娛樂(lè)性與趣味性，通過(guò)組織游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。其次，體育游戲有競(jìng)技性的特點(diǎn)，雖然是游戲活動(dòng)，但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)則進(jìn)行，無(wú)論最終是否獲勝，學(xué)生在參與的過(guò)程中都能體會(huì)到體育的競(jìng)技特性。體育游戲競(jìng)技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)以及合作能力，助力小學(xué)體育課程的良好開(kāi)展[2]。最后，關(guān)于啟發(fā)性，主要指的是學(xué)生在游戲的過(guò)程中需要遵守游戲規(guī)則，而作為參與者，其不但要完成這一任務(wù)，還要爭(zhēng)取勝利，這就需要學(xué)生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理選擇游戲

其一，合理選擇游戲需要確保游戲的安全性。小學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的年齡跨度較大，不同階段的身體成長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)不同，體育游戲需要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)合理選擇游戲活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，并保障良好的游戲安全性。比如，低年級(jí)小學(xué)生不宜安排競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)的游戲，避免發(fā)生推搡打鬧的問(wèn)題。低年級(jí)小學(xué)生游戲活動(dòng)不宜具有過(guò)強(qiáng)的難度，如攀爬類(lèi)的游戲，容易出現(xiàn)跌倒影響游戲安全性[3]。但到了高年級(jí)，學(xué)生的身體成長(zhǎng)、思維和反應(yīng)能力也得以發(fā)展，這個(gè)階段安排的體育游戲需要擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，一些基礎(chǔ)的游戲活動(dòng)已無(wú)法有效吸引學(xué)生的興趣。

其二，合理選擇游戲需要貼近教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。事實(shí)上，雖然大部分小學(xué)生喜歡體育課，但他們只是喜歡那種自由的感覺(jué)，對(duì)體育授課內(nèi)容的興趣水平不高。因此，教師要利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合不同階段的教學(xué)目標(biāo)合理安排游戲。例如，低年級(jí)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以體育游戲要體現(xiàn)娛樂(lè)性和趣味性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與。捆綁行動(dòng)、老鷹捉小雞、叫號(hào)接龍等游戲方法簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，并能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，因而具有很強(qiáng)的適用性。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在保證游戲趣味的同時(shí)，還要滲透專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到體育是一項(xiàng)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。如懸崖取寶、過(guò)關(guān)斬將、騎馬籃球、連續(xù)砸籃、板球接力等，既發(fā)揮了游戲功能也滲透了專(zhuān)業(yè)的體育活動(dòng)知識(shí)或者其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)性。

2.2創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣

不同的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)心境不同，自然也會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)效果，同樣在外界環(huán)境的刺激之下還能加深學(xué)生對(duì)這一階段知識(shí)內(nèi)容的掌握。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化情境，一方面實(shí)現(xiàn)體育技能的傳遞，另一方面實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)，提升學(xué)生參與度。例如，在教學(xué)“籃球中的運(yùn)球”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力，將全班學(xué)生分成兩隊(duì)，從起點(diǎn)至終點(diǎn)約50米，隊(duì)員們依次運(yùn)球，中間運(yùn)球失敗則要從頭開(kāi)始。全體隊(duì)員完成運(yùn)球且用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝，在運(yùn)球的過(guò)程中兩隊(duì)之間可以互相干擾，這樣的游戲活動(dòng)趣味性十足并且還能達(dá)到鍛煉運(yùn)球能力的目標(biāo)。學(xué)生被這一游戲情境所吸引并積極參與其中，通過(guò)參與體會(huì)發(fā)揮了體育游戲的作用，激發(fā)了其對(duì)體育游戲的興趣。

2.3引入競(jìng)技性體育游戲，鍛煉學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)

競(jìng)技性是體育游戲的一大特點(diǎn)，利用好這一特點(diǎn)，教師在小學(xué)體育教學(xué)中不但能良好地完成體育教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作能力。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引入體育游戲，在寓教于樂(lè)中促進(jìn)學(xué)生掌握系統(tǒng)性與完整性的體育知識(shí)。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的腿部力量，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行蛙跳比賽，將全體學(xué)生分成兩男隊(duì)、兩女隊(duì)，然后展開(kāi)計(jì)時(shí)比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接力最多的一方獲勝，在競(jìng)技游戲中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)技精神都獲得了鍛煉與培養(yǎng)。又如，為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，教師可以引入推火車(chē)的游戲，這一游戲也符合體育教學(xué)的需求，都可以達(dá)到鍛煉上肢力量的目的?？傊處熞⒁饨Y(jié)合教學(xué)需求選擇合適的體育游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.4在課后活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)并不多，如果在體育課上集中運(yùn)動(dòng)太多，在課后可能會(huì)出現(xiàn)一些損傷，為了避免這個(gè)問(wèn)題就需要進(jìn)行課后的體育鍛煉，幫助學(xué)生放松肌肉，降低發(fā)生損傷的風(fēng)險(xiǎn)。目前，已經(jīng)有很多體育游戲被應(yīng)用于體育教學(xué)活動(dòng)中，如學(xué)生比較喜歡的跳皮筋、打沙包等，但教師也要為學(xué)生傳遞一些新的游戲方法，讓學(xué)生保持活動(dòng)興趣，如把沙包當(dāng)作“飛鏢”進(jìn)行的飛鏢比賽、飛碟游戲、齒輪轉(zhuǎn)、大風(fēng)車(chē)、過(guò)關(guān)斬將等，這些游戲既能鍛煉學(xué)生的身體，又能拉近學(xué)生的距離，并能提升學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力，具有重要價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師需要從多個(gè)角度和方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和優(yōu)化體育游戲，重視體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)整游戲內(nèi)容和形式，合理運(yùn)用教學(xué)器具和場(chǎng)地，同時(shí)還需保證體育游戲的安全性，保證學(xué)生能在游戲中掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的同步提高。

參考文獻(xiàn)：

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