試論在線教育企業(yè)面臨的問(wèn)題與對(duì)策

邱宇 杜學(xué)元

【摘要】? ? 在線教育企業(yè)是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，有著資源的豐富性及教學(xué)的靈活性等優(yōu)勢(shì)，主要通過(guò)直播、錄播等形式，給學(xué)生提供豐富的課程資源，幫助學(xué)生獲取多方面的知識(shí)，滿足不同學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求。主要論述在線教育企業(yè)存在必然性的基礎(chǔ)上，分析在線教育企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，希冀以在線教育企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 在線教育企業(yè)? ? 在線教育? ? 線上教學(xué)? ? 線下教學(xué)? ? 課程資源建設(shè)

引言：

在線教育企業(yè)的快速發(fā)展既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。一方面，在線教育企業(yè)憑借其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，占據(jù)了一定的教育市場(chǎng)。另一方面， 隨著線下教育教學(xué)的不斷完善，在線教育企業(yè)不及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，就會(huì)在經(jīng)歷一個(gè)短暫的發(fā)展高潮后走向衰退。本文擬論述在線教育企業(yè)存在必然性的基礎(chǔ)上，分析在線教育企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，以促進(jìn)在線教育企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要。

一、在線教育企業(yè)有其存在的必然性

在線教育企業(yè)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)線下教育的不足，滿足了信息化時(shí)代教育發(fā)展的需要，促使教育行業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展，有著其存在的必然性。

1.1在線教育企業(yè)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)線下教育的不足

傳統(tǒng)的學(xué)校教育以及各類校外線下機(jī)構(gòu)教育，在教學(xué)的時(shí)空方面都有所規(guī)定，所能獲取的教育資源也比較有限，這些都在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相比之下，在線教育企業(yè)以線上教學(xué)為主要教學(xué)方式，突破了時(shí)間、空間的限制，具有靈活性、便利性、開(kāi)放性及資源豐富性等優(yōu)勢(shì)，在不同程度上滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要。 [1]

一方面，在線教育企業(yè)通過(guò)線上教學(xué)使教師與學(xué)生打破了時(shí)空的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);另一方面，它們還充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，整合了多年級(jí)多學(xué)科的教育資源，滿足了不同學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。[2] 在線教育企業(yè)憑借其自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，從某些程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)線下教育的不足，滿足了多種群體的學(xué)習(xí)需求，在新時(shí)代的教育發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

1.2在線教育企業(yè)滿足了信息化時(shí)代教育發(fā)展的需要

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用越來(lái)越廣泛。就教育領(lǐng)域而言，線上線下相結(jié)合的教育模式將是未來(lái)教育的常態(tài)。在線教育是一系列創(chuàng)新性信息技術(shù)的組合應(yīng)用，是引導(dǎo)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，加快培育和發(fā)展在線教育產(chǎn)業(yè)是構(gòu)建國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)的迫切需要。[3]

在線教育企業(yè)滿足了信息化時(shí)代教育發(fā)展的需要，引導(dǎo)著未來(lái)教育發(fā)展的走向，我們必須對(duì)其引起高度重視。將教育與互聯(lián)網(wǎng)充分結(jié)合，發(fā)展在線教育企業(yè)，是在線教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是教育邁向現(xiàn)代化的重要抓手。在線教育突破了時(shí)空以及專業(yè)的限制，具有教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)資源多樣以及反復(fù)觀摩等特點(diǎn)，滿足了不同學(xué)習(xí)者的多元需要，極大地提高了信息的傳播速度與傳播面，加快了我國(guó)廣大地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)步入教育信息化時(shí)代的步伐。

1.3在線教育企業(yè)促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展

在線教育企業(yè)按照是否盈利可以分為兩種：一種是公益性的在線教育企業(yè)，它們主要依靠國(guó)家財(cái)政撥款或慈善機(jī)構(gòu)捐款而存在，為有需要的人們免費(fèi)提供課程、書本等教育資源;另一種則是盈利性的在線教育企業(yè)，他們通過(guò)滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求獲利，維持自身的生存和發(fā)展。

公益性的在線教育企業(yè)免費(fèi)提供實(shí)踐練習(xí)、教學(xué)視頻以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)模板等，讓學(xué)生能夠按自己的計(jì)劃和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這類企業(yè)免費(fèi)提供給人們各種教育資源，極大地?cái)U(kuò)大了教育的影響面，對(duì)于教育的推廣和普及發(fā)揮著重要作用。那些營(yíng)利性的在線教育企業(yè)為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，必須不斷創(chuàng)造新的教育吸引點(diǎn)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在線教育企業(yè)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的線下教育受到挑戰(zhàn)，線下教育不斷反思自身不足，在加劇教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也促使教育行業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展。

綜上所述，在線教育企業(yè)發(fā)揮著不可替代的特殊作用，有其存在的必然性。

二、在線教育企業(yè)面臨的問(wèn)題

在線教育企業(yè)加快發(fā)展速度、擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模的同時(shí)，也暴露出了一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有：

2.1新增部分在線教育企業(yè)的管理不夠規(guī)范

在線教育作為一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育方式，前景十分可觀，吸引了較多投資者對(duì)其進(jìn)行投資，在線教育企業(yè)數(shù)量激增、規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，一些問(wèn)題也逐漸開(kāi)始暴露。

首先，新增在線教育企業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)尚未建立。為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要，國(guó)家對(duì)在線教育企業(yè)的創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)有所放松，市場(chǎng)上新增了許多在線教育企業(yè)，其真實(shí)性和可靠性都還有待考察。如果繼續(xù)對(duì)在線教育企業(yè)的創(chuàng)立實(shí)行寬松政策，不明確準(zhǔn)入條件、申報(bào)程序、業(yè)務(wù)范圍以及違規(guī)處罰，就有可能導(dǎo)致在線教育市場(chǎng)混亂，出現(xiàn)教育資源過(guò)剩甚至教育方向偏差等問(wèn)題。

其次，對(duì)新增在線教育企業(yè)缺乏專業(yè)性指導(dǎo)。在線教育企業(yè)新增過(guò)多，服務(wù)質(zhì)量參差不齊，再加上創(chuàng)辦的復(fù)雜性與業(yè)務(wù)的綜合性，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)有一定的難度。國(guó)家相關(guān)管理部門未能及時(shí)對(duì)這些新增在線教育企業(yè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，也較少聘請(qǐng)行業(yè)專家加以指導(dǎo)，致使一些在線教育企業(yè)業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期不佳，影響了在線教育的良好發(fā)展。

最后，部分新增在線教育企業(yè)所存問(wèn)題未能及時(shí)處置，影響其有效服務(wù)。部分新增在線教育企業(yè)仍然存在著師資匱乏、課程資源短缺及教學(xué)條件較差等問(wèn)題，個(gè)別在線教育企業(yè)甚至還利用父母愛(ài)子女心切的弱點(diǎn)，通過(guò)收取預(yù)付款等方式騙取學(xué)費(fèi)后卷款而逃。對(duì)這些問(wèn)題未能處置或處置滯后，影響了在線教育企業(yè)的有效服務(wù)。

2.2在線教育企業(yè)之間存在不合理競(jìng)爭(zhēng)

新增在線教育企業(yè)與已有在線教育企業(yè)之間為了搶占教育市場(chǎng)，還存在著盲目競(jìng)爭(zhēng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。傳統(tǒng)的線下教育有著一定的局限性，不能滿足學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求，學(xué)生們紛紛轉(zhuǎn)向各類在線教育企業(yè)以尋求更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如何吸引更多生源、謀求更好發(fā)展就成了在線教育企業(yè)要思考的首要問(wèn)題。

縱觀現(xiàn)有的在線教育市場(chǎng)，那些存在已久的大型在線教育企業(yè)憑借悠久的發(fā)展歷史、良好的業(yè)界口碑、家長(zhǎng)的充分信任等優(yōu)勢(shì)，吸引了眾多的生源，大大提高了在教育市場(chǎng)的占有率，從多方面壓制著新增在線教育企業(yè)的發(fā)展，部分企業(yè)甚至為了吸引資金、擴(kuò)大規(guī)模，還盲目的進(jìn)行各種高風(fēng)險(xiǎn)的融資行為。

相比之下，新增在線教育企業(yè)本就處于發(fā)展劣勢(shì)，只能擁有較少部分的生源，他們?yōu)榱藬U(kuò)大企業(yè)規(guī)模、追求經(jīng)濟(jì)效益，更容易出現(xiàn)虛假宣傳以及忽視教育教學(xué)質(zhì)量等情況。此外，部分新增在線教育企業(yè)為了獲取生源，還出現(xiàn)了低于市場(chǎng)價(jià)出售課程、網(wǎng)絡(luò)詆毀其他在線教育企業(yè)等不符合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的行為，擾亂了在線教育行業(yè)的發(fā)展秩序。

如果這樣的惡性競(jìng)爭(zhēng)繼續(xù)發(fā)展，已有的大型在線教育企業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)壟斷行業(yè)、操控市場(chǎng)等問(wèn)題;新增在線教育企業(yè)又會(huì)面臨生源、財(cái)政等問(wèn)題。在線教育行業(yè)便會(huì)陷入困境，發(fā)展前景堪憂。

2.3部分在線教育企業(yè)管理不夠完善

部分在線教育企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在著管理不夠完善之處，歸納起來(lái)主要有：

一是外部條件如網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量以及硬件支撐不夠完善[4]。在線教育企業(yè)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)是其發(fā)展的前提條件。線上學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)“卡頓”和“死機(jī)”等情況。在線教育企業(yè)如果不做出實(shí)質(zhì)性的改變，必然會(huì)影響發(fā)展速度和規(guī)模。[5] 此外，在線教育企業(yè)對(duì)硬件設(shè)施的要求較高，要求各類硬件設(shè)施能夠清晰的記錄教學(xué)過(guò)程。部分在線教育企業(yè)迫于經(jīng)濟(jì)壓力，未能及時(shí)改善網(wǎng)絡(luò)狀況、更新硬件設(shè)施，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，限制了企業(yè)的發(fā)展。

二是在線教育企業(yè)的部分教師信息化素養(yǎng)不夠高。在線教育企業(yè)的部分教師還沒(méi)有完全掌握線上教學(xué)的模式，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)軟件的使用也還不熟練，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。[6] 這些教師沒(méi)有意識(shí)到自身信息化素養(yǎng)不夠高這個(gè)問(wèn)題，如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，就會(huì)導(dǎo)致在線教育質(zhì)量的低下。因此，提升在線教育企業(yè)教師的信息化素養(yǎng)是當(dāng)前面臨的重要課題。

三是在線教育企業(yè)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理不夠到位。在線教育企業(yè)雖具備一定的優(yōu)勢(shì)，但由于學(xué)生的自控力還不足，再加上教與學(xué)時(shí)空的分離，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生隨意性。教師無(wú)法掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法及時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法做出調(diào)整;學(xué)生缺乏教師的監(jiān)管和引導(dǎo)，不能有效地獲取全部所學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益就存在下降的風(fēng)險(xiǎn)。[7]

2.4生源流失，在線教育企業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)

在信息化時(shí)代的背景下，教育領(lǐng)域也發(fā)展了相應(yīng)的教育信息化，在線教育企業(yè)數(shù)量激增，在線教育行業(yè)發(fā)展成果顯著。這些在線教育企業(yè)推出大量公益性的課程和各種營(yíng)利性的在線教學(xué)課程，利用較為成熟的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)體系，有效的擴(kuò)大了影響面。由于傳統(tǒng)線下教育的不斷完善，在線教育面臨著生源流失的問(wèn)題，在線教育企業(yè)在教育市場(chǎng)的占比可能會(huì)有所下降。

一方面，在線教育企業(yè)因?yàn)殚L(zhǎng)期低收入而面臨財(cái)政危機(jī)，甚至瀕臨破產(chǎn);另一方面，在生源短缺的情況下，在線教育企業(yè)很少會(huì)對(duì)教學(xué)做進(jìn)一步的研究，在線教學(xué)的質(zhì)量難以提高。如果不及時(shí)加以改進(jìn)，在線教育企業(yè)就會(huì)在經(jīng)歷一個(gè)短暫的發(fā)展高潮后熱度快速下降。因此，在線教育企業(yè)應(yīng)該從多方面進(jìn)行改進(jìn)，以高效的學(xué)習(xí)效率、豐富的課程資源等優(yōu)勢(shì)吸引住原有的生源，發(fā)展更多的生源。如何留住已有生源、挖掘潛在生源成了在線教育企業(yè)應(yīng)考慮的首要問(wèn)題。

三、在線教育企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考

我們要促進(jìn)在線教育企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)線上線下教育的共同提升。

3.1明確標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的管理

我們應(yīng)該明確在線教育市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)管，避免出現(xiàn)市場(chǎng)混亂、資源過(guò)剩等情況。

首先，明確在線教育企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。教育部及相關(guān)部門應(yīng)該明確在線教育市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立具體的在線教育企業(yè)準(zhǔn)則，設(shè)置相應(yīng)的法律法規(guī)，嚴(yán)格把控審核關(guān)，使每一個(gè)成立的在線教育企業(yè)都擁有合格的教學(xué)資質(zhì)，使每一個(gè)在線教育企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量都能有所保證。

其次，加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的針對(duì)性指導(dǎo)。任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)政府以及相關(guān)各方的指導(dǎo)，在線教育企業(yè)也不例外。政府主管部門應(yīng)對(duì)所批復(fù)的在線教育企業(yè)加以專業(yè)性的指導(dǎo)，采用直接指導(dǎo)、委托代理指導(dǎo)、購(gòu)買服務(wù)等方式，使在線教育企業(yè)減少發(fā)展的盲目性，進(jìn)而規(guī)范辦學(xué)方向、提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后，加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的監(jiān)管，及時(shí)處置所存問(wèn)題。我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的監(jiān)督與管理，及時(shí)淘汰那些不符合行業(yè)規(guī)定的在線教育企業(yè)，并正確處理所存在的問(wèn)題。有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)新增在線教育企業(yè)的辦學(xué)定位、師資狀況、課程資源以及收費(fèi)情況等加強(qiáng)監(jiān)管，尤其要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以嚴(yán)格的監(jiān)管，以保證在線教育教學(xué)的社會(huì)主義方向性。

3.2做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升在線教育企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

各在線教育企業(yè)既要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也要加強(qiáng)自身“軟件”建設(shè)，以提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)在線教育行業(yè)發(fā)展。

首先，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升在線教育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在線教育企業(yè)離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)和各種基礎(chǔ)硬件設(shè)施，這些是其發(fā)展的前提條件。在追求教育現(xiàn)代化的今天，這些企業(yè)更應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)，以更加快捷、更加高效的在線教學(xué)服務(wù)滿足客戶的需要。

其次，在線教育企業(yè)必須加強(qiáng)自身“軟件”建設(shè)。在線教育企業(yè)在充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性、靈活性等優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大影響面的同時(shí)，也應(yīng)該致力于加強(qiáng)自身“軟件”建設(shè)，以吸引更多的家長(zhǎng)和學(xué)生。此外，在線教育企業(yè)還應(yīng)該增強(qiáng)教育的預(yù)見(jiàn)性，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找對(duì)方法、占據(jù)市場(chǎng)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

其三，反對(duì)惡性競(jìng)爭(zhēng)行為，推動(dòng)在線教育行業(yè)健康發(fā)展。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在線教育企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是公平的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該是以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量、高效的學(xué)習(xí)效率為追求的競(jìng)爭(zhēng)。各在線教育企業(yè)必須共同維護(hù)在線教育行業(yè)的秩序，對(duì)那些惡性競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行打擊。只有這樣，在線教育企業(yè)才能不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力，在線教育行業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)有序發(fā)展。

3.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升其服務(wù)能力

首先，在線教育企業(yè)必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在線教育企業(yè)要加強(qiáng)優(yōu)秀教師的選聘和培訓(xùn)力度，選取具備一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、掌握信息技術(shù)的優(yōu)秀教師，并對(duì)這些教師加強(qiáng)培訓(xùn)力度，在嚴(yán)格的考核中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。還應(yīng)該加強(qiáng)教師的教育教學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)品質(zhì)的錘煉，以渲染教育教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

其次，在線教育企業(yè)還應(yīng)整合多方面的資源，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、創(chuàng)新，提高自身服務(wù)能力。在線教育企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅是教材的內(nèi)容，更是符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容;不僅包含智育的內(nèi)容，還應(yīng)包含德育、體育以及美育等內(nèi)容。因此，在線教育企業(yè)必須加強(qiáng)線上教育教學(xué)資源建設(shè)，增強(qiáng)線上教學(xué)持續(xù)的吸引力。[8]

其三，在線教育企業(yè)還應(yīng)該創(chuàng)新多種教學(xué)方法。線上教學(xué)并不是線下教學(xué)的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，也不是內(nèi)容照搬。在線教育企業(yè)應(yīng)該在充分借鑒線下教學(xué)方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種教學(xué)方法。如聲音和畫面都能夠引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生集中注意力，在線教育企業(yè)可以采取聽(tīng)課、觀看圖文、互動(dòng)以及多媒體等多種直觀的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中充分還原教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)。

3.4采取線上線下相結(jié)合的教育模式，共同促進(jìn)教育的發(fā)展

人們對(duì)線上教育與線下教育的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了思考。在傳統(tǒng)線下教育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以在收到學(xué)生的反饋后及時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，但又存在時(shí)空限制、方法單一等局限性。在線教育則突破了知識(shí)的單一性、課堂的固定性和封閉性，讓學(xué)生有更好的條件對(duì)某門課或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門的研究。[9]但也存在個(gè)性化學(xué)習(xí)質(zhì)量低下、復(fù)雜性思維教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)、在線學(xué)習(xí)成果難以認(rèn)證等缺陷。[10]

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，發(fā)展高效的線上教育。相比之下，在線教育發(fā)展歷史較短，處于發(fā)展劣勢(shì)，國(guó)家及相關(guān)部門更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的扶持力度，包括管理法規(guī)的扶持、資金的扶持、教育資源的扶持等，使各教育企業(yè)能夠在平等競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展。此外，要離開(kāi)傳統(tǒng)的線下教育只談發(fā)展線上教育，是不切實(shí)際的行為。因此，我們必須采取線上線下相結(jié)合的教育模式，利用先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)的實(shí)體性課堂部分地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)空間，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。只有這樣，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的整體發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們要加強(qiáng)對(duì)在線教育企業(yè)的監(jiān)管，營(yíng)造良好的在線教育生態(tài)，在線教育企業(yè)也要不斷提升和完善自身，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在線上線下教育緊密結(jié)合成為常態(tài)化的未來(lái)，在線教育企業(yè)還會(huì)面臨許多困難，需要我們與在線教育企業(yè)一起去不斷發(fā)現(xiàn)、不斷解決。我們相信，只要在線教育企業(yè)不斷追求服務(wù)教育的質(zhì)量，就會(huì)博得廣大教育同仁的信任，就會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好！

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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[4] 付衛(wèi)東，周洪宇.新冠肺炎疫情給我國(guó)在線教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2020，22（02）：14-18.

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[10]劉振天，劉強(qiáng).在線教學(xué)如何助力高校課堂革命？——疫情之下大規(guī)模在線教學(xué)行動(dòng)的理性認(rèn)知[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2020，38（07）：31-41.