希爾扎提·吐爾遜
摘 要:現(xiàn)階段,大部分農(nóng)業(yè)高校為了有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,在實際教學(xué)過程中,普遍都采用科學(xué)研究這一新興教學(xué)手段,來有效推進研究生教育教學(xué)進程??茖W(xué)研究教學(xué)方法的運用,具有重要意義,對建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)以及培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺?;诖?,本文對于農(nóng)業(yè)高校運用科學(xué)研究方法,以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了一系列簡要分析,主要從兩大方面展開來講,希望能夠給大家提供一些參考。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)高校;科學(xué)研究;研究生教學(xué);培養(yǎng)質(zhì)量;對策
農(nóng)業(yè)高校的作用不僅是為社會培養(yǎng)所需的專業(yè)人才,其中也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的源泉。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究在教學(xué)中的具體應(yīng)用,除過收獲新知識、新技術(shù)外,也可顯著提升高校的教育教學(xué)成效。在人才競爭日益白熱化的當(dāng)下,教學(xué)與科研的重要性已不斷凸顯,因此,在研究生教育教學(xué)過程中,加大科學(xué)研究的重視力度,鼓勵科技創(chuàng)新,現(xiàn)已成為研究生教育教學(xué)新方向。
一、完善教學(xué)設(shè)置,將研究生教學(xué)與科研相融合
(一)更新教育教學(xué)理念
在開展研究生教育教學(xué)中,要將研究生教學(xué)與科研有效融合,通過科學(xué)研究全面促進研究生教學(xué)改革,在確定研究生教育理念時,要切實履行三個“有效融入”,即人才、科研與服務(wù)的有效融入,教育和科研的有效融入,以及專業(yè)素質(zhì)和科技服務(wù)能力培養(yǎng)的有效融入[1]。
(二)創(chuàng)新教育教學(xué)模式
在教學(xué)模式的創(chuàng)新上,要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,將理論教學(xué)、技術(shù)研究與科研素養(yǎng)培養(yǎng)全面結(jié)合起來。具體來講,理論教學(xué)由專業(yè)基礎(chǔ)課程、研究進展課程以及討論課等組成;技術(shù)研究教學(xué)涉及三個步驟,從基礎(chǔ)、提高再到專業(yè);科研素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容則涉及多個方面,比如專業(yè)文獻綜述、科技創(chuàng)新項目、社會實踐活動、學(xué)術(shù)科技活動以及學(xué)位論文等方面。
(三)優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善上,要注意三個方面的有效結(jié)合,具體為,第一,實際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)合現(xiàn)下本專業(yè)熱點展開;第二,技術(shù)研究類教學(xué)要與科研類教學(xué)方法相結(jié)合;第三,科研項目實際內(nèi)容與具體實踐問題的結(jié)合。
二、充分運用科研資源,創(chuàng)新教育教學(xué)方法
(一)科研方法和思路的引入
一是,從教師角度來講,教師要從科研活動過程中不斷總結(jié)新的技術(shù)與方法,在教學(xué)時適當(dāng)加入到里面,使教學(xué)內(nèi)容變得更新穎,融入新知識元素,不斷更新課程設(shè)置,緊跟教學(xué)發(fā)展變化[2]。二是,從學(xué)生來講,在教師確定好探索、實踐性項目后,可對項目的運行過程進行一遍演練,將教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合起來。在實驗開始前,研究生可以自己查找一些相關(guān)資料,確定好實驗的內(nèi)容、步驟、數(shù)據(jù)參數(shù),并統(tǒng)一羅列出來,完成全部項目,最后通過報告形式將結(jié)果展現(xiàn)出來。
(二)科研項目與成果的引入
第一,在研究生教學(xué)過程中,教師要把科研項目的內(nèi)容巧妙的滲入課堂教學(xué),使研究生通過這一項目的實際內(nèi)容、探究方法等進行思考、探討,這樣做的好處是,能夠使學(xué)生更深入、更透徹的理解課本中的理論知識,在今后的實踐中可以很好的應(yīng)用。第二,要想使得課堂教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào),教師可以將自己所研究的科研活動的最新成果融入到教學(xué)中,這樣做不但可以充盈教學(xué)內(nèi)容,而且也會使教材的理論框架更完整。與此同時,也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐滿、新穎。第三,對于國內(nèi)外的一些最新科研進展成果,教師也可有選擇性地給研究生進行講解,比如,可以挑選一些比較典型、特殊的試驗案例,進行全面、科學(xué)的分析與探究。另外要注意的是,教師在不同階段的教學(xué)中,千萬不能放松對教學(xué)內(nèi)容的更新,要給研究生講解一些前沿的研究成果、實驗結(jié)果以及研究方法等,使研究生能夠從中進行思考,并明白其中的意義[3]。第四,依據(jù)本專業(yè)實際情況,教師可以在平時教學(xué)中,加入一些不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如在本專業(yè)內(nèi),可以給學(xué)生介紹一些與專業(yè)有關(guān)的、國外的學(xué)術(shù)會議,或者是我們國家內(nèi)有代表、權(quán)威性強的一些研究論文,堂研究生在掌握基本理論的同時,亦要知曉所學(xué)專業(yè)在國外的發(fā)展?fàn)顩r,進一步擴充研究生的學(xué)術(shù)世界,使得教學(xué)基于教材,又高于教材。
(三)將科研成果轉(zhuǎn)化為研究生科技創(chuàng)新項目
對于科研項目來說,整體上要符合農(nóng)業(yè)高校的專業(yè)特點,以導(dǎo)師所研究的科研項目出發(fā),將導(dǎo)師在科研活動等方面獲得的科研成果,有效融入到課堂教學(xué)中去,通過這種方式,使研究生形成自己的科技創(chuàng)新項目。在科技創(chuàng)新項目的設(shè)置上,要注意綜合性、設(shè)計性,基于導(dǎo)師自身的科研成果,實現(xiàn)向研究生教學(xué)的轉(zhuǎn)化。
(四)建設(shè)課題組的科研文化氛圍熏陶學(xué)生
要想使研究生形成良好學(xué)習(xí)氛圍,教師科研起到的熏陶作用非常關(guān)鍵。另外,課題組也可給研究生創(chuàng)建良好的文化氛圍,比如給學(xué)生營造一種嚴謹、敢于創(chuàng)新、共同合作且充滿科學(xué)精神的文化氛圍。所以說,科研文化的創(chuàng)建可以讓研究生從更高的角度認識到自身工作的意義與價值,并在今后的實踐過程中,將課題組的理念作為參照,經(jīng)過課題組所創(chuàng)建文化氛圍的感染與熏陶,研究生自身的觀念與理念也會方式很大改變。各種精神如團隊合作精神、創(chuàng)新精神也會得到培養(yǎng),看待問題的各項能力也會大幅提升,對學(xué)習(xí)更加積極上進,而且對自己今后的學(xué)習(xí)方向也會做到心中有數(shù)[4]。
三、結(jié)束語
綜上所述,要想真正提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,就要在研究生教育教學(xué)工作體系上下功夫,只有確保體系的高質(zhì)量,才能夠為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),而科學(xué)研究也是一個十分有效的方法之一。以上,就是本文對文章主題的全部論述,分別從兩大方面展開進行了簡要論述,希望本文的淺薄意見能夠為相關(guān)人員提供些許借鑒。
參考文獻:
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[2]周劍鋒, 孫偉, 陳晗,等. 高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科碩士研究生培養(yǎng)中的問題與對策[J]. ?2021(2014-2):101-104.
[3]王亞茹, 李學(xué)坤, 邵榮榮. 農(nóng)科大學(xué)社科類研究生調(diào)查及培養(yǎng)研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. ?2021(2017-6):117-121.
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