高校紅色文化傳承價值及其實現(xiàn)路徑

關鍵詞：紅色文化;高校;文化自信;藝術教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）21-0-03

0 前言

紅色文化一般是指具有堅定信仰的中國共產(chǎn)黨人帶領偉大的中國人民在社會主義革命時期的實踐積累中形成的革命文化，帶有鮮明的愛國主義底色[1]。紅色文化具有深厚的歷史內(nèi)涵和時代價值，能夠在各個歷史時期為中國人民的艱苦奮斗提供精神動力，是中華民族偉大精神的積淀。但經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡信息化加快了文化和信息的傳播，各種文化之間相互交流碰撞，使得社會經(jīng)驗較少和定力相對較弱的大學生在面對多元文化和藝術的時候尤其困惑。高校肩負教育大學生樹立正確思想價值觀、培養(yǎng)大學生藝術創(chuàng)造力的重任，應當在繼承發(fā)展紅色文化內(nèi)容的同時創(chuàng)新宣傳紅色文化的藝術形式，引導、增強大學生對于紅色文化自信的認同以及紅色藝術創(chuàng)作的理解，為建設社會主義現(xiàn)代化強國培養(yǎng)合格的后備軍。

1 高校弘揚紅色文化的價值

弘揚紅色文化，創(chuàng)新紅色藝術形式，對于高校的思想和藝術教育以及大學生的道德培養(yǎng)與藝術能力提高來說具有重要的現(xiàn)實意義。高校弘揚紅色文化，是對革命文化的傳承和保護，有利于發(fā)揚革命精神，創(chuàng)新其藝術表現(xiàn)力，促進師生將文化、藝術與生活相融合。挖掘紅色文化可以豐富高校思想政治教育內(nèi)容，提升校園文化品位，是高校文化建設中的重要一環(huán)。同時，在高校宣傳紅色文化有助于讓大學生堅定文化認同和文化自信，增強主流意識形態(tài)的精神引領力。

1.1 發(fā)揚革命精神，傳承和保護革命文化

高校弘揚紅色文化，選取和挖掘具有較強震撼力和感召力的事件及精神，將紅色文化融入學校教育體系和課堂教學，使教師和學生能夠真切感受到革命精神的重要意義。教師對大學生進行紅色文化內(nèi)容的教育教學，實現(xiàn)了自我學習能力、藝術創(chuàng)新思維和藝術理解感知力的提高，學生通過學習紅色文化增強了民族認同感，樹立了正確的理想信念，從而引發(fā)大學生對紅色文化內(nèi)涵以及藝術表現(xiàn)形式的積極探索。而且弘揚紅色文化本質(zhì)上是傳承中國優(yōu)秀文化，以教育的形式加強對紅色文化的宣傳，提高紅色文化資源利用率，更能有效地使大學生將傳承和發(fā)揚中國革命文化內(nèi)化于心、外化于行。

1.2 創(chuàng)新高校藝術教育形式、內(nèi)容，增強高校思想、藝術教育的實效性

高校借助紅色文化中的歷史事件、革命精神、價值追求及人民立場等內(nèi)容加強對大學生的革命教育、愛國主義教育，幫助大學生增強對文化內(nèi)容的理解和對藝術形式的創(chuàng)新，同時也大大提升了高校藝術和思想教育的質(zhì)量和效益。此外，在紅色文化相關思想與藝術教學中采取理論聯(lián)系實際的教學方法，可以避免思政課程的枯燥、空洞，通過物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，將思想、藝術教育內(nèi)容變得更加鮮活生動。紅色文化使高校藝術教育與思想政治教育更具創(chuàng)新性和感染力，激發(fā)了大學生理解文化內(nèi)容和藝術形式的主觀能動性，使大學生對紅色文化的認識從思想層面轉(zhuǎn)化為愛國的實際行動[2]。

1.3 豐富校園文化內(nèi)涵，促進高校文化建設

傳承和弘揚紅色文化，發(fā)掘本校自身的紅色文化資源，有助于校園文化外顯和內(nèi)在的提升，促進高校精神文明和特色文化的建設，提升學校的影響力。一方面，將高校自身紅色文化的物質(zhì)內(nèi)容與校園文化的外在環(huán)境載體相結合，能夠體現(xiàn)出具有紅色歷史特色的校園建設;另一方面，將紅色文化的精神內(nèi)容融入高校的思政課程，形成良好的班風、校風，更能體現(xiàn)高校特色文化建設的內(nèi)在精髓，形成高校特有的紅色文化標識，提升高校的文化軟實力和競爭力。

1.4 堅定理想信念，增強主流意識形態(tài)精神引領力

近些年由于互聯(lián)網(wǎng)和全媒體技術的迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡及媒體信息的傳播速度加快，大學生更容易受到各種西方社會思潮的影響，對其世界觀、價值觀的塑造產(chǎn)生消極作用。在高校育人實踐和大學生藝術創(chuàng)作中融入紅色文化教育，可以于大學生的思想建設中增強馬克思主義意識形態(tài)的引領力，高校通過向大學生宣傳具有政治色彩的紅色文化和革命精神，可以幫助大學生樹立紅色文化理想信念和堅定正確的政治立場，自覺抵御資本主義錯誤思想和西方錯誤社會思潮的侵蝕[3]。此外，紅色文化可以幫助大學生培養(yǎng)積極進取的生活態(tài)度，堅持正確的信仰，培養(yǎng)愛國情感，增強社會責任感，塑造大學生的嶄新形象。

2 高校紅色文化傳承發(fā)揚中存在的問題

近年來，由于高校紅色文化及其藝術創(chuàng)作的應用機制尚未完善，對紅色文化內(nèi)容理論以及藝術表現(xiàn)形式的開發(fā)和研究還不充分，加之各種錯誤思潮對大學生產(chǎn)生沖擊，導致紅色文化在育人實踐環(huán)節(jié)還存在一些難題，需要高校、國家等多方面協(xié)作解決。

2.1 紅色文化研究不足，開發(fā)利用不充分

由于各地的歷史條件和文化保護政策不同，各高校的紅色文化保有量和資源利用率也大不相同。部分高校建校時間較短，自身的紅色文化資源相對匱乏，對于紅色文化的研究缺乏應有的主動性和積極性;而一些高校雖然具備大量紅色文化資源，但未能將其與大學生的藝術教育以及藝術創(chuàng)造相互結合，高校對紅色文化的研究過于淺顯和表面，大多還停留在理論研究和拓展方面，未能更好地融入高校育人的教學活動和社會實踐中，也沒有將紅色文化資源與高校自身的歷史、文化有機結合[4]。多數(shù)高校的紅色文化教育只是照本宣科，無法滿足大學生的學習需求，實踐活動不夠生動，導致紅色文化的育人效果和實效性難以提升。

2.2 高校紅色文化應用機制不完善，教育缺乏創(chuàng)新

部分高校對于紅色文化重視不足，紅色文化的應用機制不完善，主管部門不明確，權責劃分不清晰，硬件設施不夠，人力和財力支撐不足，無法對紅色文化進行深度的開發(fā)和科學的宣傳。高校對于開發(fā)紅色文化的課程建設意識不強，課程內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，關于紅色文化的實踐活動也未能使學生充分融入，未能產(chǎn)生深遠影響，實踐教學的質(zhì)量更是大大降低。而且少數(shù)高校在進行紅色文化教育時沒有結合紅色文化自身發(fā)展規(guī)律，也沒有充分考慮大學生的真正需求和思想特點，所以教學內(nèi)容刻板，教學方法單一，不能激發(fā)學生學習紅色文化的積極性和主動性。缺少對于紅色文化資源校本課程的研究和開發(fā)，沒有將紅色文化創(chuàng)造性地融入高校的課程建設和育人實踐中，對大學生思想和行為的影響甚微。

2.3 錯誤思潮的沖擊，存在紅色文化認同危機

當前歷史虛無主義、新自由主義等西方錯誤思潮蔓延，對我國社會主義意識形態(tài)和主流文化造成了嚴重的沖擊和影響，對高校紅色文化的弘揚以及社會主義藝術形式的發(fā)展帶來了直接的挑戰(zhàn)。弘揚紅色文化沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的優(yōu)勢，沒有與創(chuàng)新藝術形式相結合，因此紅色文化的網(wǎng)絡宣傳和影響力不強，沒有占據(jù)網(wǎng)絡話語權。各種錯誤思潮不斷沖擊大學生的思想和價值觀，削弱了國家主流意識形態(tài)的引領力，容易造成大學生對紅色文化的真實性和重要性產(chǎn)生懷疑，導致其信念信仰和政治立場動搖。紅色文化宣傳力和影響力不足，加之大學生的課外生活被大量過分娛樂化的網(wǎng)絡信息占據(jù)，因此大學生對紅色文化的注意力和關注度不夠，進而產(chǎn)生了紅色文化的認同危機，導致當代大學生紅色文化信仰的缺失[5]。

3 紅色文化在高校傳承與發(fā)揚的實現(xiàn)途徑

針對紅色文化育人實踐中存在的問題，高校應該繼續(xù)深化紅色文化的傳承創(chuàng)新，豐富藝術教育的內(nèi)容和文藝創(chuàng)作的各種形式，提升大學生對紅色藝術資源的敏銳性感知和多維理解力。

3.1 深化紅色文化內(nèi)容研究，整合紅色文化藝術資源

高校要深入研究紅色文化，力圖對紅色文化資源進行全面開發(fā)，加強對紅色文化的保護和創(chuàng)新，要完善紅色文化開發(fā)和保護機制，建立專門的研究團隊，創(chuàng)新保護技術和開發(fā)利用模式。要對紅色文化相關教育資源和藝術形式進行有效的整合創(chuàng)新，從而使高校紅色文化教育內(nèi)容更系統(tǒng)科學，形式更豐富具體。面對紅色文化缺失現(xiàn)象，要立足學校實際加大挖掘和整合力度，使大學生能夠充分了解和學習紅色文化內(nèi)涵以及紅色藝術的表達力，加強紅色文化校本課程的系統(tǒng)化建設[6]。要將紅色文化融入高校與藝術創(chuàng)作，找到紅色文化資源的開發(fā)整合與思政課程、課程思政的結合點，充分利用高校自身以及本土紅色文化資源，打造獨特的實踐育人活動。

3.2 創(chuàng)新高校紅色文化應用機制，改革教育教學方式

高校應創(chuàng)新和完善紅色文化應用機制，將紅色文化以及相應藝術形式融入校園文化建設和大學生社會實踐中，創(chuàng)新紅色文化教育內(nèi)容和教學方式，從而提高紅色文化資源利用率。首先，要充分發(fā)揮紅色文化育人功能和創(chuàng)新社會主義藝術內(nèi)容和形式，對高校藝術教育進行內(nèi)容創(chuàng)新和方式方法的改革，實現(xiàn)紅色文化的精神和價值內(nèi)核與原有教育內(nèi)容的匹配和結合，發(fā)揮主題教育優(yōu)勢。開展與紅色文化相關的宣傳宣講、專題演講、話劇表演等活動，豐富高校藝術教育方式，注重高校紅色文化內(nèi)涵和理論教育與文藝創(chuàng)作這一社會實踐的有機結合，創(chuàng)新思想政治教育實踐形式，推動教育方式改革。其次，通過紅色文化中蘊含的革命精神、愛國主義情懷，引導大學生樹立正確高遠的理想信念和藝術為人民的價值取向，提高大學生的思想境界，增強其愛國情懷和社會責任感。

3.3 加強價值引領，增進大學生紅色文化認同

高校應當注重紅色文化對大學生的價值引領，培育價值共識，深化紅色文化認同，增強大學生對文化傳播與藝術創(chuàng)作的責任意識，使大學生認識到傳承和弘揚紅色文化的重要性。要通過各種紅色文化相關的藝術表達，使大學生樹立紅色文化藝術自信與精神認同，培養(yǎng)大學生對紅色文化的正確認知，讓大學生深刻感受到紅色文化的精神內(nèi)核和時代價值[7]。要引導大學生用實踐的思維和藝術的眼力看待紅色文化，要聯(lián)系學習和生活實際不斷加深對紅色文化的認識，將對紅色文化的感悟內(nèi)化于心，并且外化于大學生的實際行動中。

3.4 發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強紅色文化網(wǎng)絡傳播

生產(chǎn)力的發(fā)展催生了現(xiàn)代化的傳播媒介，信息傳播的范圍不斷擴大，且速度和質(zhì)量都得以快速提高，高?？梢宰プ』ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時機，找到紅色文化傳承、發(fā)揚與現(xiàn)代化傳播媒介的切入點，實現(xiàn)紅色文化傳播的網(wǎng)絡化、多樣化、便捷化。高校要加強紅色文化教育的相關網(wǎng)絡課程以及藝術創(chuàng)新的研究開發(fā)，推動大學生思維創(chuàng)新優(yōu)勢與紅色文化藝術形式網(wǎng)絡宣傳的深度融合，培養(yǎng)以大學生團隊為主體的新媒體團隊，提高紅色文化網(wǎng)絡傳播效率和信息傳播質(zhì)量。在將紅色文化教育資源與網(wǎng)絡新媒體等傳播媒介相結合的過程中，要注意避免傳播的形式主義。紅色文化教育內(nèi)容應生動形象，注重生活化，避免過于政治化，貼近學生日常生活，以提高大學生閱讀、學習的積極性。同時，對于紅色文化的網(wǎng)絡宣傳應堅持內(nèi)容為王的原則，注重紅色文化內(nèi)容資源本身，根據(jù)紅色文化自身特點和新媒體應用規(guī)律，創(chuàng)造出既能體現(xiàn)教育實效又能滿足大學生內(nèi)在精神需求的高質(zhì)量作品。

4 結語

高校通過弘揚紅色文化發(fā)揚革命精神，傳承優(yōu)秀文化，并以此豐富校園文化內(nèi)涵，從而促進高校文化建設。通過整合紅色文化資源，豐富高校藝術內(nèi)容以及創(chuàng)新藝術表現(xiàn)形式，弘揚紅色文化的偉大精神來堅定大學生理想信念。但對紅色文化的開發(fā)和利用不足，應用機制不完善，導致高校傳承紅色文化仍然存在許多問題，大學生也缺乏對紅色文化的關注和認同。針對這一狀況，高校應該加強對紅色文化資源的整合和對紅色文化藝術創(chuàng)造的研究，創(chuàng)新藝術教育的應用機制和教育方式，從而提升紅色文化的價值引領力，同時靈活運用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢以提升紅色文化網(wǎng)絡宣傳力，形成多方合力共促紅色文化傳承。紅色文化是中華優(yōu)秀文化，是社會主義核心價值觀的正確體現(xiàn)，而高校又是堅守大學生信念信仰、豐富大學生思維和創(chuàng)新藝術形式的主陣地，將紅色文化融入高校文化建設任重道遠。

參考文獻：

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[6] 韋紅霞.紅色文化有機融入高校思想政治教育的路徑思考[J].學校黨建與思想教育，2018（11）：91.

[7] 檀江林，項銀霞.高校紅色文化傳揚平臺的優(yōu)化與模式構建[J].教育探索，2017（6）：63.

作者簡介：苗新蕾（1998—），女，山東聊城人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。