基于技能大賽背景下職業(yè)教育教學(xué)改革方向的研究

摘 要：對于職業(yè)教育學(xué)校，技能大賽是學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺，參賽學(xué)生通過職業(yè)技能大賽，除了可以展現(xiàn)自我，還可以獲得更多的知識，掌握更多的技能，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。隨著職業(yè)技能大賽的不斷發(fā)展和完善，參賽學(xué)生不斷增多，越來越多的高職學(xué)生想要借助這樣一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，培養(yǎng)自身技能水平和實(shí)踐能力。這也為當(dāng)前的職業(yè)教育教學(xué)提出了更高的要求，如何使職業(yè)技能大賽與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;教學(xué)工作;改革;采取措施

對于高職院校來說，課堂教育教學(xué)工作是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本方法，而開展職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種有效途徑。高職院校學(xué)生主要的發(fā)展目標(biāo)是保證學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識的同時(shí)，有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行技能的實(shí)際操作，為學(xué)生提供技能訓(xùn)練機(jī)會，在學(xué)習(xí)中發(fā)展技能，在技能訓(xùn)練中學(xué)習(xí)知識，這也為當(dāng)前高職教育的改革指明了方向。當(dāng)前高職教育應(yīng)當(dāng)更好地促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與技能大賽的結(jié)合，二者共同作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

一、技能大賽在職業(yè)教育教學(xué)中的重要意義

對于職業(yè)院校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識固然重要，但相關(guān)技巧能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)更為關(guān)鍵。技能大賽的開展便為學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)提供了技巧能力培訓(xùn)的機(jī)會，對教育教學(xué)來說具有積極的促進(jìn)意義。

1.技能大賽有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力

技能大賽旨在考察學(xué)生課程學(xué)科知識基礎(chǔ)上的操作技巧和實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)生在大賽中需要按照要求進(jìn)行合理的分工協(xié)作，一個(gè)好的大賽項(xiàng)目的完成不僅僅需要個(gè)人的基礎(chǔ)知識和文化素養(yǎng)，還需要成員之間的相互配合。所以說，參與技能大賽對于學(xué)生的實(shí)踐能力有很大積極作用，有助于學(xué)生提升溝通和交流能力，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用和操作能力。

2.技能大賽過程可以發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行有效的校企合作

高職院校中技能大賽與課堂教學(xué)逐漸融合，教師通過課堂教學(xué)教授學(xué)生基礎(chǔ)知識和文化理論，同時(shí)現(xiàn)代的職業(yè)教育中，教師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加技能大賽，通過技能大賽將知識有效運(yùn)用，增強(qiáng)自身實(shí)踐能力。在這里，企業(yè)的作用是非常重要的，企業(yè)作為人才的探尋者，在技能大賽的舉辦下，可以準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和選擇人才，利用校企合作培養(yǎng)企業(yè)所需人才，平衡企業(yè)需求與人才培養(yǎng)。職業(yè)技能大賽下培養(yǎng)出來的人才，擁有較為良好的文化素質(zhì)，還可以快速的融入市場，滿足企業(yè)需求。所以，技能大賽為校企合作的順利進(jìn)行搭建了一個(gè)很好的平臺。

二、職業(yè)技能大賽對教育教學(xué)造成的一系列影響

每個(gè)學(xué)校的教學(xué)教學(xué)工作都擁有一個(gè)完備的教學(xué)體系，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日程、課程劃分、科目課時(shí)等等，對于教學(xué)進(jìn)度有一個(gè)大致的計(jì)劃，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該圍繞教學(xué)計(jì)劃有序進(jìn)行。然而，職業(yè)技能大賽的每個(gè)項(xiàng)目，需要學(xué)生針對不同實(shí)際任務(wù)下的具體要求，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探索，充分利用自身學(xué)科知識綜合實(shí)踐能力來解決問題，也需要一定的時(shí)間和精力，二者長期作用，很容易導(dǎo)致職業(yè)技能大賽與教育教學(xué)的結(jié)合失調(diào)，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。

1.正常教育教學(xué)秩序被打亂

職業(yè)技能大賽貫穿高職院校的整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，是教學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充。然而每一次技能大賽開始前，學(xué)生都會花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備比賽，導(dǎo)致課程教學(xué)時(shí)間減少，學(xué)生為技能大賽準(zhǔn)備訓(xùn)練而懈怠了日常課程，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，相關(guān)指導(dǎo)教師也將一部分注意力放在比賽上，而忽視了課堂教學(xué)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.導(dǎo)致學(xué)生過于重視操作而忽略基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要意義

對于職業(yè)院校學(xué)生來說，實(shí)際操作能力相當(dāng)重要，社會企業(yè)對于學(xué)生的技能水平也作出一系列要求，這都需要學(xué)生對職業(yè)技能大賽的參與高度重視，發(fā)揮自身優(yōu)越性，積極完成大賽項(xiàng)目。然而，過于重視比賽容易導(dǎo)致學(xué)生忽略課堂教學(xué)的重要性，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位。那么，往往在較高難度的技能大賽中，沒有充足的理論知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生便很難順利完成項(xiàng)目。

三、職業(yè)技能大賽與教育教學(xué)有效結(jié)合的途徑

在教育教學(xué)不斷改革的體制之下，職業(yè)技能大賽的作用在職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)中越來越重要，職業(yè)院校有必要將技能大賽和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮技能大賽在“做中學(xué)”的教育理念。

1.合理改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，將技能大賽融入教學(xué)過程

要想促進(jìn)技能培養(yǎng)與教學(xué)基礎(chǔ)的結(jié)合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重技能大賽在教學(xué)工作中的所占比重，合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，把技能大賽寫入教學(xué)計(jì)劃中，為其規(guī)劃課時(shí)，把職業(yè)培訓(xùn)作為課程學(xué)習(xí)的一部分，有效合理地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合。同時(shí)教師在教學(xué)中也應(yīng)該逐漸滲透競賽內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力。學(xué)?？梢赃m時(shí)舉辦一些校內(nèi)模擬競賽，自定題目，嚴(yán)格按照正常企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)出題，對學(xué)生進(jìn)行全面考核，考察學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)教師資源建設(shè)

部分院校的教師往往只具備一定的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，而缺乏參加技能大賽的豐富經(jīng)驗(yàn)，不能很好地知道學(xué)生進(jìn)行比賽。這里，相關(guān)院校有必要聘請一些專業(yè)的指導(dǎo)教師，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行講解介紹，真正幫助學(xué)生順利完成比賽。當(dāng)然，對于在職教師也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，緊跟時(shí)代，深入理解新時(shí)代的企業(yè)需求變化，并對教學(xué)工作重點(diǎn)做出適當(dāng)調(diào)整。

四、結(jié)束語

職業(yè)技能大賽的組織參與在一定程度上促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生在技能大賽中不斷挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行不斷的嘗試和突破創(chuàng)新，全面提高自身能力。而教育教學(xué)中所學(xué)知識作為理論支撐，能更好的支持大賽中的實(shí)際操作過程。教育體制改革背景下，通過企業(yè)和院校的不斷努力，技能大賽終將與教育教學(xué)更好的結(jié)合，全面促進(jìn)學(xué)生成長。

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作者簡介：

李波（1980.11-），男，漢，四川渠縣人，碩士，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化技術(shù)系，講師，主要研究方向?yàn)闄C(jī)械工程（汽車方向）。