馬正芳

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生尚處在啟蒙教育階段，他們的各方面認(rèn)知發(fā)展還不夠成熟，在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和目的性也還不強(qiáng)。但是小學(xué)生往往對(duì)一些新鮮、有趣的事物表現(xiàn)出更大的好奇心和參與熱情，這個(gè)特點(diǎn)需要教師加以重視，并以此來指導(dǎo)日常教學(xué)工作。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，因此教師可以將體育游戲作為重要的教學(xué)手段，從而更好地提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。可是如果體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極影響。本文立足實(shí)際，就體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響進(jìn)行深入的分析和研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.015

體育課程是小學(xué)教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。隨著新課改的不斷深入，人們對(duì)體育教學(xué)的重視程度也不斷提高。但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，我國的小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展還不完善。怎樣提高小學(xué)體育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)體育教師需要深入思考的問題。而體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)改革的重要課題，需要進(jìn)一步分析和研究。在小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲展開教學(xué)可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，但是，在目前的體育游戲教學(xué)中一些問題的存在，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了消極的影響。正確認(rèn)識(shí)體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響，并在小學(xué)體育教學(xué)中合理地應(yīng)用體育游戲，是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)健康發(fā)展的重要舉措。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)常用的教學(xué)方法，體育游戲包含趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、普及性以及知識(shí)性等特點(diǎn)。體育游戲的這些特點(diǎn)使其在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。體育游戲的普及性特點(diǎn)在一定程度上拓寬了體育教學(xué)渠道，進(jìn)一步豐富了體育教學(xué)的方法。它的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)也極大地激發(fā)了學(xué)生參與體育課程的積極性和熱情，大大促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響和作用與它的特點(diǎn)有著較大的關(guān)聯(lián)。因此，體育教師只有合理地運(yùn)用好體育游戲的特點(diǎn)才能更好地發(fā)揮體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的積極影響

（一）拓寬教學(xué)方法，豐富課堂形式

創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法一直以來都是體育教師不斷探索的課題。相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的文化課，在室外進(jìn)行授課的體育課具有更廣闊的自由空間。體育課堂無論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)方法創(chuàng)新上都具有更大的靈活性。而將體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法具有十分積極的意義。由于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，更容易受到新鮮事物的吸引，對(duì)重復(fù)的練習(xí)缺乏興趣，這就需要體育教師在教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新。而體育游戲相比于傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，更好地豐富了體育課堂的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）促進(jìn)教學(xué)水平的提升，高效地完成教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)體育教學(xué)中靈活地運(yùn)用體育游戲展開教學(xué)，既給體育教師帶來了較大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也有利于促進(jìn)體育教師教學(xué)水平的提升。因?yàn)轶w育教師在應(yīng)用體育游戲展開教學(xué)的過程中，不是簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)學(xué)生做游戲就可以，而是需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具有針對(duì)性地選擇和設(shè)計(jì)游戲，這就對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力提出了一定的要求，促使體育教師去不斷完善和提升自己。體育教師在體育游戲的備課、教學(xué)以及總結(jié)的過程中，其教學(xué)水平會(huì)在潛移默化之中得到提升，進(jìn)而更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快完成體育教學(xué)目標(biāo)

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的最大特點(diǎn)，他們往往不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，并且極其容易受到外界事物的影響。假如體育課程不夠有趣和新穎，不能吸引他們的注意力，他們將無法產(chǎn)生參與的熱情和積極性，整個(gè)體育課堂的氛圍也不會(huì)活躍起來。小學(xué)體育的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要將“培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，促使其形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;具備良好的心理品質(zhì)和合作精神;養(yǎng)成健康的生活方式，形成樂觀的生活態(tài)度”作為重要的教學(xué)目標(biāo)。而將體育游戲恰到好處地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)各種類型的體育小游戲，使學(xué)生更加充分地參與到體育課程中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又促進(jìn)了對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)在整個(gè)體育游戲的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過對(duì)游戲規(guī)則、角色和過程的理解及參與，更好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神;通過在游戲中對(duì)各自扮演角色的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，促使學(xué)生養(yǎng)成更加健康的生活方式和更加積極樂觀的生活態(tài)度。所以，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加快完成了體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

（四）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉其思維方式

在進(jìn)行體育游戲的過程中，學(xué)生的身心智全方面參與了進(jìn)來。在此基礎(chǔ)上，多樣的游戲活動(dòng)可以有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲勞感，讓他們的思維處在更加活躍的狀態(tài)。這是因?yàn)橛螒蛑邢嚓P(guān)的角色、規(guī)則和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等因素，要求學(xué)生在參與游戲時(shí)既要將身體調(diào)動(dòng)起來，也要在精神和心理上充分參與其中，進(jìn)而在各種豐富的游戲體驗(yàn)中使得思維方式獲得了有效的鍛煉。特別是在一些對(duì)自主性要求較強(qiáng)的體育游戲中，小學(xué)生需要充分動(dòng)腦、不斷創(chuàng)新，才能順利的達(dá)成游戲目標(biāo)。而在這個(gè)過程中，教師在向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則和要求后，將剩下的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給予學(xué)生廣闊的發(fā)揮自我想象力和能力的空間，從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、不恰當(dāng)?shù)捏w育游戲方式對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的消極影響

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性和可調(diào)節(jié)性，已經(jīng)成為小學(xué)體育教師常用的教學(xué)手段之一。但是在運(yùn)用體育游戲展開教學(xué)的過程中一些不當(dāng)?shù)淖龇ǎ沟皿w育游戲也可能對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生消極的影響。

（一）單純地為游戲而游戲，脫離教學(xué)目標(biāo)

體育游戲有著較強(qiáng)的趣味性和娛樂性這一點(diǎn)不可否認(rèn)，但是也正因?yàn)槿绱耍芏嘟處熢隗w育課堂上一味地追求體育游戲的娛樂性而脫離了原本的教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)在單純地追求玩樂，為了游戲而游戲，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上沒有很好地掌握要學(xué)習(xí)的體育技能和知識(shí)。雖然小學(xué)體育課程并不追求讓學(xué)生完全掌握和學(xué)會(huì)所有的體育技術(shù)，但是也并非沒有標(biāo)準(zhǔn)和要求。小學(xué)體育的整個(gè)教學(xué)過程和內(nèi)容依然需要按照相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)來展開，即通過體育課程來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)等等。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不合理，游戲選擇不適宜

在應(yīng)用體育游戲展開小學(xué)體育教學(xué)的過程中，一些教師所設(shè)計(jì)和制定的教學(xué)方案不夠合理，他們沒有很好地做到根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)、興趣等各項(xiàng)因素制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，使得教學(xué)方案欠缺針對(duì)性，致使小學(xué)體育課程的教學(xué)效果不盡如人意，沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)要求。個(gè)別教師不恰當(dāng)?shù)貙⒁恍└吣昙?jí)的或者對(duì)身體素質(zhì)要求較高的競(jìng)技類體育游戲項(xiàng)目應(yīng)用到低年級(jí)的體育教學(xué)中，再加之教師沒有做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能對(duì)學(xué)生的身體造成損傷。

（三）教學(xué)組織過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果

在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，還普遍存在的一個(gè)問題就是部分教師在教學(xué)組織工作中不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有時(shí)候在游戲前的規(guī)則講解過程中占用了大量的課堂時(shí)間，造成學(xué)生的參與游戲的時(shí)間很短，或者不連貫，出現(xiàn)不斷反復(fù)的情況，造成了課堂時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)，臨近下課的時(shí)候只能匆匆結(jié)束，缺少良好的課堂總結(jié)。這些問題體現(xiàn)出教師對(duì)體育游戲規(guī)則和過程的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)可能出現(xiàn)的問題預(yù)見性不夠，以及對(duì)游戲的掌控能力不夠。所以其具體表現(xiàn)出來就是教學(xué)組織過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而影響了整個(gè)教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)積極影響的措施

（一）強(qiáng)化教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

無論是數(shù)學(xué)、語文等文化課教學(xué)，還是體育教學(xué)，教師都在其中發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)體育教學(xué)水平的提高離不開教師的正確指導(dǎo)和良好輔助。因此，為了加強(qiáng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極影響，需要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育教師的相關(guān)培訓(xùn)，定期組織教師進(jìn)行相關(guān)主題的溝通學(xué)習(xí)。也可以通過外派等形式，讓體育教師接觸和學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提高自身的教學(xué)水平和對(duì)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用能力。

（二）教學(xué)方案設(shè)計(jì)和體育游戲選擇

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用興趣，需要教師從學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況出發(fā)，在對(duì)學(xué)生的身體情況作出明確的了解后，再選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，以及設(shè)計(jì)和制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。具體而言，如果教學(xué)對(duì)象是一、二年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)他們的心性還不穩(wěn)定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時(shí)，針對(duì)他們的身體素質(zhì)和體能有限的特點(diǎn)，教師應(yīng)該選擇一些較為輕松簡(jiǎn)單的游戲，在教學(xué)的過程中合理地分配好時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在面對(duì)一些特殊的教育對(duì)象時(shí)，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師要認(rèn)真了解他們的情況，并作出合理的安排。

2.結(jié)合學(xué)生的興趣選擇合適的體育游戲。興趣是學(xué)生最好的老師，這在小學(xué)階段的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。加強(qiáng)體育游戲的趣味性，是提高學(xué)生體育課堂參與度的重要措施。小學(xué)階段的學(xué)生普遍對(duì)新奇的事物充滿探索欲和好奇心，因此教師要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇合適的游戲類型。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過體育游戲展開教學(xué)的最終目的是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以體育教師在選擇體育游戲的過程中，需要從不同的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，選擇兼顧體育鍛煉和體育知識(shí)的體育游戲活動(dòng)。

五、結(jié)語

總而言之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。恰到好處地運(yùn)用體育游戲，對(duì)于提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的意義。與此同時(shí)，如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。因此，小學(xué)體育教師要不斷提高自身對(duì)體育游戲教學(xué)方法的把控能力，從而更好地提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

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