張新勝

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，如何上好一堂初中歷史課，提高教學(xué)效率成為歷史教師孜孜不變的追求。為此，筆者認(rèn)為要上好一堂初中歷史課教師要做到：課前做好充分的準(zhǔn)備工作;上好每一節(jié)課，力爭有效教學(xué);批改作業(yè)，有鼓勵(lì)性評(píng)語;做好后進(jìn)生和后進(jìn)班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作;總之，要用心去教歷史，用愛去教學(xué)生，才會(huì)教好歷史。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備;精彩導(dǎo)入;多彩課堂;鼓勵(lì)評(píng)語;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.022

歷史課是一門綜合性學(xué)科，它集知識(shí)性、趣味性于一體，是人文科學(xué)中最重要的一部分。通過初中階段的歷史學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，即用歷史的觀點(diǎn)來看待人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程;用唯物史觀去看待和分析問題，提升自己的思維能力;同時(shí)，感受人類文明發(fā)展進(jìn)程，特別是中華文明發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以讓學(xué)生學(xué)好歷史是很重要的。但歷史又具有鮮明的“過去性”，而且年代久遠(yuǎn)，如果教學(xué)方法不得當(dāng)，因?yàn)槌踔猩R(shí)積累不足很容易使學(xué)生感覺枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這需要?dú)v史教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來有效推動(dòng)教學(xué)，更好地服務(wù)學(xué)生作為教學(xué)主體的需求。我在多年的歷史教學(xué)中，是這樣做的：

一、課前做好充分的準(zhǔn)備工作

俗話說：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。教學(xué)必須要做好充分的準(zhǔn)備，才能夠在教學(xué)過程中有效地駕馭課堂，提高歷史課堂教學(xué)效率。教師一定要落實(shí)好備課環(huán)節(jié)，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來認(rèn)真地分析教材;要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)教材進(jìn)行整合，構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的教學(xué)主線;同時(shí)也要對(duì)教學(xué)需要應(yīng)用的輔助資料，特別是多媒體課件要反復(fù)地打磨，切實(shí)發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。特別要注意多媒體課件的篇幅不宜過長，要注意精簡;形式要多樣，形成對(duì)教材內(nèi)容的整合與補(bǔ)充。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題做好預(yù)案，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者是這樣進(jìn)行準(zhǔn)備的。在上課前，經(jīng)常觀看網(wǎng)上歷史教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中歷史視頻，還反復(fù)觀看教師用書后面的光盤，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，我還在上課之前認(rèn)真看好幾遍課本要教的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀教師用書，并把教師用書中的重難點(diǎn)和教學(xué)建議抄在讀書筆記上，反復(fù)研讀，找出好的教學(xué)思路，再根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的紙條寫出工整的教案和讀書心得。在教學(xué)中每次都受益匪淺。

二、上好每一節(jié)課，力爭有效教學(xué)

1.精彩的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半，每堂課精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入或新穎別致，或詼諧幽默，或富有哲理，都能深深吸引學(xué)生的注意力。要結(jié)合初中生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)導(dǎo)入，時(shí)間要控制在三分鐘以內(nèi)，語言要簡練。導(dǎo)入形式可以是多樣化，可以是短視頻導(dǎo)入，也可以是圖片或者歷史典故導(dǎo)入;當(dāng)然，也要注意歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，可以和一些時(shí)政熱點(diǎn)、生活中的現(xiàn)象結(jié)合導(dǎo)入。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要與教學(xué)主線一致，這樣就能夠使學(xué)生迅速融入本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)入的實(shí)效性。如：在教學(xué)《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》這課內(nèi)容時(shí)，可以課前打印出女媧補(bǔ)天和亞當(dāng)夏娃造人的彩色圖片，課上讓學(xué)生看圖講故事導(dǎo)入新課，人類究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我國最早的人類生活在哪里？今天我們就學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這樣學(xué)生的好奇心和求知欲容易被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很濃。

2.組織豐富多彩的課堂教學(xué)形式。組織豐富多彩的課堂教學(xué)形式，對(duì)課堂教學(xué)很有幫助，也是更好地發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的重要途徑。

（1）利用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以突破重難點(diǎn)。對(duì)于初中生而言，許多歷史事件年代久遠(yuǎn)，里面蘊(yùn)含的道理很難理解，譬如：我在教學(xué)中華文化的勃興（一）時(shí)，利用多媒體課件，形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了甲骨文、毛公鼎、日食、日全食、月食、月全食、哈雷彗星，以及二十四節(jié)氣的景物、屈原和端午節(jié)、大型編鐘等，多媒體教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

（2）講故事法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該遵循由已知到未知的過程，這樣學(xué)生理解和消化知識(shí)會(huì)更容易。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們對(duì)具體的歷史了解有限，但是對(duì)與歷史有關(guān)聯(lián)的一些重要事件、人物通過閱讀、看電視等途徑會(huì)有所了解，這可以成為教師教學(xué)的切入點(diǎn)。通過把故事融入教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容;同時(shí)，也要告訴學(xué)生它和真正歷史的聯(lián)系與區(qū)別，還原歷史真相，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。例如：在教學(xué)夏、商、西周的興亡一課時(shí)，我問學(xué)生：“你們誰看過電視劇《封神榜》，誰愿意給大家說說你知道的封神榜里的人物？”學(xué)生的興趣很高，有說紂王的、周文王、周武王、李靖，哪吒、妲己等等的，我接著說：“同學(xué)們說得很好，但電視劇里有許多人物是虛構(gòu)的，如哪吒等”。而在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談一談武王伐紂的相關(guān)內(nèi)容，并且結(jié)合教師提供的材料思考周崛起的原因，從而理解古代王朝更替的因素。再如：教學(xué)“伐無道，誅暴秦”這一課時(shí)，給學(xué)生們講陳勝吳廣起義的故事，項(xiàng)羽的破釜沉舟以及鴻門宴等故事，學(xué)生的興趣很高，都非常愛聽。通過講故事的方法達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（3）角色扮演。新課改下的初中歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)形式，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。歷史教材中很多事件，都可以通過學(xué)生活動(dòng)特別是角色扮演來呈現(xiàn)知識(shí)，這樣不僅僅能夠增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)學(xué)生在觀看的過程中也會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于表演的學(xué)生來說，通過角色扮演會(huì)加深對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、歷史人物、事件的理解，在體驗(yàn)中提升學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)凡爾賽——華盛頓體系中的戰(zhàn)后的“新秩序”這一部分時(shí)，為了使學(xué)生理解這次會(huì)議的性質(zhì)，特別是怎樣理解會(huì)議的分贓性質(zhì)，就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生扮演巴黎和會(huì)中的法國總理克里孟梭、英國首相勞合·喬治、美國總統(tǒng)威爾遜以及其他主要國家的首腦，表演出法、英、美首腦的專橫跋扈的態(tài)度，讓學(xué)生很好地理解巴黎和會(huì)以及1919年6月《凡爾賽合約》的內(nèi)涵及其影響，這樣既豐富了課堂教學(xué)形式，也有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，有效地去消化和吸收知識(shí)。

三、批改作業(yè)，有鼓勵(lì)性評(píng)語

教師評(píng)語是作業(yè)批改的一種方式，新課標(biāo)要求作業(yè)的批改要采用“優(yōu)”“良”“達(dá)標(biāo)”“待達(dá)標(biāo)”四個(gè)等級(jí)來進(jìn)行批改，以加強(qiáng)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一些鼓勵(lì)性評(píng)語，更能提高學(xué)生學(xué)歷史的積極性。如：你真棒，今天你的歷史都對(duì)了，可以看出你今天用心學(xué)習(xí)了！歷史課上你有自己獨(dú)到的見解，而且很有道理，也很有說服力，我為你驕傲！你長得很漂亮，你的字寫得也很漂亮！你在歷史背誦中很積極，你的歷史背得很好，我為你高興！等等。這樣，教師和學(xué)生在作業(yè)中進(jìn)行溝通與交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性，作業(yè)寫得更好，上課更認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正做到親其師，信其道。學(xué)生每天都認(rèn)真地寫作業(yè)，都期待著老師好的評(píng)語，這樣提高了作業(yè)的質(zhì)量，也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于作業(yè)的態(tài)度，更好地發(fā)揮作業(yè)的作用。

四、面向全體同學(xué)，營造良性的學(xué)習(xí)氛圍

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位。而堅(jiān)持以學(xué)為本，重要的內(nèi)容之一就是要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，注意因材施教，切實(shí)面向全體同學(xué)，力爭所有學(xué)生在歷史教學(xué)中都能夠?qū)W有所得。

首先，要重視分層次教學(xué)。對(duì)于初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)來說，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于歷史的興趣的差異、個(gè)體學(xué)習(xí)能力的不同在學(xué)習(xí)歷史一段時(shí)間后也容易出現(xiàn)分層。有的學(xué)生積極性高，接受新知的能力較強(qiáng)，很快就完成了學(xué)習(xí)要求;而有些學(xué)生興趣度不足，理解能力也較弱，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)此，歷史教師要立足于初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是問題的設(shè)計(jì)一定要分層，力爭學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。同時(shí)，教師要注意切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)的要求，重視學(xué)習(xí)方法和技巧的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用歷史的眼光來分析和看待問題，而不是簡單的死記硬背，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)歷史學(xué)科才能夠使學(xué)生逐漸尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

其次，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中階段的學(xué)生精力充沛，喜歡展示自己更希望得到教師的肯定，歷史教師要利用好學(xué)生這一心理特點(diǎn)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)?？梢酝ㄟ^設(shè)置小組長來讓學(xué)生督促學(xué)生來按要求完成作業(yè)。通過開展小組合作學(xué)習(xí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的影響和教育，這對(duì)學(xué)生來說既是一種鍛煉，更是一種成長。

再次，要注意營造良好的歷史課堂氛圍。新課改下的課堂強(qiáng)調(diào)要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生作為課堂教學(xué)主體地位，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。這需要教師在調(diào)整教學(xué)方法的同時(shí)，也要走近學(xué)生，積極營造寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍;同時(shí)，教師要善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，特別是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。初中階段的孩子們自尊心強(qiáng)，喜歡被肯定和鼓勵(lì)，據(jù)此歷史教師在教學(xué)過程中重視賞識(shí)教育，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，告訴學(xué)生通過自己的努力一定能夠把歷史課程學(xué)好;同時(shí)，也要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視過程引導(dǎo)，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生和班級(jí)，多給學(xué)生鼓勁兒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

總之，作為初中歷史教師來說，要想上好歷史課，需要用心去教歷史，用愛去教學(xué)生，有耐心、講究方法。學(xué)生會(huì)愛上歷史課，愛完成歷史作業(yè)的。歷史成績無疑會(huì)提高的，歷史教學(xué)自然會(huì)搞好，從而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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